探究如何提高高中英語教學(xué)的課堂質(zhì)量

敖進(jìn)

【摘 要】隨著時(shí)代的進(jìn)步，我國的教育也逐漸和國外接軌，從之前的“填鴨式”教育到現(xiàn)在新改革下的自主學(xué)習(xí)，教學(xué)的主體也從老師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生。如何在新時(shí)代下，提高高中英語教學(xué)的課堂質(zhì)量，似乎成為了很多老師的難題。其實(shí)老師應(yīng)該從明確教學(xué)目標(biāo)、拓展教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動(dòng)課堂氣氛等方面入手，以學(xué)生為教學(xué)主體，來改革自己的教學(xué)方案，以此提高課堂質(zhì)量和教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】提高 高中英語 課堂質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.123

近些年來，國家越來越重視人才的培養(yǎng)，我國的教育水平也有了顯著的提高。為了和國際接軌，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，英語教學(xué)所占的比重越來越大?，F(xiàn)在很多的學(xué)校都采用雙語教學(xué)的方式，可見英語的重要性。其實(shí)高中英語的課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，有很大一部分都取決于英語老師。英語老師的備課程度是否完善，教學(xué)目標(biāo)是否明確，拓展的內(nèi)容是否合適，都影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，提升自我素質(zhì)

由于國家有關(guān)教育方面的改革，英語在教學(xué)中的地位得到了提升，人們也逐漸認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)英語的重要性。如果說小學(xué)的英語是啟蒙階段，那么初中的英語就是打基礎(chǔ)的階段，而高中的英語就是過渡的階段。在上大學(xué)之前，很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語就是為了應(yīng)對考試，老師的教學(xué)也是為了幫助學(xué)生應(yīng)對考試。而大學(xué)的英語是跟社會(huì)接軌的，所以高中的英語更像是一種過渡。而要逐漸轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這就要求高中英語老師具備良好的水平和英語素質(zhì)了。

課前的備課對于老師來說是很重要的，但是有部分英語老師會(huì)直接按照其他老師的教案進(jìn)行講解，或者根本就不做備課，這些都會(huì)導(dǎo)致老師的教學(xué)目標(biāo)不明確。在沒有自己熟悉的教案下，根本就找不到這節(jié)課的重難點(diǎn)，也很難把控整節(jié)課的節(jié)奏。一個(gè)好的英語老師是和學(xué)生一起學(xué)習(xí)的，他們往往會(huì)在備課的過程中，逐漸提升自己的英語水平。認(rèn)真聽過其他優(yōu)秀的高中英語老師講課的都知道，好的老師會(huì)把課堂上的進(jìn)度把握的恰到好處，這就是因?yàn)槔蠋煂ψ约旱慕虒W(xué)目標(biāo)很明確。

課前的備課直接影響到整節(jié)課的課堂質(zhì)量，它要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，對每堂課的教學(xué)內(nèi)容都有一個(gè)自己的規(guī)劃。其實(shí)課本上的內(nèi)容是講不完的，這就要求英語老師在課前準(zhǔn)備的時(shí)候，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行刪減。高中英語的教學(xué)是面對高考的，所以老師應(yīng)該了解以往高考的重難點(diǎn)，再確定自己每節(jié)課的教學(xué)目的和任務(wù)。注意對課堂節(jié)奏的把控，分散重難點(diǎn)的教學(xué)，可以給學(xué)生留一個(gè)消化的時(shí)間，讓學(xué)生更好地吸收老師所講得知識(shí)。這樣一來老師的教學(xué)效率便能得到提高，課堂質(zhì)量自然也隨著教學(xué)效率的提高而提高。

二、適當(dāng)拓展內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在高中英語的教學(xué)中，為了提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，很多老師都會(huì)拓展一些書本以外的知識(shí)，這樣一方面拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，另一方面讓學(xué)生對該知識(shí)點(diǎn)更好地理解。例如在講一個(gè)詞組的時(shí)候，英語老師都會(huì)列出其他相似的詞組，讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)和區(qū)別理解。但是這個(gè)方面并不是適用于所有英語教學(xué)的，因?yàn)槿绻蠋熣莆詹缓猛卣沟膬?nèi)容，就會(huì)導(dǎo)致拓展的內(nèi)容在課堂上內(nèi)容講不完。學(xué)生們也容易產(chǎn)生“貪多嚼不爛”的現(xiàn)象，最后不僅拓展的內(nèi)容沒學(xué)會(huì)，就連課本上的內(nèi)容都會(huì)沒了印象。

但是這并不表示就不能拓展內(nèi)容了，高考的內(nèi)容也有一部分是課外的。所以作為高中的英語老師，我們應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，進(jìn)行課外的擴(kuò)展。俗話說：興趣是最好的老師。現(xiàn)在很多高中的學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)都沒有積極性，這正是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z的學(xué)習(xí)不感興趣。而老師要做的就是在課堂上拓展一些課外的內(nèi)容，在調(diào)動(dòng)了課堂氣氛的同時(shí)，也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如老師在拓展的時(shí)候，可以選擇一部分重點(diǎn)進(jìn)行講解，其他剩余的部分可以讓學(xué)生私下里自己去了解。這樣既加深了他們的印象，又讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

在新課改的改革下，要求把學(xué)生作為課堂的主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。要想讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就要先激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如果學(xué)生能夠緊跟老師的腳步，制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)的過程中得到滿足感，那還怕學(xué)不好英語嗎？其實(shí)課堂的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也是息息相關(guān)的，老師的正確引導(dǎo)也能讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在課堂上的接受效果也是最好的。

三、創(chuàng)新教學(xué)方案，營造學(xué)習(xí)氛圍

在學(xué)生學(xué)習(xí)一門語言時(shí)，氛圍是很重要的。我們之所以感覺學(xué)習(xí)語文很簡單，就是因?yàn)槲覀兠刻於荚谑褂脻h語。所以如果想學(xué)好英語，營造學(xué)習(xí)氛圍是很重要的。高中的學(xué)習(xí)很緊張，如果讓學(xué)生到生活中鍛煉英語口語也不太可能。而學(xué)習(xí)氛圍的營造就完全依靠英語的課堂了，所以高中英語老師在課堂教學(xué)的時(shí)候，就應(yīng)該采用全英語交流的教學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生用英語進(jìn)行交流。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生對英語也耳熟能詳了，使用起來也就更加順暢。

高中英語老師在營造課堂的氛圍時(shí)，一定要注意適當(dāng)，不能給學(xué)生制造太大的壓力。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生一種畏難情緒。如果壓力太大，則會(huì)讓學(xué)生對英語產(chǎn)生距離感，就更不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)了。在教學(xué)的時(shí)候，老師應(yīng)該營造一種輕松愉悅的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地回答問題，這樣可以讓課堂的教學(xué)質(zhì)量得到很大的提高。學(xué)生跟隨老師的進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，只要老師的教學(xué)節(jié)奏掌握地恰到好處，提高教學(xué)的課堂質(zhì)量就不是難題了。

其實(shí)在高中的前期教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力并不大，所以英語老師可以創(chuàng)新一些新的教學(xué)方式。在保證課程進(jìn)度的前提下，可以組織一些小比賽，例如英語的辯論賽。辯論賽不僅可以提高學(xué)生組織語言的能力，還能提高他們英語的表達(dá)水平。這一點(diǎn)也符合新改革，讓學(xué)生更加自主的學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)他們口語交際的能力，讓學(xué)生能從應(yīng)對考試到聯(lián)系生活更好地過渡。老師還可以讓學(xué)生為英文電影進(jìn)行配音，由老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予一定的指導(dǎo)。這樣的教學(xué)方式，往往比讓學(xué)生寫作業(yè)更有效。

在新的改革下，作為高中的英語老師，我們更應(yīng)該對自己的教學(xué)方案進(jìn)行創(chuàng)新改革。提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，更多是要從自身做起。雖然新改革要求把學(xué)生作為課堂的主體，但是老師的正確引導(dǎo)還是很重要的。正是因?yàn)檫@樣，我們才更應(yīng)該提高自身的英語水平，明確教學(xué)的目標(biāo)，讓課堂變得更加生動(dòng)。輕松愉悅的氛圍能讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，也能讓老師的教學(xué)進(jìn)行地更加有效，何樂而不為呢？如果能做到這些，那么還怕提高不了高中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量嗎？