初中體育如何提升學(xué)生主動參與性的策略探討

摘要：當(dāng)今教育界，在課程改革不斷深入的社會背景下，初中體育課程的相關(guān)教學(xué)也發(fā)生了巨大的變化，體育教師要改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，利用新推出的教學(xué)方式，不斷激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣，讓學(xué)生積極主動地投入到體育課堂中去，以此來提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展，改變當(dāng)前體育教學(xué)的尷尬處境。

關(guān)鍵詞：初中體育；體育教學(xué)；學(xué)生參與性

一、 引言

體育是學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中極其重要的一部分，不僅有利于鍛煉體魄，提高身體素質(zhì)，保持身心健康，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展，對于個人未來和為祖國的建設(shè)都有著極大的影響。因此，我們應(yīng)該積極反思以往傳統(tǒng)教育模式下體育課程的弊端，提出新的方案，有針對性地進(jìn)行改革，使課堂更加吸引學(xué)生的興趣，以達(dá)到學(xué)生主動參與體育教育活動的目的。但在一系列教育改革的實踐上來看，教師對“以人為本”這一觀念還停留在表面上，對于學(xué)生主動參與的理解還不夠深刻，在此，本人就如何提升學(xué)生參與體育活動的積極主動性展開一系列討論，并提出一些針對性的改善措施和建議。

二、 初中體育課堂學(xué)生參與興趣低迷的原因及分析

1. 參與度低：學(xué)生對體育活動缺乏興趣的原因，很大一部分是因為學(xué)生將體育課程等同于其他應(yīng)試課程，當(dāng)作是一種強(qiáng)制被動性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生了壓力，很難激發(fā)出學(xué)生的興趣，給予了學(xué)生一定的心理壓力。而造成這種現(xiàn)象的主要原因，是由于體育教學(xué)中枯燥且重復(fù)的練習(xí)模式和授課模式無法調(diào)動出學(xué)生的積極性，從而導(dǎo)致了學(xué)生不愛參加體育活動，如果體育教師僅僅把體育課當(dāng)作是一門安排教學(xué)任務(wù)，檢查教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生重復(fù)練習(xí)，缺少與學(xué)生互動性的課程，學(xué)生又怎能對體育課產(chǎn)生興趣呢？

2. 教學(xué)內(nèi)容單調(diào)枯燥：體育課的重點就在于運動項目的豐富多樣性，例如球類運動，田徑運動。各種運動的規(guī)則各有千秋，以及各種體育競技，可以帶給學(xué)生們精神上的愉悅和享受。然而初中體育課程中經(jīng)常一節(jié)課只是對某一活動的重復(fù)練習(xí)，如此枯燥乏味的課程又怎能激發(fā)學(xué)生的興趣呢？

3. 學(xué)生才是課堂的主體，而不是教師：在傳統(tǒng)教育模式下接受過教育的人都知道，體育課往往先由體育老師對某一活動項目進(jìn)行詳細(xì)地解釋分析和示范，占用了課堂絕大部分的時間，而體育課程的總課時并不多，因此學(xué)生就沒有充足的時間來進(jìn)行實踐和體驗，從而沒有參與感，缺少互動性，要知道學(xué)生才是體育課的主體，被動地聆聽并不能記住運動的要領(lǐng)，要靠自身實踐，用身體去記憶。

三、 初中體育課程提升學(xué)生主動參與的相關(guān)建議

1. 創(chuàng)設(shè)良好的體育活動環(huán)境：初中生正處于身心發(fā)展的階段，因此，學(xué)生愛玩愛鬧是很正常的，在應(yīng)試教育下，一般中學(xué)的體育設(shè)施建設(shè)并不完善，如果想要提升學(xué)生參與體育活動的積極主動性，我們就要為其創(chuàng)造完善安全的運動環(huán)境，營造輕松愉快的運動氛圍，讓學(xué)生主動地投身到體育課堂中。學(xué)校在進(jìn)行體育課堂設(shè)計的同時，要充分地了解學(xué)生的興趣和愛好，盡量滿足學(xué)生對體育運動的各種需求，例如：塑膠草坪的普及，各種球類運動場所的搭建，各種體育器材的購置，以及安全措施的完善，體育教師危急時刻的處理方式的培訓(xùn)。

2. 提倡在游戲中學(xué)習(xí)：要知道初中生在這個年紀(jì)下，身心正處于成長期，對身邊的事物有著巨大的好奇心，人們常說：“興趣才是最好的老師”，而游戲則能大大地引發(fā)出學(xué)生對體育課程的興趣，緊接著就會有學(xué)習(xí)的動力，根據(jù)相關(guān)研究資料顯示，在體育課程中引入游戲活動，是提高學(xué)生主動性最有效的途徑。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只會讓學(xué)生成為一臺學(xué)習(xí)的機(jī)器，喪失了這個年齡本該有的許多天性，而在傳統(tǒng)教育模式下引入游戲課堂這一方法，將迅速吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與進(jìn)來，會有意想不到的收獲，如此有趣的教學(xué)方式在寬松愉快的氣氛中還學(xué)習(xí)了相關(guān)的體育知識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如此一舉兩得之策，豈不美哉？

3. 豐富授課內(nèi)容：體育運動的形式豐富多樣，總局限于一種體育活動未免太過單調(diào)，應(yīng)該讓學(xué)生在可供選擇的范圍內(nèi)自由選擇自己喜歡的體育活動來進(jìn)行練習(xí)和學(xué)習(xí)，要在體育課堂上營造一種輕松愉快自由的氛圍，體育教師的課程選擇可以在球類運動或田徑運動中規(guī)定范圍，在球類運動的學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生選擇足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球等其他球類，讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的球類運動進(jìn)行練習(xí)，可以組織隊伍們進(jìn)行足球或籃球的友誼比賽，或兩兩一組進(jìn)行羽毛球、乒乓球的練習(xí)，等等。而田徑運動教學(xué)中，學(xué)生的積極性往往不高，可以通過將游戲和體育活動相結(jié)合的方式來進(jìn)行教學(xué)鍛煉，在游戲中鍛煉彈跳、奔跑、等基本能力的訓(xùn)練。

4. 以學(xué)生為授課主體：在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下，學(xué)生總是處于被動地聆聽，缺乏實踐的地位，在體育教師課程任務(wù)的控制下很難自由地進(jìn)行體育活動和實踐練習(xí)，因此，要提高學(xué)生的主動參與度，就應(yīng)該讓學(xué)生占據(jù)體育課的主動地位，將主動權(quán)轉(zhuǎn)移給學(xué)生。例如在學(xué)習(xí)籃球時，體育教師應(yīng)該把籃球交到學(xué)生的手上，在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，投籃的動作及姿勢的要領(lǐng)，要讓學(xué)生自主練習(xí)，在這一過程中掌握方法及技巧，將這一切轉(zhuǎn)交給學(xué)生來親身實踐及體驗。在學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時，教師可以為學(xué)生傳授一些有關(guān)于籃球的專業(yè)性知識，讓學(xué)生在練習(xí)的同時去感受細(xì)節(jié)，不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠調(diào)動學(xué)生的積極性。

四、 結(jié)語

對于上述針對傳統(tǒng)體育教學(xué)模式弊端的分析及相關(guān)對策的指出，我們得到了解決問題的辦法，為了提高學(xué)生的主動性及參與度，首先要尋找問題的根本原因，其次針對這些問題展開調(diào)研和充分的探討，針對這些原因提出相應(yīng)的提高主動性及參與度的解決方案和手段。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，盡量完善體育設(shè)施及環(huán)境建設(shè)；教師要善于運用自己的教育智慧，組織豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容，將課堂的主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)移給學(xué)生；還要注重多元化的評價體制，以游戲等方法最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極主動性，促使學(xué)生參與到體育課堂中去，從而達(dá)到體育課的目的，強(qiáng)健身體，提高心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

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作者簡介：李春林，福建省南平市，南平市第九中學(xué)。