• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生“問題解決”能力培養(yǎng)探究

      2018-09-11 06:06:30黃昌榮
      新課程·上旬 2018年6期
      關(guān)鍵詞:問題解決能力培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)

      黃昌榮

      摘 要:培養(yǎng)學(xué)生具備基本的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容和目標(biāo),而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),就必須培養(yǎng)學(xué)生具備良好的問題解決能力,原因是在解決問題的過程中,學(xué)生不僅要充分應(yīng)用其自身所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),同時(shí)還需進(jìn)行思維發(fā)散,進(jìn)而才能對(duì)問題進(jìn)行正確、完整的解決,這與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的宗旨其實(shí)是一致的。為此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中,需高度重視學(xué)生問題解決能力的培養(yǎng)。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);問題解決;能力培養(yǎng)

      當(dāng)前,我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一,是培養(yǎng)和提高學(xué)生的“問題解決”能力,擁有這一能力,不僅能夠有效提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,同時(shí)還有助于其更好地將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)實(shí)踐中,從而更好地解決實(shí)踐中的難題,進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。

      一、引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題

      發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的基礎(chǔ),并且在不斷發(fā)現(xiàn)問題的過程中,還有助于發(fā)散小學(xué)生的思維,進(jìn)而才能提高解決問題的能力。眾所周知,在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師多采用的是灌輸式和填鴨式的教學(xué)方式,也即教師將所要學(xué)的知識(shí)“單刀直入”地灌輸給學(xué)生,而忽視學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率和對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握情況,并且,教師在教學(xué)過程中也不注重讓學(xué)生參與到課堂探究活動(dòng)中,這樣不僅會(huì)使學(xué)生感知數(shù)學(xué)知識(shí)的枯燥無(wú)味,同時(shí)也難以提高其發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。為此,為提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和引導(dǎo)其在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行積極思考,教師首先必須轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念和模式,重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,教師只能作為其知識(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者[1]。鑒于小學(xué)生的認(rèn)知能力較低,對(duì)問題的發(fā)現(xiàn)能力不足,教師在課堂教學(xué)過程中,需將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)過渡為實(shí)際的問題,然后再引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。例如,學(xué)習(xí)方程(y=kx+b)的過程中,可以以年齡為例,問:老師比小明大19歲,當(dāng)小明3歲時(shí)老師多大?小明5歲時(shí)老師多大?只要學(xué)生的年齡在變,老師的年齡也會(huì)相應(yīng)改變,如果一直這樣寫下去,需要寫很多的算式,這時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小明和老師之間年齡的關(guān)系,并要求學(xué)生用一個(gè)含有未知數(shù)的式子簡(jiǎn)明地表示出任意一年小明和老師年齡的關(guān)系,這樣,學(xué)生以后在遇到類似的問題時(shí),就不會(huì)再利用單純的直接計(jì)算解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題了,而是積極探尋與問題相關(guān)數(shù)據(jù)的關(guān)系,然后再找出最簡(jiǎn)易的解決方法,不僅能提高其解決問題的能力,同時(shí)還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

      二、鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題

      學(xué)生自主提出問題說(shuō)明自身正在對(duì)問題進(jìn)行思考,也反映出對(duì)問題具有一定的發(fā)現(xiàn)和探究能力,為此,這種行為應(yīng)是值得鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的,然而,在我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際過程中,很多學(xué)生不敢提出問題或擔(dān)心問題提出后并沒有引起教師的注意,甚至可能會(huì)受到教師的批評(píng),進(jìn)而導(dǎo)致其不愿發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。針對(duì)這種現(xiàn)象,教師在課堂教學(xué)過程中,需創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的教學(xué)氛圍引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、提出問題,這樣才能改善學(xué)生害怕提問的心理。其次教師應(yīng)教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的方法手段。另外,教師還需尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,因?yàn)樵诳陀^上,每位學(xué)生都存在一定的差異,有的表現(xiàn)在個(gè)性特點(diǎn)上,有的表現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力上,為此,教師還需客觀地對(duì)待學(xué)生之間的差異,若學(xué)生提出的問題是錯(cuò)誤的,也需肯定其提出問題的勇氣,并引導(dǎo)學(xué)生往正確的方向思考,最終解決問題。

      三、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活對(duì)問題進(jìn)行分析和解決

      數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的是學(xué)以致用,并且在課堂教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究,也是為了促進(jìn)其在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)過程中能夠用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際的問題,為此,為其不斷提高學(xué)生采用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的實(shí)踐能力,教師在教學(xué)過程中,還需注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。首先,教師可采用生活化的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維能力訓(xùn)練,如在進(jìn)行長(zhǎng)方形特征教學(xué)的過程中,教師可引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并思考和探索長(zhǎng)方形特征,通過思考和探索讓學(xué)生在頭腦中形成初步的長(zhǎng)方形特征,在課堂教學(xué)過程中教師給予暗示,周圍有哪些物體具有長(zhǎng)方形特征,學(xué)生便會(huì)發(fā)現(xiàn)黑板、課桌、黑板擦和教室門窗等都具有長(zhǎng)方形的特征,教師根據(jù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的長(zhǎng)方形特征給予歸納和總結(jié),最后共同得出長(zhǎng)方形特征。這樣采用生活化的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維能力訓(xùn)練不僅能促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固,同時(shí)對(duì)促進(jìn)其思維能力提高也具有重要的作用[2]。

      數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)體系中最重要的課程之一,也是小學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),數(shù)學(xué)課程教學(xué)的心臟是數(shù)學(xué)問題的提出與解決,為此,“問題解決”能力是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)過程中需具備的一項(xiàng)基本且非常重要的能力,能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),為了促進(jìn)在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)知識(shí)體系,就必須引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題以及引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活對(duì)問題進(jìn)行分析和解決,這樣才能培養(yǎng)和提高學(xué)生“問題解決”能力,從而能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行良好的解決。

      參考文獻(xiàn):

      [1]陳艷.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力[J].內(nèi)蒙古教育(職教版),2016(7):48,72.

      [2]楊熊兵.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生“問題解決”能力培養(yǎng)[J].學(xué)理論,2013(17):299-300.

      編輯 謝尾合

      猜你喜歡
      問題解決能力培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)
      “問題解決”課堂教學(xué)模式
      淺談小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決認(rèn)知模型
      如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)問題解決能力
      高中化學(xué)“問題解決”課堂教學(xué)模式的研究與實(shí)踐
      農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)生活化教學(xué)探析
      成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:22:10
      培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的策略研究
      成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:18:41
      體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
      成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:50:54
      數(shù)學(xué)歸納法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
      成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:15:46
      信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)探析
      成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:15:03
      培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)發(fā)展思維能力的研究
      成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:12:56
      万山特区| 淮安市| 民丰县| 阳高县| 阿坝| 滨海县| 泰宁县| 宜阳县| 那坡县| 板桥市| 海城市| 五河县| 砀山县| 遵义县| 塔城市| 布尔津县| 涞水县| 玉龙| 青海省| 五原县| 肃南| 施秉县| 荔波县| 耒阳市| 昭觉县| 濮阳县| 石渠县| 湖北省| 内乡县| 凌云县| 宜城市| 林芝县| 保康县| 淮安市| 昭通市| 六安市| 宝兴县| 柳河县| 南江县| 抚宁县| 贵溪市|