論高中政治教學(xué)中對學(xué)生解題能力的培養(yǎng)

金倩

【摘 要】很多學(xué)生都認(rèn)為政治是一門典型的“背多分”學(xué)科，也就是背得越多，成績越好。其實(shí)政治的學(xué)習(xí)是有方法的，特別是在考試中，不是說背了把條件寫下來，分?jǐn)?shù)就可以拿到，而是要掌握一定的解題技巧，沒有技巧的記憶對于學(xué)生的學(xué)習(xí)意義不大。

【關(guān)鍵詞】高中政治 解題能力 教學(xué)問題

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.126

對于政治的學(xué)習(xí)有很多學(xué)生存在嚴(yán)重的問題，而學(xué)生關(guān)于方法上的普遍問題，主要是與教師教學(xué)方法的漏洞有密不可分的關(guān)系。在以往的政治課堂上，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，行為是比較滯后的，也就是他們的學(xué)習(xí)熱情并不高漲，課堂參與的積極性也不高。在政治教學(xué)中，教師往往會(huì)出現(xiàn)這樣的極端偏差：前者是一些教師在課堂上，為了提升學(xué)生的興趣，講課的形式很有趣味性，學(xué)生聽得很入迷，覺得教師講的東西非常有意思，但是下了課，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們接收到的信息，卻與課本上需要掌握的內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)；后者在于一些教師會(huì)把他們的教學(xué)中心放在課本的教學(xué)上面，不會(huì)涉及太多的課外知識(shí)，為學(xué)生講解的大部分知識(shí)，都是與他們的考試掛勾的，但這樣的方式卻很容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)的怠倦，學(xué)生在課堂上雖然知道教師講解的都是重點(diǎn)，但是卻不愿意主動(dòng)去接收，注意力也不容易集中。相比之下，雖然說后者學(xué)生的普遍成績表現(xiàn)上會(huì)好一點(diǎn)，但是學(xué)生確實(shí)處于一種被教師壓迫地學(xué)習(xí)狀態(tài)下，嚴(yán)重的時(shí)候甚至?xí)斐蓪W(xué)生不必要的心理負(fù)擔(dān)。其實(shí)，最好的提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方式，就是把兩種極端的方法結(jié)合起來，在基于高考要求的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解的前提下，適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

一、線索性地記背知識(shí)要點(diǎn)

高中政治的學(xué)習(xí)始終離不開考試，而政治屬于文科的科目，而且相對其他兩個(gè)文科科目的內(nèi)容更為繁多，所以要想提高學(xué)生的政治成績，讓學(xué)生記背清楚知識(shí)要點(diǎn)是必不可少的環(huán)節(jié)。在政治的教學(xué)過程中，每個(gè)教師都會(huì)對自己的學(xué)生提到關(guān)于記背的要求，在課堂上也會(huì)或多或少地向?qū)W生提到記背的重點(diǎn)，但是學(xué)生對于知識(shí)的記背，始終效果并不是想象中的那么好，最重要的原因是因?yàn)閷W(xué)生沒有掌握記憶的規(guī)律，也不明白為什么自己要去記背這些知識(shí)，他們的目的性不明確，甚至是在于教師的強(qiáng)迫下才開學(xué)習(xí)的。因此，為了讓學(xué)生提升起對知識(shí)記憶的能力，教師一定要讓學(xué)生知道，課本上的內(nèi)容是與考試直接關(guān)聯(lián)的。政治的考試中，不管是高考還是平時(shí)的考試，題目的最終來源都在于課本，所以課本是政治學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

但是政治的課本中，不是書上的每一句話都是對學(xué)生考試有用的，書本上的很多知識(shí)都是比較混亂的，學(xué)生如果一味的照搬課本，死記硬背，那么會(huì)覺得記憶是一件痛苦而艱難的事情，也很容易堅(jiān)持不下去。這個(gè)方面就表明，政治知識(shí)的學(xué)習(xí)，是需要一定方式的，而這種方式就在于提煉課本上的關(guān)鍵詞，按照一定的規(guī)律去強(qiáng)化記憶的效果。教師在課堂上，不僅僅要把課程上的基本內(nèi)容讓學(xué)生大致了解，更重要的是提煉重點(diǎn)，找到課本中的關(guān)鍵詞是哪些，并且構(gòu)建起知識(shí)的網(wǎng)狀脈絡(luò)。學(xué)生在課堂上，感受到這些記憶的方式，他們在課下自己去學(xué)習(xí)的時(shí)候，就會(huì)非常有條理，學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)也就不會(huì)那么繁重。要想在高考中，能夠順利解決一道政治題目，就一定要對政治的相關(guān)知識(shí)有所了解，課本是我們學(xué)習(xí)政治的基礎(chǔ)，一定要遵照課本上的內(nèi)容，去學(xué)習(xí)政治、理解政治。教師帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟政治課本每個(gè)單元的重點(diǎn)，既能夠使學(xué)生更為熟悉課本的結(jié)構(gòu)，也為學(xué)生學(xué)習(xí)減輕了不必要的負(fù)擔(dān)，所以對于學(xué)生能夠順利解題打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、總結(jié)例題的規(guī)律

要想在高考中脫穎而出，必須對高考的各個(gè)方面都異常熟悉，不僅僅是對高考政治的考試內(nèi)容要熟悉，還要對高考例題的形式非常熟悉，這樣在考試做題的時(shí)候才會(huì)更有思路。不少教師深知政治的學(xué)習(xí)離不開做題的訓(xùn)練，所以日常會(huì)布置很多各式各樣的題目讓學(xué)生完成，這就造成了另一種極端的行為，那就是讓學(xué)生廣泛地刷題，以此方式去提升成績。對于政治的很多題目，不像那些理科性題目那樣，幾個(gè)步驟就可以完成，政治的論述題往往是長篇大論的，學(xué)生完成一道題就要花費(fèi)幾十分鐘，所以廣泛地讓學(xué)生做政治題，無疑是讓學(xué)生增加了很多學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以什么事情都要考慮適當(dāng)適度的原則，而高中政治的學(xué)習(xí)中，更需要遵循這樣的原則，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師能夠采用的最佳方式，就是讓學(xué)生做題的效果最大化，從一道題中盡量提煉出更多的知識(shí)要點(diǎn)和解題技巧，這樣就能夠在不給學(xué)生增加過多作業(yè)壓力的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的效果達(dá)到最好。簡單的來說，這種方式要在于以下的幾點(diǎn)。

首先，是教師在學(xué)生做題之前，就要選擇一些對學(xué)生有重要的訓(xùn)練效果的題目，從各種不同的方式針對性地讓學(xué)生訓(xùn)練題目。

其次，就是要對題目中的一些重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。比如說，在學(xué)習(xí)政治經(jīng)濟(jì)的這個(gè)方面，教師為了突出經(jīng)濟(jì)的重點(diǎn)知識(shí)，可以選擇一些和各知識(shí)要點(diǎn)相關(guān)的題目，在這個(gè)板塊里可以增加相關(guān)的內(nèi)容，如貨幣職能的解釋以及市場經(jīng)濟(jì)與政治形式的形成這些相應(yīng)的聯(lián)系題，學(xué)生在做題的時(shí)候，就會(huì)快速找準(zhǔn)自己的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)。還有就是在訓(xùn)練學(xué)生解題的時(shí)候，可以采用先集中訓(xùn)練一個(gè)類型的題目，然后再進(jìn)行綜合訓(xùn)練，這樣學(xué)生對于每個(gè)要點(diǎn)的掌握情況都是相同的，能力也比較平均，而不會(huì)出現(xiàn)明顯的學(xué)習(xí)漏洞。

三、日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

總結(jié)上面的兩個(gè)方面，想要在政治解題中有突飛猛進(jìn)的進(jìn)展，學(xué)生需要有知識(shí)上的突破和技巧上的突破，而知識(shí)方面的突破始終是最為關(guān)鍵的一部分。學(xué)習(xí)政治知識(shí)，應(yīng)該采取長期學(xué)習(xí)的方式，而不是臨時(shí)突擊學(xué)習(xí)。有些學(xué)生的臨時(shí)記憶能力非常好，他們也許花費(fèi)一個(gè)小時(shí)就能夠把一個(gè)單元的內(nèi)容記背清楚，但是考完試了什么都忘了。而高考考察的是全部的知識(shí)要點(diǎn)，想要臨時(shí)集中記憶來提高高考成績，基本上是不可能的事情。所以教師應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成長期記背知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把政治的知識(shí)分散開來，反復(fù)花時(shí)間去強(qiáng)化記憶，然后再進(jìn)行總結(jié)，這樣才是適應(yīng)高考的學(xué)習(xí)方式。為了促進(jìn)學(xué)生這種習(xí)慣的養(yǎng)成，教師在平時(shí)就要對學(xué)生進(jìn)行一些監(jiān)督，讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)的各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

四、結(jié)束語

在高中的學(xué)習(xí)過程中，高考始終是學(xué)習(xí)的一大目標(biāo)，這個(gè)問題值得每個(gè)學(xué)生都引起重視。教師在給學(xué)生教學(xué)的過程中，還是應(yīng)該以提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)橹饕康?，讓學(xué)生更有方法地面對各項(xiàng)考試，從而在成績方面有較為明顯的提升。