以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為背景的高中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)研究

趙雪蓮

【摘 要】以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為背景，利用課內(nèi)外及校內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行高中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)研究，優(yōu)化高中英語(yǔ)閱讀課課堂，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 高中英語(yǔ) 閱讀課教學(xué) 能力提高

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.116

《高中英語(yǔ)教學(xué)大綱》明確指出：在高中英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫要進(jìn)行綜合訓(xùn)練，在進(jìn)一步提高聽(tīng)、說(shuō)、寫的能力的同時(shí)，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。在高考英語(yǔ)中，與閱讀能力有關(guān)的考查占了極大篇幅，這是大多數(shù)學(xué)生最為重視的事情，而適時(shí)地以網(wǎng)絡(luò)為背景來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力和素養(yǎng)無(wú)論對(duì)學(xué)生還是對(duì)老師的發(fā)展都是有益的。因此，在時(shí)代社會(huì)的發(fā)展，教育教學(xué)的需求及教師自身發(fā)展下，我進(jìn)行了以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為背景的高中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)研究。

我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為背景的高中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)研究。

一、利用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)化高中英語(yǔ)閱讀課課堂，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力

利用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合高中英語(yǔ)教學(xué)資源，優(yōu)化高中英語(yǔ)閱讀課課堂，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力是我一直在探索和努力的。并且對(duì)于教師而言，利用網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)優(yōu)化高中英語(yǔ)閱讀課課堂成功的關(guān)鍵首先是在課前的充分準(zhǔn)備和對(duì)教材與網(wǎng)絡(luò)資源的整合上?；诖?，我會(huì)時(shí)刻提醒自己從以學(xué)生為主，教師是課堂的指導(dǎo)者和組織者的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。因此，我會(huì)花大量時(shí)間在課前準(zhǔn)備上。我先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)在滬江英語(yǔ)網(wǎng)、www.chinadaily.com《中國(guó)日?qǐng)?bào)》www.21stcentury.com《二十一世紀(jì)報(bào)》www.times.com《時(shí)代周刊》《學(xué)英語(yǔ)》報(bào)等網(wǎng)站上查尋和搜集與閱讀課文相關(guān)的資料并放入相應(yīng)的文件夾中以待整合和學(xué)生使用。接著，我就會(huì)精選材料，利用多媒體、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)創(chuàng)設(shè)圖文并茂的語(yǔ)言情境，使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)與獲得從單調(diào)的文字形式轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N直觀生動(dòng)的形式來(lái)精心設(shè)計(jì)教學(xué)并制作成課件。通常我是按照導(dǎo)入→課文學(xué)習(xí)→課文擴(kuò)展閱讀準(zhǔn)備→擴(kuò)展閱讀→總結(jié)和評(píng)價(jià)幾個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中我會(huì)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)和反應(yīng)，并適時(shí)做出調(diào)整。下面我就以人教版必修二Unit 4 Wildlife protection的閱讀課文HOW DAISY LEARNED TO HELP WILDLIFE 為例來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么進(jìn)行高中英語(yǔ)閱讀課課堂教學(xué)的。

我先用籃球明星姚明保護(hù)鯊魚的中央電視臺(tái)公益廣告視頻導(dǎo)入動(dòng)物保護(hù)的話題，這引起了學(xué)生對(duì)保護(hù)野生動(dòng)植物的極大興趣，在播放過(guò)程中學(xué)生們喊出了最出名的那句廣告詞“沒(méi)有買賣就沒(méi)有殺害”。我借此氛圍又通過(guò)多媒體展示了幾幅與課文內(nèi)容有關(guān)的動(dòng)植物圖片，有美麗的藏羚羊，呆萌的非洲大象，茂密的熱帶雨林和頑皮可愛(ài)的金絲猴，并在每一幅圖片的下方都配上了課文相關(guān)段落中重要的和學(xué)生較難理解的詞語(yǔ)、句子及其解釋。然后，我讓學(xué)生快速閱讀課文并在閱讀后完成課文后練習(xí)一的五個(gè)問(wèn)答題。我分別叫了五個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)層次不同的學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題，這既檢測(cè)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。接下來(lái)為了鞏固課文內(nèi)容，擴(kuò)展閱讀，我又給了學(xué)生幾分鐘時(shí)間閱讀課文并分組討論完成課文后練習(xí)二的段意題。

之后，利用最后一個(gè)段意內(nèi)容“What we can learn from wildlife protection”引入了英語(yǔ)擴(kuò)展閱讀。在擴(kuò)展閱讀的過(guò)程中，我用多媒體展示了主題與世界上動(dòng)植物保護(hù)成功案例有關(guān)的英語(yǔ)新聞圖片，并分發(fā)了相關(guān)的英語(yǔ)擴(kuò)展閱讀材料。由于閱讀材料與新聞圖片內(nèi)容相結(jié)合，為學(xué)生的擴(kuò)展閱讀體驗(yàn)增加了樂(lè)趣，減輕了學(xué)生閱讀過(guò)程中的難度，符合學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際層次，又對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力的提高有要求，很受學(xué)生的喜歡。之后，我讓學(xué)生自己總結(jié)這堂閱讀課的主題并用多媒體展示出來(lái)。最后，學(xué)生評(píng)價(jià)了這堂課上自己的表現(xiàn)和收獲，以及今后自己要加強(qiáng)和改進(jìn)的地方。

二、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境輔助高中英語(yǔ)閱讀課課堂，引導(dǎo)學(xué)生在課外擴(kuò)展和充實(shí)英語(yǔ)閱讀面，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力

首先，我根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容明確學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來(lái)進(jìn)行課外英語(yǔ)閱讀的目標(biāo)、內(nèi)容和方向，并對(duì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)選擇課外英語(yǔ)閱讀材料提出指導(dǎo)性建議，幫助學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行篩選、過(guò)濾、分類和整合，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)。在每一堂課后我會(huì)要求學(xué)生利用手機(jī)、電腦等閱讀一篇與課文有關(guān)的英語(yǔ)短文，并用英語(yǔ)寫出讀后感。當(dāng)然學(xué)生寫英語(yǔ)讀后感可多可少，兩三個(gè)句子也可以，一篇英語(yǔ)短文也可以，只要是學(xué)生自己寫的就行。漸漸地學(xué)生讀的英語(yǔ)短文越來(lái)越多，英語(yǔ)讀后感也越寫越好。其次，為了讓學(xué)生達(dá)到利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境輔助高中英語(yǔ)閱讀課堂，擴(kuò)展和充實(shí)學(xué)生課外英語(yǔ)閱讀面的目的，我讓學(xué)生自己選擇喜歡和感興趣的英語(yǔ)課外閱讀素材，使學(xué)生通過(guò)自己的英語(yǔ)閱讀實(shí)踐逐步培養(yǎng)其英語(yǔ)閱讀能力和英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)。每周我會(huì)要求學(xué)生在滬江英語(yǔ)網(wǎng)www.chinadaily.com、www.21stcentury.com、www.times.com《學(xué)英語(yǔ)》報(bào)等網(wǎng)站上閱讀自己感興趣的英語(yǔ)文章，寫出所讀英語(yǔ)短文的概要。對(duì)此，我要求每周至少寫出四篇英語(yǔ)短文概要，并進(jìn)行監(jiān)督和檢查。學(xué)生可以互動(dòng)交流，互相協(xié)作來(lái)充實(shí)完善所搜集的素材，更好地完成閱讀任務(wù)。

三、指導(dǎo)學(xué)生在假期利用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，大幅度地提高其英語(yǔ)閱讀興趣，保證其英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)的提高

《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定高中生除教材外，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)詞。因此，指導(dǎo)學(xué)生在假期利用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀既能促進(jìn)英語(yǔ)閱讀課課堂又能增加學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀量，使學(xué)生最終達(dá)到或超過(guò)新課標(biāo)所要求的高中學(xué)生課外閱讀量10萬(wàn)詞以上。并且量的變化會(huì)導(dǎo)致質(zhì)的變化，學(xué)生課外閱讀量增加的同時(shí)其英語(yǔ)閱讀能力和素養(yǎng)也獲得了大幅度的提高。

在假期，我會(huì)要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)每周要閱讀6篇英語(yǔ)課外短文，寫出所讀英語(yǔ)短文的重要詞組、短語(yǔ)每篇至少十個(gè)，重要句子每篇至少五個(gè)。如無(wú)條件的學(xué)生可閱讀紙質(zhì)英語(yǔ)材料。其次，我要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在假期學(xué)唱一首英語(yǔ)歌曲，看一部自己喜歡的英語(yǔ)電影。對(duì)于這一點(diǎn)，學(xué)生們都很喜歡，即使家里無(wú)網(wǎng)絡(luò)條件的學(xué)生也在假期前先把英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)電影等下載到手機(jī)里以便假期使用。在此期間，我每天在固定的時(shí)間段通過(guò)學(xué)生QQ群和微信群與學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)了解學(xué)生假期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生使用多種參考資料和工具書自己解決較復(fù)雜的語(yǔ)言疑難點(diǎn)。這樣，學(xué)生在假期利用網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，提高了其英語(yǔ)閱讀興趣，保證了學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力和素養(yǎng)的提高。

通過(guò)課內(nèi)與課外，校內(nèi)與校外網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的充分利用，促進(jìn)了我的英語(yǔ)閱讀課課堂，提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和素養(yǎng)獲得了大幅度提高。

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