張艷：多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

張艷

【摘? ? 要】多媒體教學(xué)的特點(diǎn)主要是可以圖文并茂，將音樂、視頻和課本內(nèi)容相結(jié)合，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且可以有效突破學(xué)習(xí)過程中的重難點(diǎn)，提高課堂效率。但是，如果不能夠?qū)⒔虒W(xué)目標(biāo)和多媒體有機(jī)結(jié)合，盲目使用多媒體資源，那么這樣的運(yùn)用就是失敗的、不合理的。

【關(guān)鍵詞】多媒體? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 教學(xué)運(yùn)用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.031

現(xiàn)代科技發(fā)達(dá)，教育手段也在不斷更新，而運(yùn)用多媒體教學(xué)具有很多好處，所以討論如何在教學(xué)中運(yùn)用多媒體成為了一個必要的問題。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，就是教師在黑板上寫一題，講一題，或者是提前準(zhǔn)備一塊小黑板將例題抄好，可是這樣的講課方式太過于浪費(fèi)人力、物力且還浪費(fèi)時間。多媒體的運(yùn)用不僅可以節(jié)約人力、物力和時間，還可以增加課堂容量，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多東西。

一、將教學(xué)目標(biāo)和課本內(nèi)容與多媒體有機(jī)結(jié)合

在有限的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，想要讓學(xué)生完全弄清楚某個知識點(diǎn)，光靠課本和教師的講解是非常困難的，所以如果配合多媒體那么完成教學(xué)目標(biāo)將更加容易，而課本內(nèi)容也將給學(xué)生留下深刻印象。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，有些問題是很難用語言表達(dá)清楚的，學(xué)生聽了教師的講解也是模模糊糊，一頭霧水，似懂非懂。例如種樹問題，想要完成這個教學(xué)目標(biāo)光靠教師的語言表達(dá)就很困難：“一端種樹另一端不種樹”、“兩端都不種樹”、“兩端都種樹”，這三個問題，教師都能夠用語言清楚的表達(dá)出來，但是學(xué)生卻完全不懂到底應(yīng)該怎樣種樹。這時配上多媒體設(shè)備，教師邊講解，邊在幻燈片上播放種樹的過程，直到最后把三種情況都講完。利用多媒體學(xué)生能夠清楚的弄明白這三種種樹方式的不同，而且對于以后再遇到這種問題時學(xué)生就能夠快速區(qū)分出這三者的區(qū)別。而且教師還可以利用多媒體帶領(lǐng)學(xué)生舉一反三，假如種三棵樹等又是什么情況呢？教師讓學(xué)生思考，然后再邀請學(xué)生上黑板畫出幾種情況，最后教師用多媒體設(shè)備驗證結(jié)果。在這個思考和驗證的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生互相討論，提高課堂的學(xué)習(xí)氛圍，而這樣的教學(xué)方式不僅可以大大提高學(xué)生的思維能力，還可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、感官刺激，強(qiáng)化鞏固所學(xué)數(shù)學(xué)知識

多媒體可以為學(xué)生提供多種感官刺激，充分調(diào)動他們的聽覺、視覺、觸覺等感官，這樣的調(diào)動可以大大提高他們在課堂上的專注度，當(dāng)他們的注意力被吸引到教學(xué)中時，教師也不用再為維持紀(jì)律而苦惱，因此可以專心投入到教學(xué)中去?！昂闷妗笔菍W(xué)生的天性，特別是小學(xué)階段的學(xué)生的天性，他們對一切新穎的事物都感到好奇，只要教師給他們拋出一個有趣的問題，并一步步的帶領(lǐng)他們探索，那么他們就會十分專注的想要解決問題。但是怎樣才能夠讓問題變得有趣呢？教師可以利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，將枯燥難以理解的課本內(nèi)容導(dǎo)入到多媒體上來，用生活中的實例呈現(xiàn)，圖文并茂、聲像并舉、生動形象的為學(xué)生展示。

例如：講解三角形的時候，先告訴學(xué)生什么是三角形，然后用一個三角形動畫，讓三角形自己介紹自己的特點(diǎn)，這樣的表述方式會比教師的講解教學(xué)效果要好，因為小學(xué)生喜歡動漫人物，所以當(dāng)出現(xiàn)這樣可愛的三角形的時候，學(xué)生就忍不住去了解它、探索它，最后“三角形人物”再訴說自己經(jīng)常被用到哪些地方，并展示一些三角形出現(xiàn)的圖片，希望小朋友們來尋找它。在學(xué)生尋找三角形的過程中，就又會引導(dǎo)學(xué)生再次思考三角形的特征，然后在不斷的尋找過程中，學(xué)生就會越來越了解三角形，慢慢的還會產(chǎn)生對其他圖形的學(xué)習(xí)興趣。

三、利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的各種能力

在小學(xué)階段，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)成績重要得多，如果教師能夠利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生在某些方面的能力，那么學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中將受益終生。教師可以在每節(jié)課前利用多媒體復(fù)習(xí)前一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后公布出本堂課將要學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，最后再給出下節(jié)課學(xué)生將要學(xué)習(xí)到的內(nèi)容以及學(xué)生需要預(yù)習(xí)的內(nèi)容。在這個過程中教師主要是要培養(yǎng)學(xué)生這三個學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會自主復(fù)習(xí)、學(xué)會專心聽講、學(xué)會自主預(yù)習(xí)。

首先，對于上節(jié)課的內(nèi)容，教師利用多媒體給學(xué)生播放幻燈片只是為了輔助學(xué)生再次鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，而不是完全的再給學(xué)生講一遍，而學(xué)生的復(fù)習(xí)也并不是只在課堂上做，課堂上的復(fù)習(xí)只是為了檢驗自己在課后的復(fù)習(xí)效果，以便清楚自己在哪些地方還存在問題，需要去弄清楚。

其次，對于專心聽講，當(dāng)學(xué)生明確了本堂課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容梗概過后，學(xué)生就可以按照要求去集中注意力專心聽講，然后根據(jù)自己的實際情況再作具體安排。小學(xué)生的專注度的時間一般都很短，所以要培養(yǎng)學(xué)生這個學(xué)習(xí)習(xí)慣還需要教師的長期監(jiān)督與鼓勵。

最后，當(dāng)教師明確了下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容過后，學(xué)生需要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在開始的過程是非常困難的，教師可以利用多媒體設(shè)備幫助學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后慢慢的放開手再去引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行預(yù)習(xí)。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了這三種學(xué)習(xí)習(xí)慣過后，在以后的學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中，他們的學(xué)習(xí)都將快人一步，最后完成屬于自己的成功。

四、突破教學(xué)過程中的重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，總會有幾道難以解決的問題，如果光靠教師的講解就想讓學(xué)生一次性明白是不可能的，所以可以將多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。先將問題的答案用多媒體播放出來，讓學(xué)生思考，然后教師進(jìn)行講解，最后讓學(xué)生指出哪些地方是難以理解的，教師進(jìn)行記錄標(biāo)紅，方便下一次的講解。當(dāng)再次遇到類似的問題時，教師可以將上次講解的題拿出來，讓學(xué)生先進(jìn)行思考，然后讓他們試著自己解決，教師再進(jìn)行對比講解，讓學(xué)生指出這兩個問題的相似之處和不同之處，最后將學(xué)生難以理解的地方進(jìn)行標(biāo)紅。通過對同一類型問題的搜集與講解，學(xué)生可以慢慢掌握其規(guī)律，然后學(xué)會舉一反三，再次遇到同類型的問題時也可以進(jìn)行對比思考。與此同時，所謂“親其師，信其道”，教師有搜集整理題的習(xí)慣，學(xué)生也會依葫蘆畫瓢，慢慢的就會自己也養(yǎng)成搜集整理問題的習(xí)慣，這樣的習(xí)慣可以為學(xué)生以后學(xué)習(xí)其他的知識打下堅實的基礎(chǔ)。

多媒體教學(xué)只是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的一種教學(xué)方式，數(shù)學(xué)教師不能夠只是一味地使用多媒體教學(xué)而不去探索其他的教學(xué)方式，而是要時刻關(guān)注科技形勢，將多媒體教學(xué)與其他教學(xué)方式也進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以期再次提高多媒體教學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。當(dāng)然，要想提高多媒體課堂的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率也離不開各種形式的內(nèi)容上的創(chuàng)新，所以為了給小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂增添精彩與活力，還需要更多的小學(xué)數(shù)學(xué)教師參與進(jìn)來，共同為小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)添磚加瓦。