多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用

董玉

【摘? ? 要】音樂可以凈化人的心靈，是人類生活必需的一味調(diào)劑品，它以其獨(dú)特的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力伴隨著人類的歷史發(fā)展進(jìn)程。音樂教育是人文學(xué)科的重要組成部分，也是實(shí)施美育的重要途徑之一。多媒體具有很多的特征，它本身體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)技術(shù)和視聽技術(shù)兩者的優(yōu)勢。多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用，讓音樂課堂更加生動、形象。

【關(guān)鍵詞】多媒體? 小學(xué)音樂? 教學(xué)運(yùn)用? 教學(xué)效率

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.177

音樂是所有小學(xué)學(xué)科教育中，一門非常重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，對于推動學(xué)生的人文素養(yǎng)和美育的發(fā)展起到了關(guān)鍵的作用。教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，音樂教育的現(xiàn)代化已經(jīng)成為大勢所趨的必然。充分利用各種多媒體技術(shù)手段來開展音樂教學(xué)，為傳統(tǒng)音樂教學(xué)帶來了新的生機(jī)和活力。教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)手段，以適應(yīng)不斷發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給教育帶來的積極影響。

一、教師要意識到多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的優(yōu)勢

教師在平時音樂教學(xué)的課堂中，通過對多媒體技術(shù)的簡單應(yīng)用，可以發(fā)現(xiàn)把枯燥的音樂理論知識通過多媒體顯示，將空洞的理論轉(zhuǎn)化為生動的、形象的、視覺與聽覺相結(jié)合的展示資料，這種對音樂情境的創(chuàng)造不僅可以極大地調(diào)動學(xué)生上課的積極性，還對學(xué)生的發(fā)散性思維有著促進(jìn)作用，讓學(xué)生們通過感官接收到的刺激和訊息發(fā)散自己的聯(lián)想和想象，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美的教育目標(biāo)。將現(xiàn)代教育技術(shù)與音樂融會貫通，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)美，多種教學(xué)手段輔助教學(xué)，發(fā)揮出音樂教育現(xiàn)代化的強(qiáng)大生命力，爭取達(dá)到教學(xué)的不斷優(yōu)化，完成理想的教學(xué)績效。

二、教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生在音樂教學(xué)中體驗(yàn)美

根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和發(fā)展期特征，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，營造濃厚的音樂學(xué)習(xí)氛圍，在情境化的音樂教學(xué)中來激發(fā)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，音樂教育以審美體驗(yàn)為核心。這一基本理念，應(yīng)該全線貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化耳濡目染的教學(xué)氛圍中影響學(xué)生對于美的教育。比如在人音版小學(xué)音樂教材一年級《小動物說話》的章節(jié)學(xué)習(xí)中，教師可以從小學(xué)生喜愛小動物的心理出發(fā)，可以用多媒體技術(shù)手段播放音頻，利用小動物的叫聲來吸引學(xué)生的注意力，從而利于教師歌曲教學(xué)的開展。或者教師還可以通過改編動畫的播放，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的好奇心。用多媒體去創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂情境，賦予小學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的主人翁意識，有意識地培養(yǎng)小學(xué)生主動學(xué)習(xí)，才能充分發(fā)揮出小學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的主觀能動性。

三、教師可以利用多媒體來輔助教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)展發(fā)現(xiàn)美的能力

多媒體具有很多的特征，它本身體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)技術(shù)和視聽技術(shù)兩者的優(yōu)勢。它通過視聽結(jié)合、聲像并茂、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，使得音樂教學(xué)的具體內(nèi)容和目標(biāo)更加生動、形象。通過多媒體對學(xué)生視聽的感官刺激，留有讓學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想象的空間，更能有效地促進(jìn)兒童發(fā)現(xiàn)想象美。愛因斯坦說過，“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識進(jìn)化的源泉”。例如，在“傣族歌舞的鑒賞”的章節(jié)教學(xué)的時候，教師在上課前就要根據(jù)當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，提前選擇好要用到的多媒體技術(shù)并且試驗(yàn)其可行性，利用多媒體來輔助音樂教學(xué)課堂?？梢酝ㄟ^音頻的播放讓小學(xué)生猜測是什么動物的叫聲，通過無聲視頻舞蹈的播放讓小學(xué)生猜想這是模仿什么動物的舞蹈，在小學(xué)生通過自己的猜想獲取到正確答案之后才播放一個完整的歌舞視頻供學(xué)生們欣賞。對于個別經(jīng)典動作，教師可以暫作停留，詢問學(xué)生，讓學(xué)生在師生互動的和諧氛圍中發(fā)揮想象。對于學(xué)生更高層次的音樂學(xué)習(xí)和創(chuàng)造美的教育也是有著幫助作用的。

四、教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美

新課改對于學(xué)生的教育目標(biāo)重新做了一個層次劃分，將二維的教育目標(biāo)立體化，對于最高層次目標(biāo)的達(dá)成，需要對學(xué)生創(chuàng)造性和創(chuàng)新性進(jìn)行培養(yǎng)。小學(xué)階段的音樂教學(xué)要啟迪學(xué)生欣賞美和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，還要鼓勵學(xué)生創(chuàng)造美，這才是美育的教育理念和貫穿精神，也是對學(xué)生審美能力的新要求。比如在《小雨沙沙》一課的教學(xué)中，教師可以先播放一段淅淅瀝瀝小雨的音頻，再播放小雨轉(zhuǎn)大時“沙沙”的音頻，聯(lián)系畫面中越來越大的雨滴和越來越密集的雨網(wǎng)，讓學(xué)生聯(lián)想生活中還有什么事物的發(fā)展或者生長過程也是如此的，然后播放一粒種子從發(fā)芽、生根到長出綠葉的生長過程的動畫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的規(guī)律和其中蘊(yùn)含的生命的韻律，讓學(xué)生討論什么樣的動作可以表現(xiàn)出這段音樂。不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生的動手實(shí)踐能力、節(jié)奏感悟能力和鑒賞水平，還可以發(fā)展小學(xué)生藝術(shù)領(lǐng)會與創(chuàng)新的能力，為小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。教師可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)造，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新行為和課堂表現(xiàn)，給予小學(xué)生創(chuàng)造的機(jī)會和鍛煉的平臺，小學(xué)生才能在音樂教育中學(xué)到美的教育。

小學(xué)音樂教育不僅是對小學(xué)生進(jìn)行美育的過程，更重要的是對小學(xué)生的德育和情感教育產(chǎn)生潛移默化的積極影響。教學(xué)也是一門藝術(shù)，考驗(yàn)的是教師如何才能將教學(xué)與音樂有機(jī)地融合在一起，以一種藝術(shù)的手法或形式呈現(xiàn)給學(xué)生。音樂的魅力在于無國界、無地域、無差別，在于旋律的易感染性，教師在給學(xué)生播放一些歌曲進(jìn)行鑒賞的時候，一定要注意對歌曲中的情感進(jìn)行歸納和整理，將其翻譯為小學(xué)生也能聽懂的語言，方便小學(xué)生的身臨其境和對于歌曲中包含情感的領(lǐng)會。比如，在第一堂音樂課上，教師一般要教授給學(xué)生的就是國歌或者校歌，教師除了要對學(xué)生進(jìn)行歌曲傳唱的技巧教授，更重要的是，讓學(xué)生領(lǐng)悟歌曲之中包含的愛國之情、愛校之情，讓學(xué)生理解到將感情融會貫通于旋律和歌詞之中的美，讓學(xué)生不僅得到美的教育，還讓學(xué)生切身體會到何為德育。

五、結(jié)束語

由于多媒體的普及和發(fā)展，就算是一個對音樂一竅不通的人，也可以通過軟件進(jìn)行音樂創(chuàng)作，不僅大大降低了創(chuàng)造音樂之美的門檻，還吸引了更多的人來參與。對于多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用，教師可以通過它多樣的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的方式，圖文聲像來直接刺激感官和大腦，大大縮短了教學(xué)的時間，這樣就便于教師針對性地對學(xué)生開展拓展教學(xué)和德育的思想教育，不僅大幅度地提升了音樂課的教學(xué)質(zhì)量，還補(bǔ)齊了小學(xué)生正確的情感教育和思想道德觀念的教育，真正實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生“在快樂中學(xué)習(xí)”的教育理念。這僅僅只是筆者我一個人的看法，希望會有所幫助。