多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

劉云峰

【摘 要】隨著時(shí)代的進(jìn)步，多媒體的出現(xiàn)極大地提高了教師在教學(xué)課堂的有效性，同時(shí)還促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。多媒體里面的PPT、PS等多種軟件能讓學(xué)生更好的理解，教師要有效地將多媒體積極的運(yùn)用起來(lái)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】多媒體 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)過(guò)程

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.129

教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，合理有效的利用多媒體能幫助學(xué)生們更加深刻的理解知識(shí)，同時(shí)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握也能有很深的印象，可以促成學(xué)生們的長(zhǎng)久記憶。

一、情景教學(xué)與多媒體相結(jié)合

學(xué)生們最樂(lè)于接受的教學(xué)方式是情境教學(xué)，因?yàn)榍榫辰虒W(xué)是貼合學(xué)生生活實(shí)際的，學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪械慕?jīng)歷可以在課堂上和同學(xué)們一起分享，極大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。而多媒體作為新興的教學(xué)模式，將兩者有效的結(jié)合，能極大地強(qiáng)化學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，教師在課堂前可以準(zhǔn)備一些和課堂相關(guān)的課堂常識(shí)。

比如在講解路程時(shí)教師可以這樣說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)路程，你們知道什么是路程嗎？今天早上我從家里面來(lái)學(xué)校，看到很多清潔工爺爺奶奶都在大街上打掃垃圾，我出門(mén)的時(shí)候天微微亮，而且在這么寒冷的冬天，他們?nèi)匀辉诤L(fēng)里維護(hù)著這城市里的美貌，你們說(shuō)哪些清潔工爺爺奶奶是不是很辛苦？我們不要亂丟垃圾哦，我們?cè)诖蠼稚仙賮G一點(diǎn)垃圾，爺爺奶奶的工作就可以減輕那么一點(diǎn)點(diǎn)。同時(shí)，你們注意觀察到了嗎？那些爺爺奶奶一般都有具體的打掃區(qū)域，而從他們打掃的區(qū)域一個(gè)當(dāng)作起點(diǎn)，一個(gè)當(dāng)作終點(diǎn)，在他們掃過(guò)的這片區(qū)域所連接而成的線段就是路程。你們知道什么是路程了吧？”就這樣，教師在給小學(xué)生們介紹概念時(shí)，讓學(xué)生們注意觀察生活中的瑣事，讓學(xué)生體會(huì)人們?yōu)榱松疃燎趧谧鞯哪欠莞袆?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生們的道德意識(shí)和樹(shù)立正確的道德行為，讓學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景講述時(shí)，教師要用多媒體，將視頻插入其中，讓學(xué)生們感受爺爺奶奶的不容易。很多時(shí)候，因?yàn)樾W(xué)的學(xué)生們上學(xué)時(shí)間一般都比較晚，學(xué)生們有時(shí)候還不能觀察到這些行為，如果只是憑借著教師口頭敘述，一般沒(méi)有多大的說(shuō)服力，學(xué)生們也很難想象那個(gè)場(chǎng)景。多媒體運(yùn)用于情景教學(xué)中，能幫助教師更清晰的表達(dá)要教給學(xué)生們的知識(shí)內(nèi)容還有那些隱形的課程資源。

二、多媒體在合作學(xué)習(xí)中的運(yùn)用

多媒體不僅能在情景模式中應(yīng)用，還能在合作學(xué)習(xí)中應(yīng)用。教師在教學(xué)過(guò)程中，合理有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生們自己動(dòng)手操作多媒體，將知識(shí)整合在一起給全班同學(xué)呈現(xiàn)出來(lái)，這樣能促進(jìn)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力。小學(xué)的學(xué)生大多性格都是比較活躍的，他們?cè)谡n堂的專注度不夠高，同伴在一起也很容易講話，因此教師要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)業(yè)成績(jī)特點(diǎn)進(jìn)行有效的分組，讓不同的學(xué)生相互影響，克服學(xué)生們?cè)谡n堂上多動(dòng)的問(wèn)題。合作學(xué)習(xí)可以將稍微比較陌生的學(xué)生分在一組，這樣學(xué)生們會(huì)因?yàn)椴皇呛苁於苌僬f(shuō)話，同時(shí)教師還要將學(xué)習(xí)成績(jī)好的加入到其中，讓其的思維引領(lǐng)同組前進(jìn)。教師切記不能將同類學(xué)生分到同一組，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)好的在同一組時(shí)，那很明顯學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)會(huì)因此不努力學(xué)習(xí)使用多媒體，他們會(huì)產(chǎn)生一種觀念：“我們成績(jī)差的反正也做不出來(lái)什么，就看著他們弄吧?！边@不但會(huì)挫敗學(xué)生的積極性，還會(huì)抹殺學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，幫助所有的學(xué)生共同努力學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

在合作學(xué)習(xí)分組分好了之后，教師安排任務(wù)，讓學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)上尋找圖片，利用PPT做一份相冊(cè)出來(lái)，內(nèi)容是關(guān)于剛學(xué)的三角形、四邊形、長(zhǎng)方形等圖形，加深學(xué)生對(duì)該類圖形的認(rèn)識(shí)。教師要放手讓學(xué)生們?nèi)プ鲞@件事，不要總是覺(jué)得學(xué)生做不好或是怎樣的就在一旁放不下心來(lái)。教師在學(xué)生做相冊(cè)時(shí)要對(duì)學(xué)生及時(shí)提供指導(dǎo)，比如圖片的呈現(xiàn)方式是怎樣的，教師可以讓學(xué)生在制作時(shí)利用smart將圖片更加個(gè)性化的展示出來(lái)，但教師就頂多給學(xué)生提個(gè)點(diǎn)，啟發(fā)一下學(xué)生，不能在一旁將所有的制作都提醒了，學(xué)生們會(huì)按照教師的建議，自行去穿插那些可利用的格式，讓圖片排列起來(lái)更加美觀。

當(dāng)然，教師讓學(xué)生們將相冊(cè)制作好了之后，對(duì)所有學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及時(shí)作出評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們反思自己制作時(shí)所存在的錯(cuò)誤，同時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生一起制作時(shí)的相互協(xié)作精神，并對(duì)學(xué)生說(shuō)出期望。希望學(xué)生們以后還能像現(xiàn)在一樣，大家真誠(chéng)的一起操作，同伴一起做某種東西能給學(xué)生留下深刻的回憶。教師既在教學(xué)中讓學(xué)生們感受到多媒體的有用性，又在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了學(xué)生之間的友誼，學(xué)生們會(huì)更加的喜歡課堂，同伴群體之間的影響而形成的學(xué)習(xí)效果往往要大于學(xué)生獨(dú)立完成的學(xué)習(xí)效果。

三、多媒體運(yùn)用于評(píng)價(jià)教學(xué)

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講授外，最重要的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)能有效地培養(yǎng)學(xué)生們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且還能讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到自己的不足并加以改正。教師在評(píng)價(jià)教學(xué)中運(yùn)用多媒體，能將一些隱性的話表達(dá)出來(lái)，不至于太傷學(xué)生的自尊心。小學(xué)學(xué)生的性格是多種多樣的，有些學(xué)生無(wú)論教師怎樣說(shuō)，該學(xué)生總喜歡打亂課堂，總是以一種壞學(xué)生的姿態(tài)向老師尋求關(guān)注，如果教師在課堂上狠狠的批評(píng)該學(xué)生，會(huì)使學(xué)生的自尊心受創(chuàng)，不僅會(huì)繼續(xù)擾亂課堂，而且還會(huì)討厭上數(shù)學(xué)課。但在這個(gè)行為中，教師運(yùn)用多媒體，給學(xué)生呈現(xiàn)一段視頻，里面展示的是：一位愛(ài)在課堂搗亂的學(xué)生，總是喜歡開(kāi)小差，干其他事情，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時(shí)還總是在背后說(shuō)老師的壞話，該老師沒(méi)有直接在課堂上對(duì)他進(jìn)行批評(píng)，而是任由他發(fā)展，最后該名學(xué)生因?yàn)樵谡n堂上無(wú)法引起老師的注意力，就先收手了。下課后，教師把該名學(xué)生叫去了辦公室，然后一直不說(shuō)話，學(xué)生對(duì)老師說(shuō)：“老師，對(duì)不起?！苯處熢诼?tīng)見(jiàn)這句話后給了學(xué)生一塊棒棒糖，說(shuō)著：“你想得到關(guān)注，我是可以理解的，但是你不能在打擾同學(xué)上課的背景下進(jìn)行，給你糖是因?yàn)槲覜](méi)有說(shuō)什么，你懂得自己錯(cuò)在什么地方，并承認(rèn)自己錯(cuò)了?！庇枚嗝襟w中的視頻對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生對(duì)自己的行為進(jìn)行反思。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要善于利用學(xué)生們對(duì)視頻動(dòng)畫(huà)感興趣這一心理狀態(tài)，將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)用動(dòng)畫(huà)的形式給學(xué)生們呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生們會(huì)更容易理解，同時(shí)將情景教學(xué)運(yùn)用到多媒體中，學(xué)生們會(huì)更加喜歡數(shù)學(xué)課堂，這樣既發(fā)揮了多媒體的作用，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。