探討如何提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)有效性

莊藝超

【摘 要】小學(xué)語(yǔ)文教育的有效性意味著學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加的具有效率，這樣不僅可以減輕小學(xué)語(yǔ)文老師們的教學(xué)負(fù)擔(dān)，也能夠減輕學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。因此，如何提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)有效性一直以來(lái)都是老師們尋求實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，本篇文章在此就針對(duì)如何提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)有效性提出了三點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)有效性 提高

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.040

小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生們打下牢固的語(yǔ)文基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，一方面是因?yàn)閷W(xué)生們的學(xué)習(xí)年齡較小，可開(kāi)發(fā)性強(qiáng)，再加上學(xué)生們又都是初次接觸到小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，學(xué)生們沒(méi)有任何語(yǔ)文的基礎(chǔ)，所以對(duì)于小學(xué)生而言，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)無(wú)疑是充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性的；另一方面，由于語(yǔ)文是所有學(xué)科中最為重要的學(xué)科，其他學(xué)科的開(kāi)展與教學(xué)都需要在小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上才能夠順利的展開(kāi)，由此可見(jiàn)學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生們的未來(lái)發(fā)展是非常重要的。而提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)有效性對(duì)于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，節(jié)省學(xué)生們的學(xué)習(xí)時(shí)間是至關(guān)重要的。所以，本篇文章在此針對(duì)如何提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)有效性而進(jìn)行了一定的探討與分析。

一、在語(yǔ)文課前做好充分的準(zhǔn)備，豐富教學(xué)內(nèi)容與形式

一堂高效的小學(xué)語(yǔ)文課程的開(kāi)展就離不開(kāi)語(yǔ)文老師們?cè)谡n前的精心與充分的準(zhǔn)備。首先，這就要求小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)該對(duì)語(yǔ)文課本上的知識(shí)與內(nèi)容進(jìn)行充分的熟悉與了解，能夠?qū)φn本知識(shí)了如指掌并能夠進(jìn)行靈活的運(yùn)用，向?qū)W生們呈現(xiàn)課本中的精華與重點(diǎn)，從而讓學(xué)生們能夠輕松熟練的掌握語(yǔ)文課本上的內(nèi)容，這樣才能夠帶領(lǐng)小學(xué)生們打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，從而讓小學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步的提高。其次，小學(xué)語(yǔ)文老師可以對(duì)語(yǔ)文教材的內(nèi)容進(jìn)行豐富與拓展，借助互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)的教學(xué)工具學(xué)習(xí)并掌握一些最新最先進(jìn)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法，然后依據(jù)自己教導(dǎo)的學(xué)生們的特性來(lái)對(duì)這些教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)與完善，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)變得更加的容易，從而進(jìn)一步的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。除此之外，小學(xué)語(yǔ)文老師還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集一些有趣的語(yǔ)文資料，或者一些教材上文章作者的趣聞趣事，當(dāng)作課外知識(shí)來(lái)給學(xué)生們進(jìn)行補(bǔ)充。這樣不僅可以讓學(xué)生們能夠進(jìn)一步的了解小學(xué)語(yǔ)文的內(nèi)涵，也可以讓小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)課堂變得更加具有趣味性，從而激發(fā)學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)欲望，將小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)效率最大化，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

二、合理的利用閱讀教學(xué)法，增加小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)趣味

眾所周知的是，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)不能夠僅僅地局限在課本上，畢竟，提高學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力以及語(yǔ)文涵養(yǎng)都需要學(xué)生們不斷地對(duì)自身的語(yǔ)文閱讀面以及語(yǔ)文閱讀技巧等進(jìn)行拓展與豐富。首先這就要求小學(xué)語(yǔ)文老師能夠指導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生們產(chǎn)生一些自覺(jué)閱讀課外書(shū)籍的意識(shí)，讓學(xué)生們能夠自發(fā)的利用課余時(shí)間也能進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。比如，小學(xué)語(yǔ)文老師可以給學(xué)生們推薦一些有趣且符合學(xué)生們閱讀水平的書(shū)籍，從而讓學(xué)生們能夠在日常的生活中有更多的選擇與自由，讓學(xué)生們能夠用更加快樂(lè)且輕松的方式進(jìn)行高效的閱讀練習(xí)。

再加上，在小學(xué)語(yǔ)文課本上的閱讀內(nèi)容總會(huì)給學(xué)生們一種無(wú)形的壓力，很難讓學(xué)生們真正的享受到閱讀的樂(lè)趣，所以，小學(xué)語(yǔ)文老師們可以給學(xué)生們提供各種類(lèi)型的讀物：小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等，讓學(xué)生們對(duì)自己所擅長(zhǎng)并喜愛(ài)的類(lèi)型進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)，從而讓學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的目的性，提高小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)效率。除此之外，由于小學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差就需要小學(xué)語(yǔ)文老師們的監(jiān)督。這就要求小學(xué)語(yǔ)文老師們可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生們布置一些閱讀任務(wù)與作業(yè)，強(qiáng)制性的要求學(xué)生定期的閱讀一些課外書(shū)籍或者文章，讓學(xué)生們做一些讀后感的匯報(bào)，從而提高學(xué)生們的語(yǔ)文閱讀技能以及語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。

另外，小學(xué)語(yǔ)文老師不能夠全部依靠學(xué)生們?cè)跇I(yè)余時(shí)間的閱讀來(lái)豐富學(xué)生們的閱讀面，畢竟由于小學(xué)生正好是一個(gè)貪玩的年齡且自律性較差，讓學(xué)生們?cè)跊](méi)有老師監(jiān)督的情況下進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的效率可能是比較低的。所以，這就要求小學(xué)語(yǔ)文老師能夠充分的將課堂時(shí)間進(jìn)行運(yùn)用，定期一周開(kāi)展一次語(yǔ)文閱讀課堂，為學(xué)生們創(chuàng)造出良好的閱讀環(huán)境。這樣不僅可以讓學(xué)生們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文老師的監(jiān)督下能夠進(jìn)行高效的語(yǔ)文閱讀，再加上小學(xué)語(yǔ)文閱讀課上的書(shū)籍都是由老師費(fèi)心的進(jìn)行過(guò)篩選的，能夠保證學(xué)生們閱讀一些積極健康的內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生們的健康成長(zhǎng)。

除此之外，小學(xué)語(yǔ)文老師還需要給每周一次的閱讀課布置一些閱讀任務(wù)。比如，讓學(xué)生們積累一些經(jīng)典的成語(yǔ)并了解其含義；鼓勵(lì)學(xué)生們積累一些優(yōu)美的字詞，學(xué)習(xí)文章作者的寫(xiě)作方式；引導(dǎo)學(xué)生們注意并學(xué)習(xí)不同文章的寫(xiě)作格式等，讓學(xué)生們通過(guò)模仿與積累來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)生們的語(yǔ)文基礎(chǔ)能力。而且，作文作為檢查學(xué)生們閱讀水平的一個(gè)關(guān)鍵的考察方式，小學(xué)語(yǔ)文老師們可以適當(dāng)?shù)膽?yīng)用，讓學(xué)生們將自己在閱讀過(guò)程中學(xué)習(xí)到的技能與知識(shí)進(jìn)行展示，從而鞏固學(xué)生們的閱讀能力。小學(xué)語(yǔ)文老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生之間互相推薦并借閱書(shū)籍，讓學(xué)生們形成良好的閱讀習(xí)慣以及互幫互助的和諧班風(fēng)。

三、豐富課堂教學(xué)形式，巧妙的將多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中

傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式大多都是老師負(fù)責(zé)主講與板書(shū)，學(xué)生們則是聽(tīng)講與記錄。但是，因?yàn)檎n堂時(shí)間的有限，需要板書(shū)的內(nèi)容較多時(shí)，老師們?nèi)绻M(jìn)行板書(shū)就很可能會(huì)降低課程的講課進(jìn)度。因此，小學(xué)語(yǔ)文老師可以靈活的對(duì)一些先進(jìn)的多媒體技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用，比如PPT就是一個(gè)很好的選擇，老師在上課前就可以將PPT制作完善，再加上PPT可以插入一些視頻、音樂(lè)、圖片等，可以讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加的生動(dòng)形象起來(lái)，這樣就更有利于學(xué)生們的理解與記憶。除此之外，小學(xué)語(yǔ)文課本中呈現(xiàn)的一些經(jīng)典小說(shuō)情節(jié)、故事可能已經(jīng)被翻拍為電影、電視劇等形式，這樣小學(xué)語(yǔ)文老師就可以給學(xué)生們播放相關(guān)的視頻，一邊讓學(xué)生們進(jìn)行視頻觀(guān)看一邊結(jié)合視頻進(jìn)行講解，從而讓學(xué)生們能夠?qū)⒁恍┳约耗X海中構(gòu)想的畫(huà)面得到實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生們能夠更為深入的體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力與奧妙，從而更加的熱愛(ài)小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

總而言之，本篇文章認(rèn)為，想要提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)有效性，小學(xué)語(yǔ)文老師們?cè)谡Z(yǔ)文課前要做好充分的準(zhǔn)備，豐富教學(xué)內(nèi)容與形式；還要能夠合理的利用語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法，增加小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)趣味；豐富課堂教學(xué)形式，巧妙的將多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中。但是這些方法都是僅供參考的，因?yàn)椴煌膶W(xué)生具有不同的特性，這就要求小學(xué)語(yǔ)文老師們具體問(wèn)題具體分析。