初中語文教學(xué)中如何開展德育工作

田茂霞

【摘 要】素質(zhì)教育背景下，德育教育成為教育中所必不可缺的一部分，對學(xué)生的全面發(fā)展具有無可替代的作用。德育教育其宗旨是讓每一個孩子心中充滿愛，能夠理智地處理周圍所發(fā)生的一切。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué) 德育教育 全面發(fā)展 重要性

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.128

初中正是人從幼稚逐漸走向成熟的階段，并且在這個階段中人具有非常大的可塑性。如今德育教育已經(jīng)滲透到各個學(xué)科，語文教育教學(xué)中德育教育工作得到了較大的凸顯，因此在語文教學(xué)中加強初中生的德育教育工作就顯得尤為重要。初中語文教學(xué)中，教師要多觀察和了解學(xué)生的思想，把握他們的心理走向，從他們的心理特點出發(fā)，在思想教學(xué)時要循序漸進，潛移默化地將德育教育滲透在教學(xué)中。德育教育旨在不斷提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和綜合實踐能力，提高學(xué)生的品質(zhì)。

一、語文教學(xué)中的德育教育現(xiàn)狀

（一）學(xué)生價值觀的復(fù)雜化

初中時代，學(xué)生學(xué)習(xí)能力強，好奇心強，容易接受新鮮事物，但是，也很難抵制外界不良思想和環(huán)境的影響。當(dāng)前的社會滋生了許多不良思想，例如拜金主義、享樂主義的盛行，人們消費習(xí)慣的盲目攀比等等。大部分學(xué)生接觸這些比較早，這都會影響到他們正確的人生觀、價值觀和世界觀的形成。使學(xué)生思想不斷復(fù)雜化，加大了學(xué)校的德育工作的難度。

（二）學(xué)生對于道德的認(rèn)知程度有待提升

時下，受經(jīng)濟快速發(fā)展的影響，人們逐利現(xiàn)象嚴(yán)重，加之當(dāng)前的教育只注重成績，使得學(xué)生對道德的認(rèn)知度不夠，他們只追求成績的提高，而忽略了自身的思想品德建設(shè)，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)只要有好的成績就可以，其他的并不重要，這種看法很顯然是錯誤的。

（三）學(xué)校道德教育體系不完善

目前的語文教育中，依然是傳統(tǒng)的應(yīng)試觀念，把成績的提高作為學(xué)習(xí)教育的目標(biāo)，并沒有重視學(xué)生的道德教育。大部分學(xué)校進行學(xué)生道德教育時，還是停留在表面的，并沒有單獨的教學(xué)規(guī)劃，也沒有形成教學(xué)體系，對學(xué)生的道德教育大多是放在思想政治教育中進行的。

二、初中語文教學(xué)德育滲透的有效策略

在初中語文教學(xué)中滲透德育教育應(yīng)該將教學(xué)和生活聯(lián)系起來，將課上和課下聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)情境，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（一）將課堂和生活相聯(lián)系

初中的語文教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容簡單，是語文能力培養(yǎng)開始階段，這時候也是進行德育滲透最好、最有效的時候，所以，教師要探索不同的渠道，在潛移默化中實現(xiàn)德育的滲透。教師的教學(xué)內(nèi)容要立足于課堂，通過對語文教材的講解，聯(lián)系到學(xué)生的實際生活中，實現(xiàn)傳授知識和德育教學(xué)的雙向滲透。

（二）創(chuàng)設(shè)情境刺激感官

現(xiàn)代教學(xué)手段的不斷豐富使教學(xué)如虎添翼，多媒體教學(xué)也被應(yīng)用到各學(xué)校的課堂教學(xué)中去。在初中語文課中，教師要綜合利用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境。多媒體教學(xué)方法更為生動，它能直接觸動學(xué)生心靈，增加學(xué)生的思考，達到在教學(xué)中德育滲透的目的。例如，在學(xué)習(xí)《孔乙己》的課程中，教師要利用多媒體，為學(xué)生播放事先準(zhǔn)備好的電影片段，電影中孔乙己被打斷了腿以后是用手爬行的，電影情節(jié)在此處設(shè)置得很凄涼，這種情況定會激起學(xué)生的同情心，在這基礎(chǔ)上，教師再去對孔乙己進行人物分析，剖析那個時代的特點，學(xué)生就更能夠了解了，通過影片激發(fā)了學(xué)生的同情心，知道以后如何去幫助和關(guān)心弱勢群體，明白同情也是一種思想品德。通過這種方式，很直接地就實現(xiàn)了德育在語文教學(xué)中的滲透。

（三）在教師行動中滲透德育教育

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)者，也是學(xué)生最直接的示范者，能在潛移默化中影響學(xué)生的思想。學(xué)生的心理可塑性很強，總是自覺或不自覺地進行模擬，以此來找到自己的行為規(guī)范，形成自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師的要注意自己的言談舉止，養(yǎng)成良好的思想品德，注意儀表作風(fēng)，這些都會在日常的生活和教學(xué)中體現(xiàn)出來，這樣，學(xué)生就會耳濡目染，自然而然的養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教師還要經(jīng)常和學(xué)生進行溝通交流，了解他們的思想變化，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǚe極對他們進行心理疏導(dǎo)，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

（四）有效合理挖掘語文課本中德育教育素材

語文課本知識中所囊括的內(nèi)容涉及范圍較廣，這些優(yōu)秀的作品能夠從不同角度反映不同時代人們的思想與生活狀態(tài)，并且這些作品其宗旨是對高尚品德的宣揚。因此語文教育工作者要在語文知識傳授的過程中培養(yǎng)學(xué)生語文應(yīng)用能力同時將德育教育滲透到其中。教學(xué)中要把握住具有內(nèi)涵的知識點，并且通過這一點來拓展學(xué)生的知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時思想感情也得以提升。建立自己正確的人生觀、價值觀。所以語文課本能夠成為德育教育中非常好的素材，每一堂語文課都能與思想品德教育搭邊，所以語文教師在實際的教學(xué)中要不斷加強對學(xué)生品德的培養(yǎng)。

（五）創(chuàng)設(shè)富有感染力的教學(xué)情境

如果將德育教育工作設(shè)立為課的形式，學(xué)生感受到教師在有針對性有目的性地對自己進行德育教育，此時學(xué)生就會十分反感這種教育形式，那么德育工作就很難獲得進一步的開展。德育教育中很多理論通常較為晦澀難懂，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往感覺十分枯燥乏味，這樣教育效果可以歸為零。因此德育教育要與語文教育進行完美的結(jié)合，讓學(xué)生在潛移默化中接受德育教育。這就需要語文教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)富有感染力的教學(xué)情境，能夠讓學(xué)生身臨其境。例如在《背影》一文中可以利用幻燈片等多媒體形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)當(dāng)時的一種情境，體會到自己的父親變老了但是父愛如山的那種厚重，從而讓學(xué)生學(xué)會對自己的父母感恩。

（六）將對生命的敬畏滲透到教育過程中

我們經(jīng)?？吹揭恍┬侣剤蟮?，報道指出當(dāng)今學(xué)生不珍視自己的生命，抽煙、喝酒甚至是吸毒等。因此在語文教學(xué)中可以將為學(xué)生滲透生命來之不易，要懂得珍惜。讓學(xué)生明白每個人的生命只有一次并且是最為寶貴的，學(xué)生能夠通過語文學(xué)習(xí)中的很多實例對生命有一個更加全面系統(tǒng)的了解，從而在今后的行為中對自己的生命負(fù)責(zé)，珍愛自己的生命。

總而言之，在初中語文教學(xué)中將德育滲透進去實屬一舉兩得之舉。思想品德教育作為素質(zhì)教育的靈魂能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德，激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛以及生活的斗志，建立完善的人格，提高教育教學(xué)的整體水平。

參考文獻

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