淺析小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)

徐慶兵

【摘 要】小學(xué)語文是學(xué)生語文學(xué)習(xí)從啟蒙階段步入正軌的第一個(gè)時(shí)期，學(xué)好語文能為今后各個(gè)科目的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，在語文學(xué)習(xí)中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生具有事半功倍的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 學(xué)習(xí)習(xí)慣 語文教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.107

俗話說：“行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)?！绷己玫牧?xí)慣一經(jīng)形成，就會(huì)成為提高學(xué)生語文素養(yǎng)的催化劑，讓學(xué)生如虎添翼，終生受益?，F(xiàn)在有些學(xué)生往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，影響了成績(jī)的提高，因此我們應(yīng)致力于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從而挖掘出學(xué)生的智力潛能，激活學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

一、聽讀——激發(fā)興趣

對(duì)于一、二年級(jí)小學(xué)生而言，漢字認(rèn)識(shí)的不多，讓他們自行閱讀是不太現(xiàn)實(shí)的事。所以小學(xué)語文低年級(jí)教學(xué)以拼音和識(shí)字為主，將閱讀教學(xué)束之高閣。一節(jié)課40分鐘，2-3個(gè)拼音字母教學(xué)，雖然教學(xué)方法方式多樣化，但教學(xué)內(nèi)容難免有單調(diào)、乏味之嫌。而在拼音教學(xué)、識(shí)字教學(xué)過程中，偶爾給學(xué)生一個(gè)小插曲――聽讀而培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣。如每一節(jié)課之前，教師提前走進(jìn)教室，手捧一本書，或者故事，或者兒童繪本，或者動(dòng)漫雜志，孩子們會(huì)感到好奇，“老師又有什么好聽的故事，好看的書了？”于是，會(huì)期待老師給他們讀一段。然后，把這節(jié)課讀過的書放在教室里的書架上，課間自然會(huì)引去很多小朋友，他們會(huì)一起翻閱一下，討論、交流故事中的人或事，甚至也會(huì)你一言、我一語地講一講、說一說，并且，也會(huì)根據(jù)老師讀所聽到的內(nèi)容，再根據(jù)圖片內(nèi)容而猜測(cè)漢字的讀音和意思。

經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的聽讀的訓(xùn)練，拼音教學(xué)也告一段落，逐漸認(rèn)識(shí)漢字，隨著漢字量的增加，學(xué)生的自主閱讀就可以開展。而對(duì)于這段時(shí)間的聽讀，學(xué)生不僅養(yǎng)成聽讀的習(xí)慣，也養(yǎng)成了如饑似渴的閱讀習(xí)慣，使閱讀成為他們的精神食糧，為以后的閱讀邁開成功的一大步。

二、背誦的習(xí)慣

筆者不贊成死記硬背，但是記誦確實(shí)是青少年在記憶的黃金時(shí)期的一個(gè)良好的不可忽略的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于語文課本所選的中國古典詩文，讓學(xué)生盡量都記誦過。學(xué)生如果能夠記誦大量的古典詩文，將會(huì)受益終身。這也是中國傳統(tǒng)語文教育的一個(gè)良好教學(xué)方法。對(duì)于一些常見常聞的歷史典故、藝術(shù)故事，不必死死板板地去記，而是要熟悉即可。定期復(fù)習(xí)整理的習(xí)慣。定期整理復(fù)習(xí)有許多好處：第一，可以溫故知新，舊的知識(shí)中包涵著新知識(shí)的許多線索。第二，可以避免遺忘。第三，可以把種種表面不相關(guān)的知識(shí)形成一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，使眾多知識(shí)相互貫通，甚至可以做到觸類旁通。每天晚上在做家庭作業(yè)前，將當(dāng)天學(xué)過的知識(shí)及時(shí)瀏覽一遍。學(xué)會(huì)運(yùn)用表格來復(fù)習(xí)整理。每周末，及時(shí)將所有知識(shí)進(jìn)行一次系統(tǒng)整理。運(yùn)用表格的過程，實(shí)際就是重新消化知識(shí)，疏理成體系的過程。學(xué)會(huì)對(duì)著教材的目錄、章節(jié)題目，進(jìn)行回憶整理。目錄、章節(jié)就是知識(shí)的提綱。

三、培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的習(xí)慣

我們不贊成死記硬背，但是青少年是人生記憶的黃金時(shí)期，主動(dòng)自覺地背誦是一個(gè)不可忽略的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于語文課本中明確要求背誦的一些文質(zhì)兼美的文章，應(yīng)要求學(xué)生一字不錯(cuò)地背下來。學(xué)生如果能夠記誦大量的古典詩文，將會(huì)受益終身。因此我們還利用語文課前3分鐘的候課時(shí)間，由語文課代表組織學(xué)生吟誦古詩文。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀，再閱讀?！币虼?，我們要不斷挑選、推薦各種適合學(xué)生閱讀的書籍。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣，這將使學(xué)生終生受益。以語文課中的讀書交流活動(dòng)為契機(jī)，檢查閱讀成果，教給學(xué)生閱讀的方法，經(jīng)常性地開展形式各樣的讀書活動(dòng)，對(duì)引領(lǐng)學(xué)生的閱讀大有裨益。古人言讀書有三上，謂“枕上、廁上、馬上”。我們要求學(xué)生每天睡覺之前讀10分鐘的書，持之以恒，一年下來，90萬字左右，加上校內(nèi)的閱讀，讀的書將是幾十本。

習(xí)慣是一種在長(zhǎng)時(shí)間里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕可見效的，必須在長(zhǎng)期的教學(xué)中反復(fù)訓(xùn)練，加以深化，循序漸進(jìn)，持之以恒。尤其要指出的是，培養(yǎng)習(xí)慣，正面引導(dǎo)固然重要，但教育心理學(xué)告訴我們：習(xí)慣養(yǎng)成教育，有時(shí)還必須帶有強(qiáng)制性。必要時(shí)，還需要有教師意志的左右。因?yàn)?，小學(xué)生對(duì)教師的某些習(xí)慣的培養(yǎng)還不能理解到一定的高度，但對(duì)他們的成長(zhǎng)是十分有益的。我們相信，每一個(gè)教師只要有愛心和恒心，都可以有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，完全有希望培養(yǎng)出孩子的良好習(xí)慣

四、培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記的習(xí)慣

我們經(jīng)常說：“好記性不如爛筆頭。”因此學(xué)生在讀書時(shí)要養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，不要怕麻煩，根據(jù)人的遺忘規(guī)律，讀過的書，時(shí)間久了就會(huì)遺忘，如果讀書時(shí)做了讀書筆記，即使時(shí)間久了，打開讀書筆記，書的內(nèi)容就能很快明朗起來。

古代人讀書強(qiáng)調(diào)批注，留下了大量的評(píng)點(diǎn)古籍的寶貴遺產(chǎn)。凡是在學(xué)問上卓有成就的人都有做讀書筆記的習(xí)慣。列寧讀書，都要寫詳細(xì)的讀書筆記，在研究帝國主義問題時(shí)，光讀書筆記就寫了60多萬字；魯迅寫作《中國小說史略》所使用的筆記卡片就達(dá)5000多張。寫讀書筆記還有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對(duì)讀物的理解、記憶。“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣不僅是提高閱讀效率的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑。

五、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。”在語文學(xué)習(xí)中，傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯產(chǎn)生舉足輕重的作用，而且善于傾聽是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的必備能力?？梢岳靡韵聨追N途徑培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣：利用課堂生成的辯、答、問、評(píng)等資源，養(yǎng)成學(xué)生傾聽的習(xí)慣；結(jié)合習(xí)作課、閱讀課、口語交際課等課型，強(qiáng)化學(xué)生傾聽的意識(shí)；巧設(shè)各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力；挖掘課外資源，鍛煉學(xué)生傾聽的本領(lǐng)。教師要善于捕捉和利用一切時(shí)機(jī)加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣就會(huì)逐步養(yǎng)成。

總之，我們?cè)谛W(xué)語文教學(xué)過程中，要注重小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，這樣對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)、工作和生活都有著不可估量的作用。

參考文獻(xiàn)

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[2]王濤.淺談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2013（20）：48.