影響高校足球教學(xué)質(zhì)量的因素及優(yōu)化途徑

趙亞男

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2018）05-090-01

摘要 足球是一項高強(qiáng)度、高技術(shù)的體育運(yùn)動，要求運(yùn)動員與隊友間能有良好的配合。但是在高校的足球教育過程中，由于各種條件的限制，使得教學(xué)效果并不理想，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸變差。

關(guān)鍵詞 高校足球 足球教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 影響因素 優(yōu)化途徑

一、影響高校足球教學(xué)質(zhì)量的因素

（一）沒有完善的教學(xué)目標(biāo)

當(dāng)前，我國高校體育教學(xué)工作者存在極大的局限性，例如缺乏長遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo)、長期的教學(xué)規(guī)劃，導(dǎo)致教學(xué)工作在實際開展過程中遇到了極大的障礙。同時，在足球教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的傳授教學(xué)模式缺少具體明確的教學(xué)任務(wù)的分配，加上在現(xiàn)階段我國缺少一些高素質(zhì)的教學(xué)人才，在學(xué)習(xí)過程中一些不夠主動的學(xué)習(xí)方式不方便學(xué)生在學(xué)習(xí)中的吸收領(lǐng)悟。

（二）教學(xué)場地和教學(xué)設(shè)施制約

由于足球的運(yùn)動需要，對于場地的要求比較高，同時在教學(xué)過程中還要保障足球球場地具有完善的足球教學(xué)器材和設(shè)施。但是在高校的實際發(fā)展過程中，有些管理人員過于注重對專業(yè)課教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，體育課程雖然也是學(xué)生必修的主要課程之一，但對于提高學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的知識能力并沒有太大幫助。因此大都不重視足球場地和器材建設(shè)。雖然建有體育場館，設(shè)有室內(nèi)足球場，配備完善的教學(xué)設(shè)施，但是高校體育館大都是為體育專業(yè)的教學(xué)用作開設(shè)，一般不對其他學(xué)生開放。由于受到教學(xué)場地和教學(xué)設(shè)施的制約，使得一些足球教學(xué)工作難以得到正常展開，進(jìn)而影響了教學(xué)質(zhì)量。

（三）教學(xué)方法單一

當(dāng)今高校的足球教學(xué)方法，主要有講解法、示范法、練習(xí)糾錯法、比賽法等，目前多數(shù)體育院系在進(jìn)行實踐教學(xué)時仍采用“知識點(diǎn)講解—示范—動作講解—無球門模仿練習(xí)—有球練習(xí)—自由練習(xí)—總結(jié)糾錯”的實踐課教學(xué)模式，這一模式會導(dǎo)致學(xué)生對足球興趣減弱，從而削弱了學(xué)生對足球的主體性，同時這些教學(xué)方法只注重學(xué)生個人的足球技能，忽略了團(tuán)體合作的精神，在一定程度上制約了足球的發(fā)展。這在一定程度上導(dǎo)致教學(xué)課堂氛圍沉悶，知識進(jìn)度慢且與實踐脫軌，沒有讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中來，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及理論知識的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，并且導(dǎo)致學(xué)生足球技能運(yùn)用能力差，學(xué)生存在的足球技能運(yùn)用錯誤無法得到及時糾正，足球課內(nèi)外活動組織能力缺失。

二、優(yōu)化高校足球教學(xué)質(zhì)量的途徑

（一）進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)

高校的足球教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，必須從實際出發(fā)，貫徹落實足球體育教學(xué)改革的新目標(biāo)，滿足當(dāng)前社會發(fā)展的切實需求。在教學(xué)目標(biāo)的制定過程中，如何實事求是按照人才培養(yǎng)發(fā)展模式科學(xué)合理地制定相關(guān)長遠(yuǎn)規(guī)劃，將深刻地影響著未來我國體育綜合性人才培養(yǎng)的效果和質(zhì)量，影響著我國體育教學(xué)工作進(jìn)一步開展的順利程度，關(guān)系到我國足球改革教學(xué)事業(yè)發(fā)展的成功與否。

（二）完善教學(xué)場地和教學(xué)設(shè)施

第一，高校應(yīng)建設(shè)足球教學(xué)場地。足球運(yùn)動需要專有的足球場地，高校應(yīng)積極申請教育撥款，建設(shè)足球教學(xué)和運(yùn)動場地；第二，高校應(yīng)完善教學(xué)設(shè)施建設(shè)。在教學(xué)過程中，如果相應(yīng)的足球教學(xué)設(shè)施不夠完善，就會使一些教學(xué)活動難以得到正常展開。所以，高校應(yīng)積極采進(jìn)各種教學(xué)設(shè)施，保障足球教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)足球教育事業(yè)的未來發(fā)展；最后，高校應(yīng)重視對足球教學(xué)場地和教學(xué)設(shè)施的更新和維護(hù)。在日常使用和教學(xué)工作過程中，教學(xué)場地和教學(xué)設(shè)施難免會發(fā)生損壞，不僅會影響教學(xué)質(zhì)量，還會影響到師生的人身安全，所以應(yīng)加強(qiáng)對其的更新與維護(hù)。

（三）豐富足球教學(xué)手段，努力改善訓(xùn)練質(zhì)量

高校足球教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的場地和器材豐富教學(xué)手段，由傳統(tǒng)的講練模式，拓展至同伴教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、比賽教學(xué)、分層教學(xué)等多種模式；或者將游戲穿插到足球訓(xùn)練中，提升足球教學(xué)的趣味性和吸引力；而通過比賽則能夠讓學(xué)生親身體驗到足球運(yùn)動的活力和激情，使其更加熱愛體育運(yùn)動。比如，在學(xué)習(xí)足球基本動作時，除上文提到的傳球和帶球之外，還包括接球、射門等，教師可采用同伴教學(xué)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，讓足球水平較高的學(xué)生教授同伴，通過同學(xué)之間的相互幫扶掌握足球技術(shù)。針對射門訓(xùn)練和進(jìn)行比賽，兩名學(xué)生輪流扮演守門員和射門者的角色，比較誰射進(jìn)的次數(shù)多，以此訓(xùn)練他們的射門能力和掌握射門技巧。由于大學(xué)生的身體素質(zhì)和體力足以支撐足球正常比賽，當(dāng)他們學(xué)習(xí)和訓(xùn)練一段時間之后，教師可采用比賽教學(xué)法，按照常規(guī)比賽的方式與規(guī)則，每隊選出11名學(xué)生，分別擔(dān)任前鋒、中場、后衛(wèi)和守門員，并配備裁判進(jìn)行正式足球比賽。這樣可以讓學(xué)生了解足球運(yùn)動的規(guī)則，在比賽中形成合作能力和戰(zhàn)術(shù)意識，并將學(xué)習(xí)到的足球知識靈活運(yùn)用到比賽中展現(xiàn)自己。

三、結(jié)束語

總之，我國足球教學(xué)工作的改革勢在必行，并且在社會上已經(jīng)引起了廣泛關(guān)注，因此必須針對當(dāng)前高校足球教學(xué)工作質(zhì)量的影響因素進(jìn)行綜合性的研究和分析，針對性地得出相關(guān)改革的具體策略和應(yīng)對措施，以實現(xiàn)我國體育教學(xué)工作的不斷提升。