職業(yè)院校黨建信息化推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化的機(jī)制探索

楊文龍

摘 要 職業(yè)院校黨建作為育人的重要平臺(tái)，需緊扣新時(shí)代主旋律，圍繞“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，有必要突出黨員學(xué)習(xí)教育常態(tài)化的機(jī)制創(chuàng)新。而隨著信息網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，師生群體對(duì)于信息網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)日漸突出，這對(duì)傳統(tǒng)職業(yè)院校黨建工作的途徑和方式提出了新要求，也產(chǎn)生了一系列新問(wèn)題。本文將以廣東理工職業(yè)學(xué)院開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化活動(dòng)為案例，探析依托黨建信息化推進(jìn)活動(dòng)的實(shí)效性及存在問(wèn)題，為新形勢(shì)下職業(yè)院校開(kāi)展黨建育人工作提供建議。

關(guān)鍵詞 黨建 兩學(xué)一做 信息化

中圖分類(lèi)號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.06.038

Abstract As an important platform for educating people， the party building in vocational colleges needs to closely follow the main theme of the new era. Regarding the "two studies and one practice" educational activity， it is necessary to highlight the institutional innovation of the normalization of party members learning and education. With the development of information networking， teachers and students have become increasingly dependent on information networks. This places new demands on the ways and means of party building work in traditional vocational schools， and has also created a series of new problems. This article will use Guangdong Polytechnic Vocational College as a case study to carry out the normalization of learning and education of "two studies and one practice"， analyze the actual effect and existing problems of relying on the promotion of party building informationization， and provide suggestions for the development of party building and educating people in vocational colleges under the new situation.

Keywords Party building； "two studies and one practice"； informationization

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，職業(yè)院校思想政治教育工作的主體、客體、內(nèi)容和方式都受到深刻的影響，某些領(lǐng)域甚至面臨著變革。而職業(yè)院校黨建作為育人的重要機(jī)制和平臺(tái)，有效發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)化的功能，推進(jìn)從嚴(yán)治黨延伸至基層黨組織，具有現(xiàn)實(shí)探究的需要。黨建信息化工作涵蓋內(nèi)容廣泛，而“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話(huà)，做合格黨員”（簡(jiǎn)稱(chēng)“兩學(xué)一做”）學(xué)習(xí)教育活動(dòng)是新時(shí)期面向全體黨員、深化黨員教育的經(jīng)常性實(shí)踐和舉措。

1 信息化建設(shè)是職業(yè)院校黨建工作的趨勢(shì)

信息化建設(shè)是新形勢(shì)下教育公平和創(chuàng)新發(fā)展的必然，也是職業(yè)院校黨建工作的重要領(lǐng)域，更是開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的有效載體。

1.1 新形勢(shì)下教育公平和創(chuàng)新發(fā)展的必然

當(dāng)下，移動(dòng)信息平臺(tái)的不斷創(chuàng)新和拓展，校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的完善和升級(jí)，師生群體處于互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的前沿，越來(lái)越依賴(lài)于網(wǎng)上開(kāi)放空間進(jìn)行交流、工作、學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)信息化可以說(shuō)構(gòu)成了職業(yè)院校師生生活的重要部分。此外，信息網(wǎng)絡(luò)化為教育資源的共享提供了便利，拓展了教育的時(shí)空性，尤其是學(xué)分銀行建設(shè)以及地市開(kāi)放大學(xué)學(xué)習(xí)資源共建共享舉措，影響廣泛。

1.2 職業(yè)院校黨建工作的重要領(lǐng)域

職業(yè)院校黨建是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的主陣地，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)大學(xué)校園精神和主流文化，[1]為意識(shí)形態(tài)教育營(yíng)造良好的氛圍。職業(yè)院校學(xué)生比本科生在校學(xué)習(xí)生活時(shí)間更短，讓職業(yè)院校學(xué)生在學(xué)習(xí)職業(yè)技能的同時(shí)在短時(shí)間內(nèi)對(duì)主流意識(shí)形態(tài)入腦入心，職業(yè)院校黨建工作就必須充分利用信息網(wǎng)絡(luò)化覆蓋面廣、信息及時(shí)的特點(diǎn)，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)成為校園的主流價(jià)值觀(guān)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育在現(xiàn)實(shí)社會(huì)和虛擬空間中的互相補(bǔ)充、促進(jìn)。

1.3 職業(yè)院?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的有效載體

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)通過(guò)調(diào)動(dòng)和激發(fā)廣大師生黨員能動(dòng)性參與，將從嚴(yán)治黨的理念延伸至基層黨組織，實(shí)現(xiàn)黨建育人和服務(wù)社會(huì)的功能?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的主線(xiàn)清晰，內(nèi)容涵蓋黨章黨規(guī)、習(xí)近平系列講話(huà)精神，讓從嚴(yán)治黨以及黨中央治國(guó)理政理念舉措產(chǎn)生的背景為職業(yè)院校師生所了解，對(duì)具有不同學(xué)識(shí)和教育背景的師生群形成廣泛的影響。運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)貼近師生生活、貼近教育實(shí)際，在師生涉獵網(wǎng)絡(luò)信息的日常習(xí)慣過(guò)程中，接受“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)信息并參與其中，為活動(dòng)的開(kāi)展提供實(shí)效載體。

2 職業(yè)院校黨建信息化建設(shè)的問(wèn)題

職業(yè)院校黨建工作在信息網(wǎng)絡(luò)化的探索已經(jīng)有相當(dāng)多的嘗試，其中運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)等案例也不少，總體上出現(xiàn)了活動(dòng)的內(nèi)容形式單一、信息資源管理缺乏創(chuàng)新機(jī)制、信息共享聯(lián)接差等問(wèn)題。

2.1 單一、僵化的形式及成效有限

黨建工作注重文章、圖片的規(guī)范性、嚴(yán)肅性，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)材料有一定的撰寫(xiě)思路和架構(gòu)。但在信息網(wǎng)絡(luò)傳播過(guò)程中，經(jīng)常出現(xiàn)僵化地將備案材料復(fù)制于網(wǎng)絡(luò)，使得所傳播的信息過(guò)于呆板，學(xué)習(xí)教育的針對(duì)性弱，活動(dòng)的吸引力、親和力差，脫離了師生黨員的聯(lián)系，師生黨員關(guān)注的有限性直接導(dǎo)致活動(dòng)的成效差。此外，在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中上級(jí)黨組織均有組織知識(shí)競(jìng)賽和考學(xué)，效果是明顯的，但缺乏定期性常態(tài)化的考學(xué)。

2.2 信息資源管理缺乏創(chuàng)新機(jī)制

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)是面向全體黨員、做合格黨員為最終落腳點(diǎn)。這在客觀(guān)上決定了活動(dòng)能不斷賦予黨員教育主題的新鮮詳實(shí)內(nèi)容。然而目前高校普遍缺乏對(duì)活動(dòng)挖掘、采寫(xiě)等信息資源管理的常態(tài)化機(jī)制，不注重教師和學(xué)生的分類(lèi)指導(dǎo)，更未有效抓住畢業(yè)生黨員與其他學(xué)生黨員、預(yù)備黨員、入黨積極分子的差異性，學(xué)習(xí)教育活動(dòng)重全參與、胡子眉毛一把抓，輕細(xì)化、精準(zhǔn)化教育引導(dǎo)。

2.3 信息共享聯(lián)接差制約活動(dòng)深入

高校建設(shè)數(shù)字化校園普遍產(chǎn)生了“信息孤島”問(wèn)題，不同管理服務(wù)部門(mén)具有不同的數(shù)據(jù)庫(kù)，忽略了數(shù)字空間內(nèi)部關(guān)聯(lián)問(wèn)題，[2]導(dǎo)致數(shù)據(jù)互聯(lián)互通互融差。黨建信息網(wǎng)絡(luò)化同樣也存在類(lèi)似問(wèn)題，而且還具有黨內(nèi)“保密性”等信息安全的特殊性，直接影響黨建信息網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)用功能。

3 科學(xué)推進(jìn)職業(yè)院校黨建信息化建設(shè)

針對(duì)職業(yè)院校黨建信息化建設(shè)所遇到的問(wèn)題，著手從信息化建設(shè)目標(biāo)、內(nèi)容和形式上進(jìn)行改革調(diào)整，突出“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的常態(tài)化，進(jìn)而較為有效地發(fā)揮職業(yè)院校黨建信息化的作用。

3.1 建設(shè)目標(biāo)：“正能量”的創(chuàng)新陣地和“成才夢(mèng)”的活力舞臺(tái)

互聯(lián)網(wǎng)上無(wú)數(shù)以搏“眼球效應(yīng)”“點(diǎn)擊率”為利的負(fù)面甚至虛假網(wǎng)絡(luò)信息出現(xiàn)，無(wú)疑沖擊著學(xué)校教育。職業(yè)院校常態(tài)化的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)也需要融合校園文化，主動(dòng)發(fā)揮新媒體的作用，創(chuàng)新校園文化作品形式，以師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容傳遞和匯聚正能量，進(jìn)而構(gòu)建具有黨員教育特色的校園網(wǎng)絡(luò)文化。在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中，應(yīng)讓職業(yè)院校黨建的信息化建設(shè)成為大學(xué)生黨員展現(xiàn)“成才夢(mèng)”的活力舞臺(tái)，而不是少數(shù)學(xué)生精英的“T型臺(tái)”。

3.2 重要環(huán)節(jié)：架構(gòu)便捷的信息管理服務(wù)鏈

高校教師在人事、科研、財(cái)務(wù)等方面，學(xué)生在學(xué)籍、就業(yè)、獎(jiǎng)助學(xué)、黨團(tuán)等方面，管理數(shù)據(jù)庫(kù)均存在同質(zhì)同類(lèi)信息，然而要是從建立基礎(chǔ)數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)關(guān)系的角度，黨建數(shù)據(jù)庫(kù)部分信息與其他管理數(shù)據(jù)庫(kù)關(guān)聯(lián)，一勞永逸在技術(shù)上解決“信息孤島”問(wèn)題，花費(fèi)的時(shí)間、費(fèi)用成本過(guò)高，更不存在解決技術(shù)問(wèn)題后再開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)等黨建常規(guī)性工作的可能。黨建信息管理服務(wù)鏈的架構(gòu)需要?jiǎng)?chuàng)新思考，利用師生廣泛使用微信平臺(tái)這一背景，以服務(wù)師生黨員參與“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)為目的，減少重復(fù)注冊(cè)登記的工作，提高有關(guān)統(tǒng)計(jì)分析的全面性和準(zhǔn)確度，增強(qiáng)師生黨員對(duì)活動(dòng)的主動(dòng)關(guān)注度，為實(shí)現(xiàn)黨建全面信息化建設(shè)的目標(biāo)鋪路。

3.3 最終歸屬：跳出信息化強(qiáng)化實(shí)踐實(shí)效性

職業(yè)院校強(qiáng)調(diào)黨建信息化建設(shè)推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，在信息化基礎(chǔ)上更需要跳出信息化的思維圈，否則就會(huì)淪為新的形式主義，為信息化而信息化。“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)是在學(xué)的基礎(chǔ)上，做一名合格黨員，落腳點(diǎn)仍然是實(shí)踐。因此，除了黨組織“三會(huì)一課”，需要黨組織形成“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的具體化、精細(xì)化、差異化的活動(dòng)方案，融入職業(yè)院校教學(xué)、科研方面的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特色的優(yōu)勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)活動(dòng)后進(jìn)一步發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，黨員骨干闖難關(guān)、啃骨頭，在工作進(jìn)步中、黨員精神風(fēng)貌中凸顯學(xué)習(xí)的成效。

4 黨建信息化推進(jìn)活動(dòng)常態(tài)化的機(jī)制探索

4.1 發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特色優(yōu)勢(shì)搭建活動(dòng)考學(xué)信息化平臺(tái)

廣東理工職業(yè)學(xué)院是以工科為主的高等職業(yè)院校，在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中，學(xué)校充分發(fā)揮辦學(xué)的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，選調(diào)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)骨干黨員教師研發(fā)適用于本校師生的微平臺(tái)考學(xué)系統(tǒng)，嵌入個(gè)人微信端。師生直接通過(guò)個(gè)人微信即可直接在考學(xué)平臺(tái)進(jìn)行“微學(xué)習(xí)”、“微測(cè)評(píng)”，一鍵關(guān)注登錄，師生黨員無(wú)需注冊(cè)，解決了信息共享聯(lián)接差的問(wèn)題?？紝W(xué)平臺(tái)分階段推送內(nèi)容，要求師生黨員常態(tài)化學(xué)習(xí)、常態(tài)化測(cè)評(píng)。2016年平臺(tái)在線(xiàn)學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)高峰時(shí)達(dá)到1200人次，考學(xué)結(jié)果以黨組織集體的形式給予公示，形成“比學(xué)”氛圍，參與考學(xué)覆蓋了全校師生黨員、入黨積極分子。

4.2 制定差異化活動(dòng)方案分類(lèi)推進(jìn)活動(dòng)

如果只有考學(xué)平臺(tái)，那么活動(dòng)就只能停留在“為學(xué)而學(xué)”的層面，師生黨員經(jīng)常性參與除了迫于組織紀(jì)律性，容易出現(xiàn)考學(xué)疲勞。因此，在考學(xué)平臺(tái)基礎(chǔ)上，廣理工整合全校各大微信、微博平臺(tái)，針對(duì)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，以問(wèn)題為導(dǎo)向，既解決黨組織補(bǔ)繳黨費(fèi)、組織關(guān)系排查等共性問(wèn)題，又及時(shí)回應(yīng)師生關(guān)切的涉及教學(xué)管理、后勤服務(wù)等方面的個(gè)性化難題，師生黨員以身作則，引導(dǎo)輿論，并監(jiān)督學(xué)校職能部門(mén)跟進(jìn)解決師生的難事。教工基層黨組織結(jié)合部門(mén)職能、崗位職責(zé)，切入管理服務(wù)中存在的差距和問(wèn)題，關(guān)心幫扶組織中的困難教工；學(xué)生黨支部依據(jù)專(zhuān)業(yè)差異，黨建帶團(tuán)建，一名黨員展現(xiàn)一面旗幟，學(xué)生黨員主動(dòng)幫助在學(xué)業(yè)、生活上困難的同學(xué)。師生黨員身邊案例，決定了在新媒體的宣傳報(bào)道中，活動(dòng)內(nèi)容挖掘上，時(shí)時(shí)出新，事事貼心。2017年，學(xué)校有2個(gè)基層黨組織被廣東省委教育工委評(píng)為高校學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型黨支部，學(xué)校團(tuán)委榮獲“廣東省五四紅旗團(tuán)委”，1個(gè)團(tuán)支部獲得團(tuán)中央“全國(guó)活力團(tuán)支部”稱(chēng)號(hào)。

4.3 融入校園文化突出黨員學(xué)習(xí)教育的實(shí)踐創(chuàng)新

在黨建信息化建設(shè)基礎(chǔ)上，學(xué)校將學(xué)習(xí)教育活動(dòng)空間從校內(nèi)擴(kuò)展至校外，時(shí)間上從教學(xué)期延長(zhǎng)至寒暑期。2017年，廣理工師生黨員暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)圍繞“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，走村入戶(hù)，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，為貧困山區(qū)農(nóng)民計(jì)算機(jī)技能和信息素養(yǎng)提升提供免費(fèi)培訓(xùn)，并通過(guò)調(diào)研國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、世界記憶遺產(chǎn)等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化行動(dòng)，為文化名村農(nóng)民普及信息安全防騙常識(shí)。師生黨員踐行“兩學(xué)一做”社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，連續(xù)兩年獲評(píng)團(tuán)中央全國(guó)大中專(zhuān)學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐“千校千項(xiàng)”最具影響好項(xiàng)目，是廣東省唯一一所連續(xù)獲得此殊榮的高職院校。

學(xué)?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的常態(tài)化，既充分發(fā)揮了黨建信息化的優(yōu)勢(shì)，又在信息化內(nèi)容上、管理機(jī)制上不斷推陳出新，最終將活動(dòng)成效歸集為推動(dòng)學(xué)校事業(yè)的發(fā)展上。

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