淺談初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)

賈小勇

【摘 要】初中階段的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)比較熟悉，而且很多學(xué)生也已經(jīng)開(kāi)始逐漸地把英語(yǔ)當(dāng)作自己學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但是仍然有很多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，同時(shí)也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)語(yǔ)法的重要性，因此，在英語(yǔ)課堂上，老師要加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 語(yǔ)法 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.136

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言類學(xué)科，語(yǔ)法對(duì)于它的重要性不言而喻，但是因?yàn)閷W(xué)生現(xiàn)在最熟悉的是漢語(yǔ)，漢語(yǔ)是語(yǔ)文這門課的精髓，而且學(xué)生使用漢語(yǔ)的時(shí)間比英語(yǔ)長(zhǎng)很多，再加上平常學(xué)生一般都是使用漢語(yǔ)交流，所以他們覺(jué)得漢語(yǔ)的語(yǔ)法比英語(yǔ)語(yǔ)法重要多了，甚至?xí)幸恍W(xué)生將漢語(yǔ)的語(yǔ)法用到英語(yǔ)上。正是因?yàn)槌霈F(xiàn)這種問(wèn)題，所以學(xué)生的英語(yǔ)水平并沒(méi)有因?yàn)槔斫饽芰Φ奶嵘嵘?，甚至?xí)幸恍W(xué)生英語(yǔ)水平越來(lái)越低，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的語(yǔ)法和漢語(yǔ)的語(yǔ)法是兩種完全不同的概念，不過(guò)它們同等重要，如果學(xué)生將兩種語(yǔ)法混在一起，學(xué)生的英語(yǔ)水平自然不會(huì)提升。所以，老師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)法的重要性，在英語(yǔ)課堂上多講授一些語(yǔ)法，以此來(lái)提升他們的英語(yǔ)成績(jī)。

一、英語(yǔ)語(yǔ)法的重要性

語(yǔ)法是英語(yǔ)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)，而且由于英語(yǔ)是一門語(yǔ)言類學(xué)科，可以說(shuō)沒(méi)有正確的語(yǔ)法，英語(yǔ)語(yǔ)句也無(wú)法準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)，而且英語(yǔ)語(yǔ)法還滲透在其他英語(yǔ)內(nèi)容中，因此，語(yǔ)法對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)而言有著非常重要的作用。

二、初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的策略

（一）創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)語(yǔ)境

由于學(xué)生之前已經(jīng)接觸過(guò)一門語(yǔ)言類學(xué)科，如果繼續(xù)讓學(xué)生按照以前的教學(xué)方式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，很容易會(huì)出現(xiàn)混淆的現(xiàn)象，而且漢語(yǔ)的語(yǔ)法和英語(yǔ)語(yǔ)法又有著很大的區(qū)別，一旦混淆，對(duì)學(xué)生之后的學(xué)習(xí)會(huì)有著非常大的影響，因此，老師在講解英語(yǔ)語(yǔ)法的時(shí)候要換一種教學(xué)方式，可以使用創(chuàng)設(shè)情景的方式講解語(yǔ)法。老師可以結(jié)合現(xiàn)在學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況創(chuàng)設(shè)一些合適的英語(yǔ)情景，而且老師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)的情景要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，這樣學(xué)生理解起來(lái)會(huì)比較容易，同時(shí)也可以節(jié)省一些時(shí)間，畢竟學(xué)生要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)語(yǔ)法很多，這樣可以讓學(xué)生擁有更多學(xué)習(xí)語(yǔ)法的機(jī)會(huì)。

不過(guò)要想真正創(chuàng)設(shè)和學(xué)生生活有關(guān)的情景，就要對(duì)學(xué)生有一個(gè)非常具體的了解，讓學(xué)生把自己經(jīng)歷的一些事情告訴老師，在找學(xué)生溝通的時(shí)候，老師就要表明自己的目的，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生受傳統(tǒng)的教學(xué)方式影響太深，而在這種教學(xué)方式中，老師找學(xué)生主要是因?yàn)閷W(xué)生因?yàn)樽鲥e(cuò)了事情，正因?yàn)槿绱?，老師必須先表明自己的原因，讓學(xué)生放下心來(lái)。當(dāng)然一開(kāi)始學(xué)生肯定不會(huì)告訴老師自己經(jīng)歷過(guò)的所有事情，所以老師首先要與學(xué)生建立和諧融洽的關(guān)系，而且建立友好的關(guān)系也是新課程改革的重點(diǎn)，而且建立之后學(xué)生也會(huì)樂(lè)意與老師交流，愿意把自己經(jīng)歷的事情完完整整地告訴老師，由于一件事情可以對(duì)應(yīng)很多語(yǔ)法，所以老師也要適當(dāng)?shù)挠浽谧约旱谋咀由?，方便以后的教學(xué)。雖然這種創(chuàng)設(shè)情景的方式非常有利于學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，但是老師還是要定期使用一些比較新穎的方式創(chuàng)建情景，畢竟這一階段的學(xué)生好奇心非常重，而且思維比較活躍，這樣可以更大程度的滿足學(xué)生，逐漸激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的興趣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，老師往往會(huì)按照自己的理解來(lái)講課，并不會(huì)太關(guān)注學(xué)生的想法，而且老師對(duì)于優(yōu)等生和差生的態(tài)度是不同的，他們往往會(huì)向著優(yōu)等生，對(duì)于差生一直處于不管不顧的態(tài)度。新課程改革過(guò)后，要求老師合理對(duì)待每一名學(xué)生，不要因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不好就忽略該類學(xué)生，而且在教學(xué)的時(shí)候要求老師以學(xué)生為主，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況選擇合適的教學(xué)方法。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)水平是不同的，所以老師在教授學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)的時(shí)候，首先要整合一下學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，再結(jié)合一些學(xué)生比較感興趣的事情，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在英語(yǔ)課堂上，老師可以采取游戲的方式講解語(yǔ)法知識(shí)，畢竟現(xiàn)在的學(xué)生非常喜歡游戲，如果在課堂上結(jié)合一些學(xué)生比較感興趣的游戲，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性自然而然會(huì)有所提升。不過(guò)由于不同學(xué)生喜歡的游戲是不同的，所以老師首先要照顧大多數(shù)人的想法，先把喜歡人數(shù)最多的游戲帶到課堂上，讓學(xué)生在玩游戲的同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，當(dāng)然學(xué)生在玩游戲的時(shí)候?qū)τ趯W(xué)習(xí)的積極性并不是很高，所以老師要合理選擇游戲的實(shí)施方法，確保學(xué)生能夠擁有較高的學(xué)習(xí)效率，除此之外，老師要定期更換游戲，確保每位學(xué)生喜歡的游戲都能被帶到課堂上，以此來(lái)讓學(xué)生感受到老師的公平。雖然在使用該方法的時(shí)候?qū)W生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)語(yǔ)法并不是很多，但是如果長(zhǎng)此以往下去，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性就會(huì)被激發(fā)，他們會(huì)非常喜歡上英語(yǔ)課，這樣他們以后學(xué)習(xí)的英語(yǔ)語(yǔ)法自然會(huì)越來(lái)越多，同時(shí)學(xué)生的英語(yǔ)水平也越來(lái)越高。

（三）在文章中進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)

很多老師習(xí)慣單純的教授學(xué)生語(yǔ)法，而且總是在一個(gè)簡(jiǎn)單的句子中教授學(xué)生，雖然這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)比較快，但是這對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)而言并沒(méi)有太大的好處，因?yàn)樗麄円院竺媾R的英語(yǔ)句子是非常復(fù)雜的，甚至是一整篇英語(yǔ)文章。為了學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，在初中階段老師就要讓學(xué)生在文章中進(jìn)行語(yǔ)法學(xué)習(xí)，讓他們能夠在一篇文章中找到自己需要的語(yǔ)法，這樣會(huì)讓學(xué)生更加準(zhǔn)確的理解英語(yǔ)語(yǔ)法。不僅如此，由于一整篇文章中可以有很多語(yǔ)法，可以有效的節(jié)省老師和學(xué)生很多時(shí)間和精力，因?yàn)槔蠋熤安扇〉姆椒ㄐ枰獙W(xué)生經(jīng)常抄寫(xiě)句子，也需要老師一直給學(xué)生找句子，這樣會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，在文章中講解語(yǔ)法可以避免這一過(guò)程，老師只需要找?guī)灼容^經(jīng)典的文章即可。當(dāng)然老師也可以讓學(xué)生在一些有趣的文章中學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，讓學(xué)生逐漸感受到英語(yǔ)的樂(lè)趣，畢竟英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)是一個(gè)非?？菰锏倪^(guò)程，而且很容易讓學(xué)生出現(xiàn)崩潰的現(xiàn)象，一旦出現(xiàn)這種現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性不但會(huì)消失，甚至還會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生厭煩。不過(guò)只要老師合理的采取一些比較有趣的方式來(lái)講解語(yǔ)法知識(shí)，就可以讓學(xué)生一直擁有對(duì)于英語(yǔ)這門學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)然老師也要不斷的在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合新課程改革的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠接觸到比較新穎的教學(xué)方式。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，老師采取多樣講解英語(yǔ)語(yǔ)法的方式，并不代表老師可以隨便采取教學(xué)方法，老師仍然要時(shí)刻以新課程改革的內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過(guò)這些內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，以此來(lái)提升他們的英語(yǔ)水平，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備工作。