廣東省高校本科大學(xué)生教育實習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查

李宇星　周德書

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2018）07-039-02

摘要 利用文獻資料法、調(diào)研法、統(tǒng)計分析法，對廣東省高校本科大學(xué)生教育實習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查，發(fā)現(xiàn)（1）目前的教育實習(xí)任務(wù)安排，都在四年級進行；（2）實習(xí)生中有86%是經(jīng)過見習(xí)階段，時間為1-2周；（3）實習(xí)的學(xué)校以初中為主，實習(xí)生工作量安排合理。分析討論了實習(xí)學(xué)生，實習(xí)老師，實習(xí)單位的各種實際情況。為做好高校本科大學(xué)生教育實習(xí)提供實踐參考。

關(guān)鍵詞 高校 本科 教育實習(xí) 現(xiàn)狀

一、研究對象與方法

（一）研究對象

廣東省高校本科大學(xué)生教育實習(xí)現(xiàn)狀。

（二）研究方法

1.文獻資料法。查閱了CNKI、萬方等數(shù)據(jù)庫，參考相關(guān)資料。

2.對比分析法。各個學(xué)校進行了一些對比。

3.數(shù)理統(tǒng)計法。用計算機把調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

4.專家訪談法。訪談了有關(guān)專家學(xué)者。

二、結(jié)果與分析

（一）實習(xí)生基本情況分析

1.實習(xí)生年級分布

目前的教育實習(xí)任務(wù)安排，都在四年級進行。這符合教育學(xué)的教學(xué)規(guī)律。一方面，學(xué)生在1-3年中理論和技能的知識，在四年級的時候，將所學(xué)知識，在實際中加以實踐；另一方面，經(jīng)過3年大學(xué)生涯的磨練，學(xué)生的心智都有所成長，做人做事會給身邊的中、小學(xué)生作出良好的示范，以身作則，有能力成為一名合格的實習(xí)生。

2.實習(xí)生學(xué)習(xí)成績情況

通過調(diào)查可以看出參加實習(xí)的學(xué)生的在校學(xué)習(xí)成績都處于優(yōu)良以上，這是學(xué)校對于學(xué)生嚴(yán)格要求的一種體現(xiàn)，也反映出多年來的教育的改革對于教學(xué)質(zhì)量的提升的作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的好壞是對于學(xué)生知識掌握情況的一種反應(yīng)，從數(shù)據(jù)中得出，所調(diào)查的學(xué)校的實習(xí)生的知識掌握情況都較為理想，這對于學(xué)生參加實習(xí)將是一種有利的保障。

（二）實習(xí)過程情況

1.實習(xí)前的見習(xí)情況

正式實習(xí)前，實習(xí)生會有一到兩周的見習(xí)期，一方面，讓實習(xí)生適應(yīng)當(dāng)?shù)氐纳罴皩W(xué)生的工作安排；另一方面，學(xué)習(xí)資深教師教學(xué)工作的整體流程。從數(shù)據(jù)中得知，86%的實習(xí)生是經(jīng)過見習(xí)階段。見習(xí)的作用能夠讓參加實習(xí)的學(xué)生在真正進入實習(xí)階段前，有一個實際操作的緩沖期，對于平時所積累的知識、技能在實習(xí)前能夠在教師的指導(dǎo)下進行練習(xí)。見習(xí)對于實習(xí)生的重要性主要體現(xiàn)在能夠積累一定的實踐經(jīng)驗避免一些原則上出錯誤的發(fā)生如：對突發(fā)情況的處理等等。

2.實習(xí)階段見習(xí)時間長度情況

實習(xí)生見習(xí)時間一般是一到兩周。一到兩周的時間，主要是讓學(xué)生熟悉每堂課的教學(xué)流程、教學(xué)常規(guī)等上課簡單的程序。筆者認(rèn)為，短短的一到兩周的見習(xí)時間，對于剛涉及教師工作的實習(xí)生來講，見習(xí)時間實在太短了。眾所周知，教師的工作能力，主要體現(xiàn)在教師個人綜合素質(zhì)能力，綜合素質(zhì)包括：教師對于學(xué)生心理的把控能力、教材知識的掌握情況、教學(xué)方法的使用等等。這些能力實習(xí)生沒有實踐的體會，不能從一、兩周的見習(xí)課中讓實習(xí)生從實習(xí)教師中發(fā)現(xiàn)及體會到教師各種能力的展示。因此，筆者認(rèn)為，需要加大實習(xí)生的見習(xí)時間。鑒于實習(xí)時間一般是3個月-6個月，所以筆者建議，高校教育類的實習(xí)生，應(yīng)提前安排實習(xí)生見習(xí)，可以安排在本校參與教師講課時的見習(xí)，課后再有教師提問、總結(jié)。已達到實習(xí)生實習(xí)時能更快地進入教師教書育人的工作狀態(tài)。

3.各種實習(xí)模式的分布情況

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前高校教育實習(xí)以集中實習(xí)為主，其優(yōu)點在于統(tǒng)一管理，統(tǒng)一安排，可提高教育實習(xí)質(zhì)量，體現(xiàn)了學(xué)校對實習(xí)是以提高教育實習(xí)教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化管理為指導(dǎo)思想。

（三）實習(xí)教師指導(dǎo)情況

1.實習(xí)過程中教師跟隊情況

目前大部分的實習(xí)學(xué)校是有固定的實習(xí)基地，并且會簽訂合同，按要求到實習(xí)基地實習(xí)。到教育實習(xí)基地實習(xí)的優(yōu)點在于：（1）在實習(xí)接待學(xué)校方面，每年都有一批新鮮的血液進入學(xué)校，給學(xué)校注入新的活力；（2）每年年輕的大學(xué)生，隨著資訊更新，時代的發(fā)展，不斷有新的想法，新的思維帶到實習(xí)學(xué)校，與學(xué)校老師交流，也帶動著實習(xí)學(xué)校教師前進的步伐。因此，很多學(xué)校愿意成為固定的實習(xí)基地；另一方面，高校實習(xí)主管部門，每年大批實習(xí)生，相對固定的去實習(xí)基地實習(xí)，有利于：（1）安排學(xué)生日常生活，保證實習(xí)順利完成；（2）與實習(xí)基地建立的良好合作氛圍，有利于雙方合作與溝通，也是保障學(xué)生教育實習(xí)的基石。

（四）實習(xí)單位的情況

1.實習(xí)學(xué)校類別統(tǒng)計

目前實習(xí)的學(xué)校以初中為主，其原因主要有兩方面：第一，初中一般包括學(xué)生宿舍、飯?zhí)玫韧晟频纳钤O(shè)施，有利于實習(xí)生必須解決的生活問題；第二，初中生具有生活自理能力，有利于實習(xí)生對在校學(xué)生的管理；另一方面，實習(xí)生到實習(xí)學(xué)?？梢园呀?jīng)理更多放在教學(xué)上，以便于學(xué)以致用。

2.實習(xí)過程的教學(xué)情況

實習(xí)生實習(xí)時所要上課或管理的班級達到兩個或四個以上，說明實習(xí)生的實習(xí)工作量較大，實習(xí)生要完成備課、看課、看午休、晚自習(xí)等等工作但從另一個角度看到，實習(xí)生做了大量的教學(xué)工作，不但從教學(xué)方面有所提高，而且在應(yīng)變能力、處理突發(fā)事件等社會實踐能力也會得到提高。

實習(xí)生實習(xí)期間每周上課一般在3-5節(jié)，工作量較為適中，5節(jié)以下或15節(jié)以上的較少或較多的工作量也有出現(xiàn)，但還是不多。說明實習(xí)生工作量的安排較為合理。

三、結(jié)論

（一）目前高校本科教育實習(xí)任務(wù)安排一般是在四年級進行。

（二）實習(xí)過程中有86%是經(jīng)過見習(xí)階段，見習(xí)時間為1-2周。

（三）目前高校本科教育實習(xí)的學(xué)校以初中為主，實習(xí)生每周上課3-5節(jié)，實習(xí)生工作量安排合理。