談如何在初中體育教學中培養(yǎng)學生的體育意識

晏余糧

【摘? ? 要】體育意識是堅持長期有效體育健身鍛煉的最基本動因，其形成離不開興趣的激發(fā)、體育健身習慣的養(yǎng)成等環(huán)節(jié)。在初中體育教學中，應逐漸形成以“健康第一”思想為指導，強化培養(yǎng)健康意識，形成牢固的內(nèi)在健身動力，為終身體育打下基礎。

【關鍵詞】初中體育? 體育意識? 體育教學

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.124

隨著時代的發(fā)展，教育改革的不斷深化，終身體育作為新的終身教育思想體現(xiàn)，它為學校體育提出了新的課題。全民健身運動的開展，關鍵是人們要有較強的體育意識。而正確的體育意識，可以促進學生現(xiàn)在、將來乃至一生都能堅持不懈地參與體育活動，使學生終身受益。因此，有必要對初中體育教學中體育意識及培養(yǎng)作番剖析和闡述，與大家一起學習共同探討。

一、體育意識之獨特性

概括起來，體育意識的主要特征包括了如下幾點：第一為體育意識的內(nèi)在性，可以說體育意識對于人來講，是一種內(nèi)隱的獨特構造，其與體育行為之間有著根本的區(qū)別;體育意識的第二個特征可以概括為客觀性，也就是說，體育意識本身為人腦的一種機能，是客觀存在的;第三個方面，體育意識就有社會性，其實在社會長期的演變過程中慢慢地形成的，是和他人交往的基礎之上在社會環(huán)境的影響下竟有社會實踐而慢慢地出現(xiàn)的;第四點為體育意識的能動性，也就是說體育意識還可以影響到人們的體育活動，影響可能為積極的，也可能為消極的;第五個方面為體育意識的穩(wěn)定性，一經(jīng)形成，體育意識會持續(xù)一定的時間，不會很快的發(fā)生變化;第六個方面為體育意識的對象性，也就是說作為一種意識活動，體育意識是針對體育（包括體育活動）產(chǎn)生的，是一種諸客體之間的對應關系;第七個方面為系統(tǒng)性，也就是說體育意識屬于態(tài)度控制系統(tǒng)，內(nèi)部密切相連，緊密制約;最后一個特征為體育意識的歷史制約性，也就是說一定的社會背景和歷史條件會直接的制約到所在這個背景下的人群的體育意識。

二、初中階段體育意識潛在因素的分析

初中學生因受他們文化修養(yǎng)、道德規(guī)范、體育基礎、自身素質(zhì)和他們認識能力等因素的局限性及來自家庭、學校、社會等外部環(huán)境的制約和影響，致使學生的體育意識淡薄，重智輕體的觀念占主導地位。學生的參與意識差，體育意識更令人擔憂。不過，從對中學生體育鍛煉活動主觀行為方面的情況看，他們就其行為認識上，反映出了當代中學生對體育活動傾向方面有了明顯的時代進步。從他們具體落實到實踐中的情況看，與其對體育活動的主觀行為相比具有其共性，也有差異。在當代中學生群體中，他們受其知識、文化背景的影響，不僅對體育鍛煉活動的價值現(xiàn)象較以前更有時代意義上的認識，相當一部分學生對體育活動鍛煉的主觀思想行為方面表現(xiàn)出了較強的主觀參與傾向。

在實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對體育鍛煉思想行為方面表現(xiàn)出主觀參與傾向的比例較大，而真正參與體育活動的人數(shù)明顯減少。再者說體育教師及學校的因素對學生體育意識的影響也不可忽視。學校體育活動的客觀條件較差，體育教師的積極性很難調(diào)動起來。學生主觀上他們想選擇自己喜歡的體育項目作為鍛煉的首先條件，同時在進行體育鍛煉時，希望有專門的教師給予幫助、指導，使他們能在喜歡的項目上得到鍛煉。如果體育教師的工作熱情很難調(diào)動起來，只顧眼前而不顧長遠，將極大的阻礙了體育意識的培養(yǎng)和體育習慣的養(yǎng)成。對于很多學校而言，由于體育器材、場地設施、師資力量上的“貧乏”，導致許多的教學內(nèi)容不能開展。學生也就只能學到零碎的、間斷的、毫無系統(tǒng)可言的知識和技能，使學生體育意識的培養(yǎng)受到極大的制約。

三、不斷改進教學方法，引導學生主動參與

傳統(tǒng)的體育教學是室內(nèi)講理論室外單純訓練，教學方法單一，學生參與程度不高。要想培養(yǎng)學生的學習興趣就要實現(xiàn)從被動體育到主動體育的轉(zhuǎn)變，提高學生參與體育的主動性與積極性。首先要改革室內(nèi)理論課教學。要把老師的講授與學生的主動學習相結合，充分發(fā)揮學生學習的主體作用與教師的主導作用，讓學生真正參與到學習中來，掌握一定的運動技巧。其次要開展豐富多彩的室外活動。體育室外活動，往往需要較大的耐力與體力，尤其是在炎熱的夏天與寒冷的冬季，學生會找各種理由逃避活動，原因在于活動形式單一，學生積極性不高。所以，教師要組織豐富多彩的體育活動，讓學生喜歡這些體育活動。如長跑，對于一些學生，采取教師示范，然后讓學生練習，選出動作做得好的，讓學生以此為榜樣進行訓練。在掌握基本的動作要領以后，讓他們進行接力跑或在一定的距離內(nèi)往復運輸物品的競賽，看哪位同學在規(guī)定的時間內(nèi)運送的物品最多等，這些活動充滿了較強的趣味性與競爭性，比起單純的跑步訓練更能吸引學生主動參與。

四、借助于良好的體育教學培養(yǎng)初中生較高的體育意識

借助于體育教學，初中階段培育和提升學生體育意識的主要途徑可以從如下幾個方面剖析和入手：首先，扭轉(zhuǎn)學生對體育的態(tài)度，培育學生積極向上的體育觀念，提升學生整體的體育素質(zhì)。除了對學生體育態(tài)度的扭轉(zhuǎn)和調(diào)整，還要加強學生的思想教育，進行有針對性的引導，盡可能的降低或者消除各種負面的、消極的因素對學生產(chǎn)生的干擾，在這個過程中，體育教學是主要的渠道，也是主要的路徑，故而初中階段的體育教育工作一定要得到終點的關注和改善，加大師資投入。其次，體育競賽、體育活動、體育宣傳的功效和作用要得到關注，在初中階段，構建濃厚的體育鍛煉氛圍，培育學生的情操，開展多樣的體育活動，借助于比賽的刺激，提升學生的體育技能水平。長期的發(fā)展實踐告訴我們，借助于良好的氛圍的創(chuàng)建，學生的體育意識可以得到很好的改善和提升。良好的體育氛圍的創(chuàng)建離不開家庭、社會和學校多層面多角度的努力和配合，離不開體育工作人員的持續(xù)努力和貢獻，離不開不斷的訓練，離不開不斷地宣傳和教育，也離不開教育事業(yè)的推進和演變。可以說在不遠的未來，教育事業(yè)在不斷地向前演進，不斷地向前發(fā)展。從學校教育開始，到終身的體育教育，道路是漫長的。故而關鍵要培養(yǎng)學生的體育意識，這對于中國體育事業(yè)的長遠發(fā)展來講，是關鍵的所在。

總之，對學生體育意識的培養(yǎng)將是關鍵，其必將對我國學校體育的發(fā)展、終身體育思想的建立起到重要作用。所以我認為學校體育工作要注重學生的體育意識的培養(yǎng)和體育習慣的養(yǎng)成。

參考文獻

[1]卞明，張鎬.初中體育教學中如何培養(yǎng)學生的集體意識[J].科學咨詢（教育科研），2018（11）：113.