探析創(chuàng)新型人力資源管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式

張瑾

摘要：文章主要闡述創(chuàng)新型人力資源人才的培養(yǎng)模式，分別從師資和培養(yǎng)模式兩個(gè)方面進(jìn)行分析，對(duì)創(chuàng)新型人力資源人才培訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，并提出相應(yīng)的策略，希望可以推動(dòng)人力資源管理水平的有效提升。

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新人才 人力資源管理專(zhuān)業(yè) 教育改革

創(chuàng)新技能是現(xiàn)在各行各業(yè)發(fā)展中非常重要的內(nèi)容之一，21世紀(jì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，如何在行業(yè)中脫穎而出，成為現(xiàn)在相關(guān)人員需要關(guān)注的問(wèn)題。人力資源在具體工作中要從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，所以它也被看做是一門(mén)經(jīng)濟(jì)學(xué)，針對(duì)這樣的情況，一些高校在人資資源專(zhuān)業(yè)上就要時(shí)刻體現(xiàn)“創(chuàng)新”一詞，把這個(gè)作為培養(yǎng)人才的重點(diǎn)內(nèi)容。

一、創(chuàng)新型人力資源管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一）對(duì)口教師缺乏經(jīng)驗(yàn)

現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境下，教師通常都是規(guī)規(guī)矩矩的進(jìn)行教學(xué)，缺少創(chuàng)新的意識(shí)，影響了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的成果。此外，大多數(shù)高校引進(jìn)的教師都是高學(xué)歷且年齡較輕，缺少工作經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有辦法根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生解決問(wèn)題，所以就是參考之前的傳統(tǒng)教學(xué)模式，這些思想就會(huì)影響到創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工作上。

（二）培養(yǎng)方式落后

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大多數(shù)的高校在培養(yǎng)人才上都是下足了功夫，采取訂單培養(yǎng)和入職實(shí)習(xí)等培養(yǎng)方式，另外還會(huì)根據(jù)需要，定期舉辦講座、討論報(bào)告等這些活動(dòng)，雖然這些是高校培養(yǎng)人才的基本手段，同時(shí)也能滿足人才的需求，但是對(duì)于創(chuàng)新方面的培養(yǎng)是不夠，所以說(shuō)在整個(gè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程中，模式比較落后缺少科學(xué)性。例如，人才培養(yǎng)的方式有很多種，培訓(xùn)方式也要所有不同；針對(duì)現(xiàn)在人力資源管理專(zhuān)業(yè)，多數(shù)學(xué)校建立了相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地，但是建設(shè)之后的使用率不高；人力資源管理專(zhuān)業(yè)突出實(shí)踐性，但是對(duì)應(yīng)的教學(xué)方式，教師還是以理論為主，再加上現(xiàn)階段實(shí)習(xí)只停留表面，沒(méi)有具體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣就使得人才培養(yǎng)出現(xiàn)滯后的情況。

二、簡(jiǎn)述創(chuàng)新型人力資源專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方式

（一）搭建多渠道、多角度的人才培養(yǎng)方式

在優(yōu)化創(chuàng)新型人力資源管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方式中，高等院校在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)在人力資源管理專(zhuān)業(yè)的情況，全面進(jìn)行人才培養(yǎng)方式，我們需要通過(guò)不同的渠道，從不同的角度出發(fā)，目的就是提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

例如，我們?cè)谄綍r(shí)生活中，為了達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的效果，需要采用多種渠道的培養(yǎng)方式，具體的做法就是，設(shè)置相應(yīng)的社團(tuán)來(lái)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才?？傮w來(lái)說(shuō)，就是高校在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該以學(xué)生作為主體，組織學(xué)生積極參加活動(dòng)，并且要求教師也參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)活動(dòng)為學(xué)生提供更為專(zhuān)業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)，提升學(xué)生的綜合能力。同時(shí)在教學(xué)中也應(yīng)該根據(jù)實(shí)驗(yàn)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，在上課過(guò)程中，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課，主要就是通過(guò)電腦軟件，進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的演練，加深學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的印象。

（二）重點(diǎn)創(chuàng)新師生之間管理

在我們進(jìn)行人力資源管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是需要教師參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)需要二者產(chǎn)生一定的管理制約?？傮w來(lái)說(shuō)，就是高等院校應(yīng)該為學(xué)生準(zhǔn)備專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)的研究生為學(xué)生講課，并且在資金上給予一定的支持，在講課中要求教師對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)和引導(dǎo)工作，通過(guò)這樣的方式就能夠在學(xué)校中創(chuàng)造一個(gè)創(chuàng)新環(huán)境。同時(shí)，在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的情況下，學(xué)?？梢蚤_(kāi)放學(xué)生的來(lái)源。

（三）為學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新環(huán)境

在創(chuàng)新型人力資源管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)中，起到關(guān)鍵作用的就是高校，應(yīng)該積極主動(dòng)的為教師和學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，時(shí)刻將創(chuàng)新的教學(xué)理念融入到學(xué)校人才培養(yǎng)工作中，全面提高創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。在學(xué)校教師的教學(xué)工作中，要重視人力資源專(zhuān)業(yè)學(xué)生具備能力素質(zhì)和文化素質(zhì)，提高學(xué)生的使命感和責(zé)任感，目的就是培養(yǎng)全方面的人力資源管理專(zhuān)業(yè)人才。

三、結(jié)束語(yǔ)

高校要根據(jù)新課改的要求，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，所以高校應(yīng)該改變自己的教學(xué)模式，采用與傳統(tǒng)模式不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，重點(diǎn)為學(xué)生在校園內(nèi)創(chuàng)造一個(gè)創(chuàng)新的環(huán)境。同時(shí)在此基礎(chǔ)上，要健全教學(xué)內(nèi)容，重新制定一個(gè)全新的教學(xué)內(nèi)容，這樣才會(huì)為社會(huì)培養(yǎng)出來(lái)更加專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人力資源管理人才。

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