新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究

摘要：高中數(shù)學(xué)是高中學(xué)生重要的學(xué)習(xí)課程，在高考分?jǐn)?shù)中占非常大的比例，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)越來越受到人們的重視。在新課程背景下，針對(duì)高中生的數(shù)學(xué)教學(xué)方法引起了社會(huì)各界廣泛的關(guān)注。新課程改革要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在數(shù)學(xué)課堂上自主學(xué)習(xí)，找到適合自己自學(xué)的方式方法，提高學(xué)生自身的主體地位。高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力以及數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的取得，在很大程度上關(guān)系到高考。本文在新課程改革的背景下，針對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的一系列問題，提出切實(shí)有效的改善建議，幫助高中學(xué)生更好地學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：新課程；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)方法

一、 新課程背景下教學(xué)方法存在的問題

1. 學(xué)生缺少學(xué)習(xí)技巧

在高中學(xué)習(xí)生活中學(xué)生每天的學(xué)習(xí)壓力都非常大，需要面對(duì)很多科目的學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)上學(xué)習(xí)的時(shí)間也并不充裕。高中學(xué)生在日常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要善于總結(jié)，找出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧，能在有限的時(shí)間內(nèi)更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。有一些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只會(huì)單純的記憶公式，對(duì)于如何推算公式的過程并不關(guān)心，看到數(shù)學(xué)題目不仔細(xì)研究?jī)?nèi)容，一上來就習(xí)慣性思維帶入傳統(tǒng)公式，急于得出結(jié)論，往往卻事與愿違，不能得到正確的結(jié)果。這種只對(duì)公式死記硬背的學(xué)生由于對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)原理了解不夠，不善于思考具體題目，非常容易犯錯(cuò)誤。還有一些學(xué)生喜歡看數(shù)學(xué)習(xí)題的參考答案，不愿意自己思考，從參考答案中看別人的思路，想在之后類似的習(xí)題中運(yùn)用，然而不善于總結(jié)學(xué)習(xí)的技巧，很難遇到完全類似的習(xí)題。學(xué)生要善于在平常數(shù)學(xué)習(xí)題練習(xí)的過程中及時(shí)總結(jié)歸類，發(fā)展每一類習(xí)題的解答技巧，并在更多的數(shù)學(xué)習(xí)題中得到實(shí)踐。

2. 教師缺少教學(xué)技巧

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)上教師常常注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，是否能夠在考試中取得好成績(jī)，這樣的教學(xué)方式不利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。以前教師會(huì)讓學(xué)生不斷的記憶數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)、一遍又一遍的重復(fù)做題，進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，這樣的教學(xué)方法雖然可以幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)的應(yīng)試能力但卻抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性。教師在教學(xué)中沒有有效教學(xué)方式就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)死記硬背，不能舉一反三。在數(shù)學(xué)知識(shí)中，例如曲線函數(shù)的學(xué)習(xí)可以運(yùn)用多種不同的方式來表述，如果教師在教學(xué)中沒有給學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納，學(xué)生很難意識(shí)到這些問題，就會(huì)導(dǎo)致遇到曲線函數(shù)只會(huì)單純公式，不會(huì)做變通。高中教師在數(shù)學(xué)中的作用是非常大的，教師的教學(xué)方式直接影響學(xué)生的解題思路與學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)教師的教學(xué)技巧非常有必要性。

二、 新課程背景下教學(xué)方法解決的措施

1. 發(fā)揮學(xué)生的自主性

高中學(xué)生要提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力就需要主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)自思考來解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題。在日常的數(shù)學(xué)做題過程中可以分析和總結(jié)一些數(shù)學(xué)解題技巧，對(duì)于同一類型的問題找到有效的解決方法。學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不僅在課堂上積極參與數(shù)學(xué)問題的分析，課外也要注意發(fā)現(xiàn)一些數(shù)學(xué)問題。對(duì)于遇到的自己解決不了的數(shù)學(xué)問題，要及時(shí)問教師，通過老師的解答更好地幫助學(xué)生提高分析數(shù)學(xué)問題的能力。只有學(xué)生能夠充分歸納自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，對(duì)于數(shù)學(xué)技巧進(jìn)行處理和總結(jié)才能真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，學(xué)生自主性已經(jīng)成為高中數(shù)學(xué)教育的一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性不僅能夠有效提高高中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)和理性思維的培養(yǎng)，而且對(duì)于高中數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量也能有突破性進(jìn)步，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得更加積極。

2. 教師積極改善教學(xué)方法

我國(guó)盡管在全國(guó)范圍內(nèi)開展了新課程改革，數(shù)學(xué)教學(xué)方法也在積極地改善，但在具體實(shí)施過程中教師教學(xué)還是存在一些問題。在新課程改革中，很多數(shù)學(xué)教師沒有完全按照新標(biāo)準(zhǔn)具體實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)的新要求，究其原因，主要是一些數(shù)學(xué)教師不夠重視教學(xué)模式改革，只是膚淺的在形式上變化，對(duì)新課程改革所要求和理解的還沒有達(dá)到基本的標(biāo)準(zhǔn)。新課程改革以一種新的形式存在，忽視了新課程教學(xué)中教師教學(xué)方法的重要性。需要不斷改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，利用科技革新新的教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的目的是讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，新課程提出了培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力新的要求。所以教師在課堂上要注意改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)效率，在教學(xué)過程中，可以引入一些設(shè)備，進(jìn)行多媒體教學(xué)方法，使用多媒體教學(xué)可以使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加生動(dòng)，特別是在解釋一些比較復(fù)雜的問題時(shí)，可以通過動(dòng)態(tài)演示，更好地幫助學(xué)生理解與掌握。這就要求教師盡快掌握多媒體技術(shù)，制作出優(yōu)秀的課件符合學(xué)生的基本要求。特別是教學(xué)內(nèi)容包含三維幾何知識(shí)的部分，可以通過多媒體教學(xué)在屏幕上呈現(xiàn)幾何知識(shí)的內(nèi)容，從而幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，也可以提高學(xué)生的記憶力。

三、 小結(jié)

在現(xiàn)代教育模式的教學(xué)過程中，不管是教師還是學(xué)生都要全面深刻地認(rèn)識(shí)和理解新課程改革對(duì)我國(guó)全面素質(zhì)教育的重要意義，以及急需通過實(shí)踐來取得良好的效果。不僅如此，還要在具體的課堂教學(xué)中，逐漸認(rèn)識(shí)到有效的教學(xué)方法是提高教學(xué)效果極其重要的關(guān)鍵點(diǎn)。只有高中數(shù)學(xué)教師在我國(guó)現(xiàn)代教育模式下改善教學(xué)過程中的漏洞，才能使我國(guó)整體教育水平得到全面發(fā)展。學(xué)生作為學(xué)生的主體要積極發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法和技巧，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果。通過分析新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法不僅可以有效擴(kuò)展高中數(shù)學(xué)教師的創(chuàng)造性，增強(qiáng)課改實(shí)施的有效性，還能整體提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：陳港秋，福建省漳州市，福建省漳浦第一中學(xué)。