初中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略

王璨

【摘 要】無(wú)論從中、高考的應(yīng)試角度還是國(guó)際接軌的需要來(lái)看，英語(yǔ)學(xué)習(xí)都相當(dāng)重要。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)環(huán)境下，具備自主學(xué)習(xí)的能力顯然很有必要，英語(yǔ)教師更應(yīng)去探索一條對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)輕松、高效、恒久的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。所以，如何挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能，讓他們自發(fā)地學(xué)習(xí)尤為重要。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 自主學(xué)習(xí) 培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.090

在我國(guó)新課標(biāo)的教育要求下，初中英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)開(kāi)始重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式局限于應(yīng)試教育模式，向?qū)W生灌輸各類英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)生總是難以取得良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主性是我們需要重點(diǎn)探討的問(wèn)題。本文以如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為中心進(jìn)行探討，通過(guò)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固總結(jié)，對(duì)提高初中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的方法進(jìn)行深入研究以幫助提高初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。

一、英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的重要性

（一）有利于提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)

英語(yǔ)成績(jī)?cè)谥锌己透呖贾卸颊紦?jù)著很大的分值比例，因此，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而在學(xué)習(xí)上擺脫對(duì)英語(yǔ)教師的依賴。例如，初中學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)遇到系統(tǒng)的語(yǔ)法問(wèn)題和瑣碎的知識(shí)點(diǎn)，諸如派生單詞、固定短語(yǔ)等，當(dāng)具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力時(shí)，學(xué)生就會(huì)通過(guò)查閱工具書和相關(guān)資料、獨(dú)立思考并歸納總結(jié)，解決英語(yǔ)難題，從而更好地掌握英語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

（二）有利于學(xué)生得到合適的英語(yǔ)學(xué)習(xí)途徑

我國(guó)十分重視英語(yǔ)教育。我國(guó)小學(xué)階段已普遍開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，但小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，更多的是為了讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有個(gè)初步的理解；初中英語(yǔ)教學(xué)，則側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)及書面語(yǔ)言等全方位多角度訓(xùn)練，讓學(xué)生真正掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言。教師要想讓學(xué)生將英語(yǔ)學(xué)得透徹，就該時(shí)刻營(yíng)造英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍，如要求學(xué)生在家閱讀英語(yǔ)相關(guān)資料，鍛煉自身的語(yǔ)感，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的鞏固。自學(xué)內(nèi)容不僅僅局限于聽(tīng)說(shuō)寫，還要將英語(yǔ)應(yīng)用于實(shí)踐中，使學(xué)生快速地掌握科學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。

二、培養(yǎng)初中英語(yǔ)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，孩子們玩游戲，個(gè)個(gè)都是能手，越玩越好，無(wú)師自通，因?yàn)樗麄兏信d趣，喜歡玩游戲，所以就不斷地實(shí)踐、進(jìn)步。同樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)動(dòng)力，在極大程度上是由學(xué)習(xí)興趣驅(qū)動(dòng)的。如，在教學(xué)仁愛(ài)版Unit2 Topic1 Section A Keeping Healthy時(shí)，筆者讓一個(gè)學(xué)生扮演醫(yī)生，其他學(xué)生表演各種關(guān)于疾病的動(dòng)作，馬上就激發(fā)了學(xué)生的興趣。S1問(wèn)：What’s wrong with her/him？S2表演，S3答：She has a fever.She had better./She should……學(xué)生們紛紛加入游戲中來(lái)，積極舉手要求表演、提問(wèn)，整個(gè)課堂氣氛達(dá)到了高潮，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)，也突出了學(xué)生的主體地位。學(xué)生求知欲一旦被激發(fā)起來(lái)，就會(huì)從學(xué)習(xí)中得到許多樂(lè)趣，自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性就會(huì)增強(qiáng)。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的引導(dǎo)

課前預(yù)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中占據(jù)著重要地位，良好的課前預(yù)習(xí)對(duì)于改善英語(yǔ)教學(xué)學(xué)習(xí)的總體效果具有至關(guān)重要的作用。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生普遍忽視課前預(yù)習(xí)，對(duì)其表現(xiàn)出極大的惰性。因此，初中英語(yǔ)教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的引導(dǎo)，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到課前預(yù)習(xí)的重要性。以仁愛(ài)版初中英語(yǔ)教材為例，英語(yǔ)教師主要講解教材中提供的知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置科學(xué)的自主學(xué)習(xí)，并在課后安排下次預(yù)習(xí)的內(nèi)容和問(wèn)題。教師也會(huì)督促學(xué)生獨(dú)立思考，完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并在課堂上采取隨機(jī)提問(wèn)的模式提出問(wèn)題。

（三）加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)

英語(yǔ)學(xué)科是具有實(shí)用性的，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是為以后的日常交流打基礎(chǔ)，因此英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練不容忽視?，F(xiàn)在很多學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展了英語(yǔ)口語(yǔ)考試，教師在課堂上要根據(jù)教材更多地為學(xué)生們提供一定的口語(yǔ)教學(xué)情境。比如說(shuō)，對(duì)仁愛(ài)版英語(yǔ)教材七年級(jí)第7單元The Birthday Party的教學(xué)中，英語(yǔ)教師可以組織學(xué)生在課堂上以Can you dance？Yes，I can.No，I can’t.But Ican sing.Then what can you do？What can she/he do？等為學(xué)生即興表演英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)情境劇對(duì)話，有效鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

（四）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)

初中英語(yǔ)教學(xué)主要集中于單詞、短語(yǔ)以及一些語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)英語(yǔ)的過(guò)程中不免有些枯燥，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行正確的總結(jié)，以提高學(xué)習(xí)效率。英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)等知識(shí)呈現(xiàn)出一定的瑣碎性，但英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)具有比較系統(tǒng)完整的體系。因此，英語(yǔ)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，可從以下四方面著手：（1）對(duì)單詞進(jìn)行總結(jié)。教師對(duì)教材中的單詞進(jìn)行歸納，掌握好單詞的性質(zhì)意義，引導(dǎo)學(xué)生延伸相關(guān)的短語(yǔ)，以及一些語(yǔ)法的應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)單詞含義和用法的理解。（2）對(duì)重點(diǎn)固定短語(yǔ)進(jìn)行總結(jié)。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材中涉及的固定短語(yǔ)進(jìn)行詳細(xì)的歸納，對(duì)相關(guān)聯(lián)的固定短語(yǔ)進(jìn)行總結(jié)，并且在短語(yǔ)教學(xué)中，延伸短語(yǔ)的用法，從而使得學(xué)生們對(duì)固定短語(yǔ)能夠靈活運(yùn)用。（3）加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)。教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不僅在成績(jī)上有所提高，在日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中也能循序漸進(jìn)、輕松應(yīng)對(duì)。（4）對(duì)考試錯(cuò)題進(jìn)行總結(jié)。英語(yǔ)教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷次考試中出現(xiàn)的錯(cuò)題進(jìn)行歸納總結(jié)，從中找出一般性的英語(yǔ)解題規(guī)律；同時(shí)歸納重要考點(diǎn)，有效提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)。英語(yǔ)教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法知識(shí)以及考試錯(cuò)題等進(jìn)行歸納總結(jié)，能有效鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考和歸納總結(jié)能力。

綜上所述，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的引導(dǎo)，使預(yù)習(xí)成為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣；要在課堂中積極創(chuàng)建英語(yǔ)情境，引發(fā)高效課堂；課后引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納。這樣就能多渠道地培養(yǎng)初中生自主性學(xué)習(xí)能力，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。

參考文獻(xiàn)

[1]梁健蘭.新課改下高中英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透探究[J].西部素質(zhì)教育，2015，（10）：63.

[2]邱桂月.如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育[J].新課程學(xué)習(xí)，2014，（1）：160.

[3]李德蓉.新課改下高中英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透探究[J].小品文選刊，2015.（11）：33.

[4]徐麗.淺談新課改下的英語(yǔ)德育教育[J].青少年日記，2014，（5）：122.