淺談小學生心理健康教育

段富章

摘 要：隨著我國對教育重視程度的不斷提高，小學生的心理健康教育受到了人們的廣泛關注，大部分小學開展了心理健康教育的相關課程，但還存在一些問題，通過建立心理健康教育團隊、傾聽學生心理想法、創(chuàng)建良好的環(huán)境三個方面對完善小學生心理健康教育的策略進行了總結(jié)，并對小學生心理健康教育的現(xiàn)狀進行了分析，希望為關注這一話題的教師提供參考。

關鍵詞：小學生心理健康教育；教育團隊；楷模形象

隨著教學改革的不斷推進，學生的學習成績、學習能力得到提高，但在這一過程中，學生的學習壓力不斷增大，學生的心理健康容易出現(xiàn)問題，一些小學生出現(xiàn)了說謊、厭學等問題。為了改善這一現(xiàn)象，需要教師和家長與學生多溝通，了解學生的內(nèi)心想法，并對其進行開導，解決小學生的心理問題，推動學生健康發(fā)展。

一、小學生心理健康教育的現(xiàn)狀

目前，可以通過以下幾個方面了解小學生的心理健康教育的現(xiàn)狀，第一，由于在我國的教學中，教師、家長等只關注學生的學習成績，在日常教學過程中，為了加快教學進度，心理健康教育課變成可有可無的課程，心理健康課程存在的目的只是應付領導，甚至一些學校認為心理健康課是針對心理存在問題的學生，沒有認識到心理健康課程的重要性，影響學生心理發(fā)展。第二，由于學校和教師對心理健康課程的重視程度不足，一些學生認為詢問教師心理問題，自身心理不健康，會受到同學嘲笑，導致學生不敢表達心中真實的想法，進而產(chǎn)生了心理問題。第三，一些學校在開展心理健康課程時，將學習成績偏低的學生與心理存在問題的學生劃等號，當教師對其開展心理健康教育時，大部分學生難以使用積極主動的態(tài)度進行學習，對其造成了一定的誤導，甚至引起學生的逆反心理。

二、完善小學生心理健康教育的策略

（一）建立心理健康教育團隊

為了能夠完善小學生的心理健康教育，需要在學校建立心理健康教育團隊，具體可以通過以下兩個方面來實現(xiàn)，第一，學?？梢远ㄆ谒托睦碜稍兘處熯M修，例如：學校可以聘請優(yōu)秀的心理專家為教師培訓，或送教師進修心理相關的課程，通過這樣的方法，教師能夠提高專業(yè)知識、心理指導能力，進而能夠為學生進行心理輔導[1]。第二，學校還可以建設心理健康教學團隊，例如：學?？梢云刚埿睦斫處?、兼職心理教師等，并定期開展心理教學會議，對學生存在的心理問題進行總結(jié)，共同討論心理健康教學的方法，進而能夠在課程中對學生的心理進行輔導。

（二）傾聽學生心理想法

為了能夠完善小學生心理健康教育，需要傾聽學生心理想法，具體可以通過以下兩個方面來實現(xiàn)，第一，在學校里，教師需要帶領學生開展集體類的游戲，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神，并且在這一過程中，教師需要根據(jù)《小學生行為規(guī)范》中的要求，對學生進行教育，但在開展活動的過程中，由于學生的思維較為活躍，一些學生會有不同的想法，教師需要耐心地傾聽學生的想法，并對學生進行適當?shù)谋頁P與批評，通過這樣的方法，能夠使學生與教師之間建立良好的關系，之后學生心理方面有問題時，會主動與教師進行溝通。第二，一些家長在與孩子相處時，常常不考慮孩子的想法，久而久之，孩子的心理會出現(xiàn)一些問題，教師可以在家長會或家長群中，與家長分享一些關于心理健康教育方面的內(nèi)容，使家長能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，并學會傾聽孩子的想法，與孩子建立良好的關系，進而能夠了解孩子的心理變化，適當給予孩子心理方面的指導。

（三）創(chuàng)建良好的環(huán)境

為了能夠疏導學生的心理，需要創(chuàng)建良好的環(huán)境，具體可以通過以下兩個方面來實現(xiàn)，第一，為了能夠陶冶學生的情操，需要在學校創(chuàng)建良好的教學環(huán)境，例如：教師可以帶領學生共同布置教室，在教室中擺放各種顏色的花朵，使學生能夠更加喜愛教學環(huán)境；在教學的過程中，教師可以將學生分為幾個學習小組，使學生能夠?qū)W習到他人身上的優(yōu)點，在開展心理健康課程的過程中，教師可以帶領學生開展小組合作的教學活動，使學生能夠相互合作、相互鼓勵[2]，并且多引導學生積極參與到活動中，使學生能夠在與同伴合作的過程中，提高學生的團隊合作意識。第二，為了使學生擁有健康的心理，需要家長建立良好的家庭環(huán)境，由于家庭環(huán)境對學生的行為、思想有一定的影響，因而家長需要呵護學生的心靈，并把握好批評學生的尺度，使用批評與表揚相結(jié)合的方法管理學生。

綜上所述，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，小學生能夠接觸到各種各樣的事物，一些小學生容易受到外界的影響，產(chǎn)生心理方面的問題，為了改變這一現(xiàn)象，教師和家長需要了解心理健康教育方面的知識，并傾聽學生的心理想法，了解學生的心理變化，對學生給予適當?shù)男睦碇笇?，使學生的心理、身體得到健康發(fā)展，為小學生創(chuàng)建健康、快樂的成長環(huán)境，為之后的學習發(fā)展做好鋪墊。

參考文獻：

[1]祁靜，鄭笑.健康對流動人口城市居留意愿的影響研究：基于2014年全國流動人口社會融合與心理健康專項數(shù)據(jù)的分析[J/OL].調(diào)研世界，2018（4）：1-6.

[2]蘇國英，馬子輝.健身運動處方對高校體育保健生心理健康的影響研究：以忻州師范學院保健生為例（9）[J/OL].體育科技，2017（6）：42-43.

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