歌訣騰異彩 德育著新葩

方毅 劉必雷

摘 要 歌訣因其精煉、準確、順口、易記、趣味性強等特點被廣泛運用于教學之中。筆者就將圍繞歌訣教學法的定義、特點、作用，在職校德育工作中的應用實例以及撰寫歌訣的注意事項等方面，淺談自己的做法和感受。

關(guān)鍵詞 歌訣 職校 德育 應用

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.06.044

Abstract Because of its refined， accurate， easy-to-follow， easy-to-remember and interesting features， songs are widely used in teaching. The writer will discuss his own approach and feelings in terms of the definition， characteristics， and functions of the ballad teaching method， examples of application in the moral education work of the vocational school， and notes for composing songs.

Keywords songs； vocational school； moral education； application

0 引言

《中等職業(yè)學校德育大綱（2014年修訂）》指出：“德育要遵循貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則，尊重學生自我教育的主體性，適應學生身心成長的特點，開展富有成效的教育和引導活動，提高吸引力和感染力。”偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“道德準則，只有當它們被學生自己追求的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富?！彼裕鳛橐幻毥探逃ぷ髡?，就需要根據(jù)社會需要和時代發(fā)展的要求，采取符合職校生學習特點和心理認知水平的教育形式，增強德育的針對性、實效性和時代感。

將歌訣運用于教學之中，是一種有著悠久歷史的傳統(tǒng)教法。尤其是在中醫(yī)中藥、戲劇，以及一些民間專業(yè)技能等方面的傳授中，使用較多，效果較著，至今不衰。這是由歌訣本身所具有的精煉、準確、順口、易記、趣味性強等特點所決定的。在多年的教育實踐中，筆者嘗試將歌訣教學法運用于德育工作，取得了良好的教育效果。

1 歌訣教學法的定義、特點與作用

歌訣，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為：“為了便于記誦， 按事物的內(nèi)容要點編成的韻文或無韻的整齊句子?？梢栽伕瓒许嵚傻目谠E；歌謠。”其主要特點是：精煉、準確、順口、易記、趣味性強。

歌訣教學法的作用主要體現(xiàn)在：簡化復雜的識記材料，縮小記憶對象的絕對數(shù)量，加大信息濃度，減輕大腦負擔；增強零散、少聯(lián)系或無聯(lián)系的識記材料之間的聯(lián)系，通過編串組合，使零散的、無規(guī)則的、本來只能用機械方法記憶的內(nèi)容材料渾然一體。

2 歌訣教學法在德育工作中的應用實例

2.1 將學生所學專業(yè)的崗位能力需求創(chuàng)編成歌訣

我國《職業(yè)教育法》明確規(guī)定：“實施職業(yè)教育必須貫徹國家教育方針，對受教育者進行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授職業(yè)知識，培養(yǎng)職業(yè)技能，進行職業(yè)指導，全面提高受教育者的素質(zhì)。”筆者將所帶班級護理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格創(chuàng)編成歌訣，讓廣大學生在吟唱《護生崗位能力歌》的同時了解社會及用人單位對本專業(yè)人才的道德要求和能力要求。

法律法規(guī)通，職業(yè)道德曉。人文科技不偏科，身體素質(zhì)好。懂英語，會電腦，專業(yè)技能呱呱叫。

營養(yǎng)保健優(yōu)，護理見實效。病患心理細分析，循循善引導。組織強，設計巧，專業(yè)實踐勤思考。

2.2 將社會主義核心價值觀的內(nèi)涵創(chuàng)編成歌訣

為了進一步抓好社會主義核心價值觀的學習理解，讓學生熟記 “24個字”，更好地激勵和培養(yǎng)當代職校生的愛國熱情，自覺地做社會主義核心價值觀的宣傳者和踐行者，筆者以切合職校學生學習特點和心理認知水平的四言詩形式創(chuàng)編了《職教生核心價值四字歌》。

醫(yī)藥學子，日出之陽。遵紀守法，愛國愛鄉(xiāng)。待人友善，溫恭直諒。予人玫瑰，手有余香。誠信為本，品若圭璋。季布然諾，千古流芳。愛崗敬業(yè)，學海徜徉。開拓進取，勵志圖強。職業(yè)生涯，策劃周詳。藍領(lǐng)精英，建設棟梁。精通一技，行走八方。核心價值，伴我遠航。

2.3 將學?！吧械律心?、國粹育人”中藥傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容創(chuàng)編成歌訣

我校以學生身心發(fā)展的特點和規(guī)律為依據(jù)，以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者為目標，結(jié)合地域特點，打造特色校園文化，我在研讀德育大綱和學校德育總體規(guī)劃的基礎上將德育目標細化為培養(yǎng)學生做“文明人、正直人、剛強人、有志人、有能人、有為人”。為了將六種人教育內(nèi)化為學生的行為準則，增強教育的效果，筆者創(chuàng)編了《德育組歌》。

文明人篇：云山蒼蒼，黃海茫茫。山風海韻，禮儀之鄉(xiāng)。醫(yī)藥學子，日出之陽。知書明禮，謙遜大方。擁抱文明，浸潤芬芳。

正直人篇：誠信為本兮品若圭璋。遵紀守法兮愛國愛鄉(xiāng)。待人友善兮溫恭直諒。予人玫瑰兮手有余香。愛崗敬業(yè)兮學海徜徉。奉獻社會兮志在四方。

剛強人篇：好青年，重任肩。強體魄，勇爭先。搏暑日，斗霜天。不怕苦，莫畏艱。勤砥礪，意志堅。調(diào)心理，潤心田。作風穩(wěn)，永向前。

有志人篇：做人先立志，苦干事終成。德育三觀正，才能五藝精。丹心思貢獻，熱血奮前程。唱響中國夢，乘風萬里行。

有能人篇：五育并重，德育居首；一專多能，德藝雙高。勤學苦練，圓青春之夢想；深鉆細思，展職校之風標。名校錄取，名企相邀。美哉我醫(yī)藥學子，風鵬正舉；壯哉我醫(yī)藥學子，萬里可搖。

有為人篇：中國夢，學子賦新聲。規(guī)劃生涯圓夢想，校園獻策展才情。爭做有為人。

2.4 加強德育薄弱環(huán)節(jié)建設，將文明上網(wǎng)、心理健康教育內(nèi)容創(chuàng)編成歌訣

21世紀人類已經(jīng)進入了互聯(lián)網(wǎng)時代。學習、交流、娛樂，生活，都與網(wǎng)絡息息相關(guān)，但是，網(wǎng)絡上良莠不齊的信息往往會混淆學生的是非觀念。由于沒有升學壓力，職校學生大量的業(yè)余時間在網(wǎng)絡中游弋，甚至沉迷于網(wǎng)絡。所以，我們要引導學生正確對待網(wǎng)絡虛擬世界，合理使用互聯(lián)網(wǎng)、手機以及微博、微信等新媒體，樹立網(wǎng)絡責任意識，增強對不良信息的辨別能力，出于此目的，筆者創(chuàng)編了《職校生文明上網(wǎng)四字歌》。

網(wǎng)絡世界，氣象萬千。學生上網(wǎng)，文明居先。查詢資料，學習聊天。不良信息，切莫留連。友好交流，知禮敬賢。不約網(wǎng)友，不涉金錢。欺詐他人，災禍乃延。網(wǎng)絡安全，你我共肩。遵紀守法，不信謠言。電子游戲，偶爾開顏。適可而止，意志彌堅。

心理健康對于一個人非常重要，職校德育目標之一就是“養(yǎng)成自尊、自信、自強、樂群的心理品質(zhì)，提高心理健康水平和職業(yè)心理素質(zhì)，人格健全，樂觀向上。”由于學業(yè)的失敗和社會上普遍存在的對職校生的偏見和歧視，往往使職校生對自身能力缺乏信心，自卑感強烈；又由于正處于青春發(fā)育期、叛逆期，他們往往逆反心理嚴重，自控能力較差，情緒情感不穩(wěn)定，適應能力差。所以，為了促進學生身心和諧發(fā)展，筆者創(chuàng)編了《職校生心理健康四字歌》。

天生我材，各領(lǐng)風騷。了解自我，莫負春韶。樂觀積極，勇創(chuàng)新高。同學師友，以誠相交?？刂魄榫w，煩惱都消。直面挫折，不綏不驕。關(guān)心集體，熱愛生活。言談舉止，朝氣蓬勃。自信自立，展我風標。健全人格，萬里可搖。

3 撰寫歌訣的注意事項

一條歌訣，雖然語句很短，但表現(xiàn)的意思往往十分豐富和深刻，遠遠超過幾十個字，甚至幾百個字給人的感受。要創(chuàng)編一條歌訣，必須經(jīng)過不斷的思索，長久藴積經(jīng)驗，苦心捕捉形象，反復進行推敲和實踐。只有這樣，才能使之真正反映出事情的本質(zhì)和關(guān)鍵。但是，歌訣必須講究實效，要用得恰當，要懂得提煉、濃縮和剪裁，才可引人入勝，讓人津津樂道，才能增強教育的效果。在實踐中，筆者認為編制歌訣要注意以下事項：

（1）言簡意賅，能抓住記憶材料本身的特征，反映材料本身最主要最基本的內(nèi)容。編寫歌訣的目的是幫助學生更好地理解、記憶材料內(nèi)容，如果不能精準、全面地表達出材料的主要內(nèi)容，也就失去了編寫歌訣的意義。

（2）歌訣語言以淺近的文言為主，簡潔精煉、通俗易懂。歌訣一般短小精悍篇幅不多，要想在有限的字數(shù)中表達出更多的內(nèi)容，微言大義簡約精練的文言，自然是上上之選。同時考慮到中專學生的知識水平與理解能力，編寫歌訣時，語言力求通俗易懂，一些佶屈聱牙的句式與生僻古奧的詞語，盡量摒棄不用。

（3）適當借鑒詩詞格律，使歌訣具有節(jié)奏感、音樂感。詩詞格律主要體現(xiàn)在平仄、對仗與押韻三個方面。平仄、對仗可寬可嚴，依據(jù)所采用的體裁而定。如果歌訣采用律詩、詞等約定俗成的體裁，就必須嚴格執(zhí)行平仄、對仗的格律要求。如果采用的是三字經(jīng)、四字歌之類比較寬松的體裁，則不妨從寬。對仗一般不強求，平仄也不像近體詩詞那么強調(diào)，但關(guān)鍵位置特別是收尾處的平仄，還是應該適當注意的。不然一首歌訣時而全句皆平，時而全句皆仄，也就無復高低起復、抑揚頓挫的節(jié)奏之美了。

歌訣的押韻較寬，可轉(zhuǎn)韻，也可鄰韻通押。如本人撰寫的《職校生文明上網(wǎng)四字歌》，韻角分別取自上平聲的十三元十四寒十五刪與下平聲的一先?！秾W前教育崗位能力歌》，韻角分別取自上聲十七筱十八巧十九皓。至于平聲韻與仄聲韻，聲調(diào)、語氣差別過大，筆者不建議通押。

（4）格式活潑多樣，不拘一格。歌訣的格式相對自由，既可以借鑒古代的韻文體，如詩、詞、賦等，也可以采用三字經(jīng)、四字歌等通俗文體，也可以根據(jù)內(nèi)容表達的需要，自創(chuàng)新體。如本人創(chuàng)作的《仁山智海德育組歌》，六首歌訣分別采用了詩經(jīng)、楚辭、三字經(jīng)、五律、賦、詞的體裁，通過不同文體的組合變化，讓學生在誦讀過程中始終保持新鮮感。再如筆者創(chuàng)作的《學前教育崗位能力歌》，前半部分采用《卜算子》的句式，后半部分采用蘇軾《食豬肉詩》句式，這樣，不僅更便于表達材料內(nèi)容，讀來也朗朗上口，收到了較好的效果。

4 小結(jié)

近幾年來，筆者通過編寫歌訣的方式，把抽象、枯燥、平淡的德育材料，變得生動、活潑、有趣，在活躍思維、豐富想象、培養(yǎng)學生學習興趣、提高德育實效等方面，都起到了一定的積極作用。當然，由于筆者才學有限，還存在許多不足之處。下一步，筆者一方面要與時俱進，隨時關(guān)注最新的德育目標，撰寫新的德育歌訣，同時深化歌訣教學法的內(nèi)涵，完善教學中的各個環(huán)節(jié)，使歌訣教學法在德育工作中發(fā)揮更大的作用！

參考文獻

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