淺談如何利用區(qū)域游戲促進(jìn)幼兒自主、個(gè)性發(fā)展

周英

【摘 要】素質(zhì)教育的深入實(shí)施對(duì)幼兒教育提出了更高、更加全面的要求，提倡利用區(qū)域游戲促進(jìn)幼兒自主、個(gè)性發(fā)展；游戲是促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉，利用區(qū)域游戲的方式，不僅能夠促進(jìn)幼兒的自主、個(gè)性發(fā)展，而且能夠進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn)幼兒的心理需求，為幼兒的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。本文從區(qū)域游戲?qū)τ變鹤灾鳌€(gè)性發(fā)展的重要性出發(fā)，針對(duì)性的提出了幾點(diǎn)促進(jìn)幼兒自主、個(gè)性發(fā)展的策略和建議，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)起到了積極的影響。

【關(guān)鍵詞】區(qū)域游戲 個(gè)性發(fā)展 重要性 策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.189

《幼兒園教育發(fā)展指導(dǎo)綱要》指出幼兒教育是基礎(chǔ)教育的最重要的組成部分，幼兒教育的質(zhì)量直接決定著基礎(chǔ)教育和終身教育的質(zhì)量。幼兒教育者要注重孩子們的個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的教育環(huán)境和游戲環(huán)境，為幼兒提供一個(gè)充分發(fā)揮自己潛能的機(jī)會(huì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的自主能力和個(gè)性的發(fā)展。基于此我們提出了《淺談如何利用區(qū)域游戲促進(jìn)幼兒自主、個(gè)性發(fā)展》這一研究項(xiàng)目，旨在通過(guò)論文研究進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的自主、個(gè)性發(fā)展，為幼兒的健康成長(zhǎng)做好充分的準(zhǔn)備。

一、區(qū)域游戲開(kāi)展對(duì)幼兒自主、個(gè)性發(fā)展的重要性

區(qū)域游戲的開(kāi)展對(duì)于幼兒的發(fā)展是十分有利的。首先，區(qū)域游戲的開(kāi)展增加了幼兒之間的交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在自主的交流與合作溝通的過(guò)程中獲得自主發(fā)展；其次，區(qū)域游戲開(kāi)展的過(guò)程中，幼兒有了更多的自主選擇游戲的機(jī)會(huì)，在自主游戲過(guò)程中，促進(jìn)幼兒自主能力以及個(gè)性特征的發(fā)展；第三，對(duì)于幼兒來(lái)講區(qū)域游戲是一個(gè)小的社會(huì)縮影，游戲的過(guò)程就是幼兒與“社會(huì)成員”交流的過(guò)程，幼兒自主游戲的過(guò)程，就是開(kāi)動(dòng)腦筋獲取自己想要的知識(shí)的過(guò)程，在交流的過(guò)程中促進(jìn)幼兒的自主與個(gè)性發(fā)展。

二、利用區(qū)域游戲促進(jìn)幼兒自主、個(gè)性發(fā)展的策略分析

幼兒園的區(qū)域活動(dòng)應(yīng)該是多種多樣的，作為幼兒教師要深刻地認(rèn)識(shí)到區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒身心發(fā)育的重要性，采用科學(xué)合理的辦法與策略，促進(jìn)幼兒自主、個(gè)性發(fā)展。

（一）開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)性區(qū)域游戲，初步建立幼兒的集體意識(shí)

開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)性區(qū)域游戲，將幼兒分為幾個(gè)不同的游戲小組，讓幼兒以小組為單位進(jìn)行區(qū)域游戲活動(dòng)的開(kāi)展游戲。

以最簡(jiǎn)單的“拔河游戲”為例，在第一次分組比賽時(shí)，教師將幼兒分為人數(shù)相等的兩個(gè)小組，其中每一組男孩與女孩的人數(shù)相等，開(kāi)展比賽，小朋友們通過(guò)合作與努力爭(zhēng)取自己的小組贏得比賽；在第二次分組的過(guò)程中，教師可以針對(duì)性的將分組進(jìn)行改變，老師在一邊，孩子們?cè)诹硪贿?，這時(shí)孩子們可能會(huì)想：老師的力氣那么大，我們?cè)趺茨苴A過(guò)老師呢？但是通過(guò)比賽，小朋友們發(fā)現(xiàn)通過(guò)大家一起努力，力氣小的小朋友們居然贏過(guò)了力氣大的老師，這是為什么呢？教師通過(guò)簡(jiǎn)單的競(jìng)爭(zhēng)性游戲引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)到了集體的力量，初步建立起幼兒的集體意識(shí)，這對(duì)于孩子們以后的學(xué)習(xí)和生活也有著十分重要的意義和作用。

（二）開(kāi)展合作性強(qiáng)的區(qū)域游戲，提高幼兒的合作意識(shí)

區(qū)域游戲種類(lèi)多樣，對(duì)于孩子們來(lái)講游戲就是一個(gè)社會(huì)縮影，幼兒在區(qū)域游戲的過(guò)程中就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，教師可以針對(duì)性的創(chuàng)設(shè)一個(gè)合作性比較強(qiáng)的游戲，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)，促進(jìn)幼兒合作能力的提高。

如教師可以為女孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小小服裝秀”的游戲場(chǎng)景，讓孩子們帶上自己最喜歡的布娃娃，通過(guò)女孩子們之間的合作為布娃娃變裝；女孩子們天生愛(ài)美，通過(guò)努力孩子們讓自己的娃娃變的十分漂亮；在大家合作讓娃娃變漂亮的過(guò)程中，幼兒們不僅體會(huì)到了合作的樂(lè)趣，而且享受到了合作成功的喜悅；而男孩子們通過(guò)“汽車(chē)交流會(huì)”將自己家里各種各樣的車(chē)模帶來(lái)，讓他們合作起來(lái)，召開(kāi)了一場(chǎng)盛大的汽車(chē)交流會(huì)。在交流與合作的過(guò)程中，孩子們體驗(yàn)到了分享的喜悅。通過(guò)簡(jiǎn)單的合作性區(qū)域游戲，教師可以針對(duì)性的激發(fā)孩子們的合作意識(shí)，讓孩子們充分的體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

（三）開(kāi)展自主區(qū)域游戲，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展

自主游戲是區(qū)域游戲中最為重要的一種游戲方式，孩子們自主選擇自己喜歡的游戲方式，自由結(jié)組，在自主游戲的過(guò)程中，教師參與的相對(duì)較少，孩子們自主活動(dòng)的空間相對(duì)較大。通過(guò)自主游戲，教師能夠發(fā)現(xiàn)幼兒更多的個(gè)性特征，針對(duì)性的培養(yǎng)幼兒個(gè)性。

如教師可以創(chuàng)設(shè)多樣化的自主游戲場(chǎng)景，讓孩子們?cè)谳p松和諧的氛圍中選擇自己喜歡的游戲種類(lèi)和游戲方式，像購(gòu)物場(chǎng)景、醫(yī)院場(chǎng)景等。教師將一些常見(jiàn)的游戲材料準(zhǔn)備齊全，孩子們進(jìn)入這一游戲區(qū)域，就仿佛置身在了游樂(lè)場(chǎng)中一樣。這樣的自主游戲選擇場(chǎng)景，不僅激發(fā)了孩子們的天性，而且教師可以定期的改變場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)內(nèi)容，讓孩子們通過(guò)游戲能夠拓展自己的興趣與愛(ài)好，發(fā)展自身的個(gè)性特征；教師也能夠通過(guò)游戲的過(guò)程，觀察、發(fā)現(xiàn)孩子們的特長(zhǎng)，采用科學(xué)、合理的方式促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展。

三、結(jié)論

利用區(qū)域游戲促進(jìn)幼兒自主、個(gè)性發(fā)展是一項(xiàng)綜合性非常強(qiáng)的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也是一項(xiàng)持久的教學(xué)工作。作為幼兒教師要認(rèn)可區(qū)域游戲的作用，積極主動(dòng)的為幼兒創(chuàng)設(shè)不同場(chǎng)景的區(qū)域游戲，讓孩子們?cè)谳p松和諧的氛圍中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，同時(shí)教師通過(guò)針對(duì)性的游戲設(shè)計(jì)，還能夠促進(jìn)幼兒自主、個(gè)性發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都成為獨(dú)一無(wú)二的自己。

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