淺談如何構(gòu)建高效的高中物理課堂

胡高林

【摘 要】為了順應(yīng)時(shí)代教育的發(fā)展要求，構(gòu)建高效的教學(xué)課堂是每一名高中物理老師努力尋求解決的問(wèn)題。本篇文章從做好充足的課前準(zhǔn)備，優(yōu)化課堂導(dǎo)入方法，注重物理知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系三個(gè)方面探討了如何建設(shè)高效的高中物理課堂。

【關(guān)鍵詞】高中物理 高效 課堂 構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.090

高效課堂就是老師和學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到學(xué)習(xí)效率的最大化，是順應(yīng)教育發(fā)展的需求，提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。物理是高中學(xué)習(xí)的所有課程中難度相對(duì)較高的學(xué)科，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求也較高，學(xué)生有時(shí)很難跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，老師的教學(xué)計(jì)劃也很容易被打亂。所以如何構(gòu)建一個(gè)高效的高中物理學(xué)習(xí)課堂是老師們需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題，本篇文章在此羅列了三種提高課堂學(xué)習(xí)效率的方法與大家進(jìn)行分享。

一、做好充足的課前準(zhǔn)備

一節(jié)課的好壞不僅需要課堂上老師精彩的表達(dá)能力、教學(xué)技巧與課堂內(nèi)容的巧妙結(jié)合，還需要老師在課前花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行備課，充足的課前準(zhǔn)備是建立高效高中物理課堂的必要保證。課前準(zhǔn)備的好壞關(guān)乎到了老師本節(jié)課的表現(xiàn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低，因此，做好充分的課前準(zhǔn)備需要老師與學(xué)生的共同努力。老師可以根據(jù)以下兩點(diǎn)來(lái)進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備。

（一）課前認(rèn)真?zhèn)湔n是基礎(chǔ)

充足的課前準(zhǔn)備是進(jìn)行一堂高效課程的必然要求，每一節(jié)精彩的課堂都離不開老師在課前的精心準(zhǔn)備。老師不僅需要熟悉教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生們具體的學(xué)習(xí)情況和水平制定合理的教學(xué)大綱，還要查閱相關(guān)的物理資料對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。老師還需要準(zhǔn)備上課所需要的器材，教案，習(xí)題，幻燈片等，要能夠精準(zhǔn)的掌握課堂進(jìn)度與時(shí)間，合理安排教學(xué)的進(jìn)度。老師通過(guò)備課可以對(duì)自己的教學(xué)方法、內(nèi)容進(jìn)行初步的評(píng)估與改進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的具體情況對(duì)教學(xué)速度進(jìn)行調(diào)整，做到重難點(diǎn)突出，保證教學(xué)的內(nèi)容生動(dòng)有趣能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。通過(guò)認(rèn)真的課前備課，老師可以在腦海中預(yù)先對(duì)課堂的流程進(jìn)行排練，這樣在真正的課堂上也會(huì)表現(xiàn)得更加游刃有余，提高課堂的教學(xué)效率。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的重要性

課前預(yù)習(xí)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演著重要的角色，學(xué)生可以通過(guò)課前預(yù)習(xí)對(duì)老師要講解的內(nèi)容有個(gè)大致的了解，更容易跟上老師的思維與節(jié)奏。而且，學(xué)生還可以在老師講解之前對(duì)本單元的物理概念和公式進(jìn)行思考與計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。課前預(yù)習(xí)是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的考察與鍛煉，但是很多學(xué)生都沒(méi)有重視預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，所以需要老師們對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。老師可以通過(guò)給學(xué)生布置預(yù)習(xí)的作業(yè)，讓學(xué)生帶著目的進(jìn)行學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況進(jìn)行抽查來(lái)檢查自主學(xué)習(xí)的效率。老師還需要適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行督促，因?yàn)樵陬A(yù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生很容易遇到解答不了的習(xí)題，看不懂的知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生的注意力很容易被其他事物分散。所以老師要重視對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)方法的教導(dǎo)，為課堂教育打好基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化課堂導(dǎo)入方法，提高教學(xué)質(zhì)量

優(yōu)化課堂導(dǎo)入的方法，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。高中物理較初中而言，知識(shí)難度大大提升，學(xué)習(xí)內(nèi)容也變得更為枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也更容易受到挫敗，學(xué)習(xí)主動(dòng)性受到打擊。所以高中物理老師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)興趣的培養(yǎng)，通過(guò)優(yōu)化課堂導(dǎo)入方式活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，積極地投入到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中。課堂導(dǎo)入是把學(xué)生從下課時(shí)的自由散漫狀態(tài)調(diào)節(jié)為上課所需的專注狀態(tài)，需要吸引學(xué)生的注意力，讓關(guān)注點(diǎn)重新回到課堂上。老師能夠通過(guò)播放一些與本節(jié)課程內(nèi)容相關(guān)的物理知識(shí)的有趣視頻，呈現(xiàn)一些精彩的物理實(shí)驗(yàn)圖片，甚至還可以補(bǔ)充一些物理學(xué)家的奇人趣事，豐富學(xué)生的物理知識(shí)內(nèi)涵。在學(xué)生較為疲乏時(shí)，老師也可以組織學(xué)生做一些簡(jiǎn)短有趣的小游戲，讓學(xué)生們打起精神來(lái)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師還需要將物理知識(shí)與學(xué)生們的實(shí)際生活相結(jié)合，向?qū)W生們提出一些與生活密切相關(guān)的物理問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行思考，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)并進(jìn)行探索與運(yùn)用。

老師要合理的利用導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)優(yōu)化導(dǎo)入方法來(lái)激起學(xué)生學(xué)習(xí)、探索物理知識(shí)的欲望。讓學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)是建立在興趣的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、思考與解決來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的物理自信心，從而提高物理學(xué)習(xí)的效率，為構(gòu)建高效的高中物理課堂打下堅(jiān)實(shí)的根基。由于物理學(xué)學(xué)科的難度較大，知識(shí)點(diǎn)較散亂的性質(zhì)，老師需要在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)現(xiàn)將本節(jié)課的知識(shí)框架呈現(xiàn)的學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有大致的了解，老師還需要對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生的重視。

三、注重物理知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系

物理知識(shí)從人們的生活與實(shí)踐中產(chǎn)生，老師要將物理知識(shí)與學(xué)生的生活融會(huì)貫通，縮短學(xué)生與物理知識(shí)之間的距離感，讓學(xué)生們?cè)谏钪懈惺艿綄W(xué)習(xí)物理知識(shí)的真正用處與意義。老師可以先呈現(xiàn)一個(gè)物理知識(shí)點(diǎn)，然后鼓勵(lì)并啟發(fā)學(xué)生對(duì)生活中的物理現(xiàn)象進(jìn)行舉例，并在小組之間進(jìn)行交流討論，在此過(guò)程中讓學(xué)生們領(lǐng)悟到原來(lái)物理知識(shí)就在自己的身邊。比如，光的折射現(xiàn)象，夏天學(xué)生在水里玩耍嬉鬧時(shí)，想要抓魚時(shí)卻發(fā)現(xiàn)魚真正所處的位置與自己所看到的根本不同；還有每日學(xué)生進(jìn)行喝水時(shí)，發(fā)現(xiàn)水中的勺子發(fā)生的折斷。這樣的舉例與思索不但能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的了解，還能培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的洞察能力。

物理的教學(xué)還離不開老師對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作和講解，老師要結(jié)合具體的生活情境來(lái)構(gòu)建物理實(shí)驗(yàn)，先從一些在生活中隨處可見的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)做起，老師要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的參與性與趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，讓學(xué)生們分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，參加到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，還要培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用的能力。學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)，可以對(duì)物理知識(shí)的運(yùn)用更加靈活，舉一反三，還能讓知識(shí)在腦海中得到鞏固，讓抽象的物理概念與知識(shí)在具體的操作中活過(guò)來(lái)，這樣更利于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解與記憶。

構(gòu)建高效的高中物理學(xué)習(xí)課堂，需要老師采用與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法，雖然如今的課堂強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，然而學(xué)生的學(xué)習(xí)始終離不開老師正引導(dǎo)：教導(dǎo)學(xué)生采用正確的學(xué)習(xí)措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性與踴躍性，根據(jù)學(xué)生的具體情況制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在必要時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行合理的鼓勵(lì)與安慰，維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。這樣才有利于老師與學(xué)生形成輕松和諧的師生關(guān)系，更有利于構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍從而提高學(xué)習(xí)的效率。