探究新課改下如何有效提升初中生語文學(xué)習(xí)積極性

曹元直

【摘 要】語文是一門來源于生活又服務(wù)于生活的學(xué)科，在初中階段語文學(xué)科的教學(xué)過程中，教師們一定要對學(xué)生這個學(xué)習(xí)主體予以高度關(guān)注，積極探究更適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，為學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)提供更多幫助。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中語文課程 學(xué)習(xí)積極性 師生關(guān)系

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.115

初中是學(xué)生們學(xué)習(xí)生涯中非常重要的轉(zhuǎn)折期，在這個階段的教育教學(xué)中，教師如果能夠更好地為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供合適的教學(xué)方法，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)積極性也將得到有效提升。在應(yīng)試教育的背景下，教師們在語文教學(xué)中也曾取得優(yōu)異的成績，而面對新課改的教學(xué)新情景，教師們需要及時地審時度勢，為學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)語文知識提供更合適的教學(xué)方案。

教師作為教學(xué)一線工作者，是與學(xué)生之間關(guān)系作為“親近”的一群人，對學(xué)生的成長和知識的傳授負有重要的責(zé)任。新課改下，教育部門針對社會對人才培養(yǎng)的相關(guān)要求對校園教育培養(yǎng)方式提出了改革的號召。為了更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供所需的人才，教師們也必須要認真學(xué)習(xí)和研究新課改教育新政策，在對新的教育教學(xué)政策進行了解的基礎(chǔ)上，更好地為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供有效的幫助。語文作為學(xué)生們在各個階段都必須學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，是學(xué)生們必須要學(xué)好的課程，筆者作為一名語文教師也曾對新課改的相關(guān)內(nèi)容進行了理解和分析，在此基礎(chǔ)上也整理出了幾種比較有助于學(xué)生們提升語文學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)辦法，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)有所幫助。

首先，營造良好的教學(xué)環(huán)境，注重加強與學(xué)生之間友好師生關(guān)系的培養(yǎng)，注重加強師生之間課堂教學(xué)有效互動，給學(xué)生們提供更多鍛煉的機會，對于學(xué)生們課堂上的積極表現(xiàn)給予針對性的表揚，這對于新課改下學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)是非常好的一種方式。在應(yīng)試教育背景下，由于種種原因，教師為了完成教育教學(xué)任務(wù)，采取的是嚴肅教學(xué)的方式，學(xué)生們對于教師往往心存畏懼，在整個課堂教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系也是比較明確的，教師對整個課堂教學(xué)實踐過程具有絕對的掌控權(quán)，教師需要的是一片安靜的教學(xué)氛圍，這樣才能夠有利于更快地完成教學(xué)指標，免去不必要時間的浪費，但其弊端則是缺少跟學(xué)生們之間的有效課堂互動，對于學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)狀態(tài)和對知識的掌握情況不能有很好的把握。而新課改背景下，教師為了更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，必須充分考慮學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)情況，需要想方設(shè)法地調(diào)動學(xué)生們課堂參與的積極性和主動性，讓學(xué)生們在教學(xué)活動中能夠更加出色而積極地完成自我表現(xiàn)。

這與新課改下教師育人目標的轉(zhuǎn)變有關(guān)系，因為在當(dāng)前的教育背景下，我們要注重培養(yǎng)的是學(xué)生綜合素質(zhì)和能力，是要使得學(xué)生們能夠具備更強的思維創(chuàng)新能力和社會實踐能力，需要學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)中更加具有自信。因此，教師需要努力地為學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)構(gòu)建比較舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重加強與學(xué)生之間友好關(guān)系的建立，只有在這樣的基礎(chǔ)上，我們才能更好地了解學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)情況，了解到學(xué)生們的一些心理表現(xiàn)，才能更好地根據(jù)學(xué)生們的心理特征和年齡段特點，及其他們在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的一些情況，更好地開展語文教育教學(xué)工作，幫助學(xué)生們在語文學(xué)習(xí)中取得更優(yōu)異的成績。

其次，注重加強多媒體設(shè)備與初中語文教學(xué)的結(jié)合，豐富課堂教學(xué)活動的內(nèi)容和形式；加強翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式在初中語文教學(xué)中的運用；發(fā)揮教師教學(xué)引導(dǎo)者的作用，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)揮自身主觀能動性，提升學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和實踐能力，這對于學(xué)生們語文學(xué)科學(xué)習(xí)積極性的提升也是非常有幫助的。新課改的到來給教師的語文教學(xué)帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。面對著新課改的教育新形勢，教師們需要及時調(diào)整自身的教學(xué)理念，根據(jù)新課改的相關(guān)要求，及時反思自身以往采取的教學(xué)方式，做到革故鼎新，熟悉和掌握最新的教育政策和教學(xué)要求，在此基礎(chǔ)上做到教學(xué)理念和教學(xué)方法的與時俱進，只有在這樣的基礎(chǔ)上，我們才能更好地為學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)提供更好的教學(xué)資源。

我們都知道，新課改的帶來促成了多媒體設(shè)備與教育教學(xué)的融合，而這些新的設(shè)備又可以很好地為我們的教育教學(xué)提供服務(wù)，因此，為了更好地提升教師自身的教育教學(xué)質(zhì)量和水平，幫助學(xué)生們更高效地學(xué)習(xí)語文知識，以便于提升學(xué)生們對語文知識學(xué)習(xí)的積極性，教師們需要及時地學(xué)習(xí)使用多媒體技術(shù)，并且能夠通過多媒體技術(shù)給學(xué)生們呈現(xiàn)更廣闊的知識點，比如說，我們可以通過多媒體設(shè)備從網(wǎng)絡(luò)上搜集更多的語文教學(xué)知識，進一步拓展學(xué)生們的知識面，啟發(fā)學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生們感受到語文知識的奧秘及其對人生的重要意義。

當(dāng)然，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)形式對于初中生語文學(xué)習(xí)也是非常有幫助的，可以讓學(xué)生們把一些能夠理解和消化的知識放在課堂外自學(xué)完成，將一些自己不理解的部分知識點放在課堂上集中討論、尋找答案，這種方式將大大有助于學(xué)生們自主探究能力和思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升，對教師個人授課質(zhì)量的提升和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)都是非常有幫助的，當(dāng)然，也將促使學(xué)生們對語文這門學(xué)科知識的深入探究意識得以增強，于師生雙方而言是雙贏之舉。

最后，注重加強對教師教學(xué)能力的監(jiān)督和檢查，督促教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式；根據(jù)學(xué)生們的心理特征和年齡段特點，開展針對性教學(xué)；加強朗讀比賽、作文比賽、閱讀能力比賽等多種形式的競技比賽活動在初中語文教學(xué)中的運用，最大程度地調(diào)動學(xué)生們語文知識學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促使教師個人教學(xué)能力得到更大的提升。教師個人的教學(xué)能力和態(tài)度都會直接影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理，對學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績的高低也會產(chǎn)生很大的影響。為了更好地開展新課改下的初中語文教學(xué)工作，提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，教師的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)受到相關(guān)教學(xué)督導(dǎo)部門的監(jiān)督檢查，在這樣的情況下，教師們才會更加積極地提升自身的教學(xué)能力，確保學(xué)生們能夠得到更高水平的教學(xué)指導(dǎo)，助力學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。當(dāng)然，教師也要針對學(xué)生們的學(xué)習(xí)階段性特點，組織一些與語文學(xué)科相關(guān)的比賽，讓學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱恼Z文學(xué)習(xí)能力有一定的了解，比如說，朗讀比賽、作文競賽等，讓學(xué)生們能通過彼此之間的博弈，做到及時查漏補缺，從而更加積極主動地加強對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和鞏固。

當(dāng)然，能夠幫助學(xué)生們提升學(xué)習(xí)積極性的方式還有很多，以上幾點僅是筆者個人的淺薄認識，希望能夠看到大家有更多教學(xué)經(jīng)驗在此分享。