高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐探討

胡翠紅

摘要：自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)于提高高中學(xué)生化學(xué)課程學(xué)習(xí)質(zhì)量有著極大的幫助。在本文中，筆者就將針對(duì)自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力的培養(yǎng)進(jìn)行探討，希望對(duì)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中教育；化學(xué)課程；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)

在高中階段的教學(xué)中，化學(xué)課程的教學(xué)是極為重要的一部分。通過(guò)化學(xué)課程教學(xué)能夠幫助學(xué)習(xí)積累化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)思維，讓他們可以從化學(xué)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)整個(gè)世界。然而，當(dāng)前化學(xué)課程的課堂教學(xué)還存在著一些問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高產(chǎn)生了阻礙。其問(wèn)題主要表現(xiàn)在學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力與意識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏主動(dòng)探索的精神。因此，教師要想進(jìn)一步提升化學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得更加良好的成果，就必須要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。而要做到這一點(diǎn)，就需要從兩個(gè)方面的工作出發(fā)，分別是意識(shí)的培養(yǎng)與能力的培養(yǎng)。

一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)

要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，首先需要做的就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于任何一個(gè)人，學(xué)習(xí)中最重要的都是興趣。興趣，能夠讓人自發(fā)自覺(jué)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高人的主觀能動(dòng)性，讓他們能夠樂(lè)于探索學(xué)習(xí)中的奧秘，從而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)時(shí)，一定要重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

1.創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)前高中化學(xué)課程的教學(xué)中，阻礙學(xué)生興趣提高的很重要一個(gè)因素就是傳統(tǒng)教學(xué)模式。在傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，是以教師為中心，教師通過(guò)口述和板書的方式將知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生只是被動(dòng)的接受課程知識(shí)。雖然，化學(xué)課程的教學(xué)中有相對(duì)較多的實(shí)驗(yàn)課，但是實(shí)驗(yàn)課程的課時(shí)較少，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)課上學(xué)生只是根據(jù)課本上擬好的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生缺乏主動(dòng)探究的意識(shí)，使得實(shí)驗(yàn)技能得不到有效提高[1]。因此，一定要改善當(dāng)前的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)參與到課程活動(dòng)當(dāng)中，同時(shí)給予學(xué)生更高的實(shí)驗(yàn)自由度。當(dāng)然，高實(shí)驗(yàn)自由度的基礎(chǔ)是學(xué)生具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，并且對(duì)于實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與結(jié)論有深入的理解，這樣才能通過(guò)不同的實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中取得更加優(yōu)異的成果。

2.給予學(xué)生更多鼓勵(lì)

要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還需要注意在教學(xué)過(guò)程中不斷給予學(xué)生鼓勵(lì)。比如說(shuō)，當(dāng)學(xué)生解開(kāi)一道化學(xué)難題或者完成一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，必然會(huì)感受到欣喜和成就感，這時(shí)候教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，這樣才能讓學(xué)生主動(dòng)投入到下階段的學(xué)習(xí)當(dāng)中。當(dāng)然，對(duì)于部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能很少因?yàn)榻忾_(kāi)難題或者獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)而感到成就感。因此，教師一定要密切關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況，了解他們不同階段學(xué)習(xí)的情況，找到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并給予肯定和鼓勵(lì)，這樣才能讓后進(jìn)生在學(xué)習(xí)中感受到成就感，從而激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)[2]。

3.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)有著極為重要的作用。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的信心是激發(fā)他們學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣的重要因素。只有讓他們對(duì)學(xué)習(xí)具備信心，才能讓他們主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。否則，缺乏信心的學(xué)生只會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生逃避甚至是抵觸心態(tài)。教師一旦發(fā)現(xiàn)這種情況就要及時(shí)采取措施，消除學(xué)生的畏懼心理，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中更加具有信心。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

1.提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力

要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先需要做的就是提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力。獨(dú)立思考能力是學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中不可缺少的能力之一，只有確保學(xué)生具備獨(dú)立思考的能力，才能幫助學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中主動(dòng)尋找問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。而獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，首先依賴于教師。教師一定要幫助學(xué)生掌握具體問(wèn)題具體分析的方法[3]。而具體問(wèn)題的具體分析，要求學(xué)生能夠從一般事務(wù)中看到特殊性，從特殊中尋找到普遍性，同時(shí)學(xué)會(huì)將問(wèn)題從整體到局部，再?gòu)木植康秸w。學(xué)生只有學(xué)會(huì)這一方法，才能學(xué)會(huì)從不同的角度看待問(wèn)題。特別是對(duì)于化學(xué)這樣一門具備較強(qiáng)實(shí)驗(yàn)性的自然學(xué)科，多角度看待問(wèn)題的方式是基礎(chǔ)也是要求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行獨(dú)立思考，從而進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.開(kāi)發(fā)新的教學(xué)資源

開(kāi)發(fā)新的教學(xué)資源，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也有著極大的作用。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用。學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)接觸到更多的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)學(xué)習(xí)資料更加深入的進(jìn)行學(xué)習(xí)。而教師在教學(xué)的過(guò)程中，同樣可以利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)新的教學(xué)資料，幫助學(xué)生拓展知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的興趣，讓他們能夠更加積極主動(dòng)的參與到課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，以此幫助學(xué)習(xí)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。除此之外，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，教師還能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源的共享，學(xué)習(xí)其他教學(xué)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而有效提高課程教學(xué)的效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率[4]。

3.維持良好的學(xué)習(xí)情緒

對(duì)于任何學(xué)生而言，維持良好的學(xué)習(xí)情緒是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效途徑之一。良好的學(xué)習(xí)情緒應(yīng)當(dāng)是積極、熱情、平和的。在這樣的情緒下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生更容易感受學(xué)習(xí)所帶來(lái)的成就感和喜悅感，同時(shí)幫助學(xué)生保持良好的狀態(tài)，不會(huì)因?yàn)槭《鴼怵H，也不會(huì)因?yàn)槌晒Χ谅?，讓學(xué)生對(duì)自身有正確、清醒的認(rèn)知，這樣才能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，從而有針對(duì)性的進(jìn)行調(diào)整和改善。除此之外，良好的學(xué)習(xí)情緒能夠有效控制學(xué)生的行為，讓他們積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此實(shí)現(xiàn)提高自主學(xué)習(xí)能力的目的。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于高中化學(xué)課程的教學(xué)而言，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是極為重要的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高能夠讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題并解決問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)課程知識(shí)理解的同時(shí)也能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生在化學(xué)課程學(xué)習(xí)中取得更加良好的成果。而自主學(xué)能力的培養(yǎng)需要從兩個(gè)方面出發(fā)，分別是意識(shí)的培養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。意識(shí)的培養(yǎng)是讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而能力的培養(yǎng)則是讓學(xué)生有能力面對(duì)自主學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題。因此，化學(xué)教師一定要重視學(xué)生意識(shí)與能力的培養(yǎng)工作，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李愛(ài)穎.高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力調(diào)查研究——以德州市第一中學(xué)學(xué)生為例[J].中國(guó)校外教育旬刊，2016（S2）

（作者單位：河南省許昌市建安區(qū)第三高級(jí)中學(xué)461100）