建設(shè)精品視頻公開課程的體會與建議

何峻 李璐

[摘 要]精品視頻公開課借助網(wǎng)絡(luò)、電視等傳媒資源，在現(xiàn)在的社會再教育中日益普及，對促進社會教育的多元化發(fā)展具有重要意義。現(xiàn)代教育在信息化時代背景的推動下，“開放共享”的理念是教育資源的發(fā)展中不可阻擋的趨勢。精品視頻公開課反映了教育終身化的社會發(fā)展趨勢。課程建設(shè)是否成功，選題、內(nèi)容設(shè)計、備課及授課等環(huán)節(jié)將起到非常關(guān)鍵的作用。

[關(guān)鍵詞]精品視頻公開課 課程建設(shè) 遠(yuǎn)程教學(xué)

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）15-0138-02

一、引言

自從《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》這一政策實施以來，為了推廣高等院校的獨特教學(xué)方法，普及、分享高等教育的豐碩果實，提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)社會中廣大學(xué)者的需求，在2011年我們開啟了精品視頻公開課程的建設(shè)工作。

前幾年，中央電視臺《百家講壇》的熱播使得各種形式的講座、課程的視頻流行于各大網(wǎng)絡(luò)媒體。作為知識傳播的重地，國內(nèi)外各大高校紛紛打造自己的精品視頻公開課，成為廣泛傳播知識的一種有效手段，同時也有利于高校提升自身的公眾知名度。教育部更是將在“十二五”期間重點建設(shè)一批高質(zhì)量的精品視頻公開課，為社會大眾提供豐富的學(xué)習(xí)資源。

各類精品視頻公開課的內(nèi)容形式多種多樣，其中大多數(shù)都具有專題講學(xué)的特點。這是由于當(dāng)前國內(nèi)對于精品視頻公開課的定位一般還是側(cè)重于滿足大學(xué)生等社會群體的學(xué)習(xí)興趣，為了拓寬他們的知識面，因此無論是選題還是課程內(nèi)容，都以知識普及為主要目的。與大學(xué)為本科生及研究生開設(shè)的基礎(chǔ)教育課程不同，精品視頻公開課一般不是系統(tǒng)、全面地講授某個學(xué)科的領(lǐng)域知識，而是選擇公眾感興趣的題材，通過安排一系列知識點來深入淺出地介紹該課題的基本知識。那么，如何建設(shè)好一門精品視頻公開課，在選題、內(nèi)容設(shè)計、備課以及授課等關(guān)鍵環(huán)節(jié)又存在哪些普遍問題需要引起重視？本文結(jié)合筆者在建設(shè)精品視頻公開課的教學(xué)實踐活動，給出自己的幾點體會與建議。

二、選題

在重要的學(xué)術(shù)交流、文化活動中，選題的精彩與否直接會影響到聽眾的感官思想。選題就是確定“講什么”。筆者贊同浙江大學(xué)董平教授的觀點，認(rèn)為選題的基本原則是“熟知所講課程的內(nèi)容”，也就是說應(yīng)該避免“拼湊”，盡量從教師所從事的教學(xué)科研領(lǐng)域中選題。只有從自己熟悉的研究領(lǐng)域選題，才可能做到對于整個領(lǐng)域背景、學(xué)術(shù)發(fā)展前沿以及當(dāng)前的研究熱點有所總攬，進而從中選取出具有普及價值的知識點。

為了將所有的知識點有機組合成公開課，為自己的課程取一個好名字是非常必要的，進行文學(xué)化的修飾也是可以的。但是筆者反對為了“迎合”社會上的關(guān)注熱點而故意歪曲題意，甚至“文不對題”。選題的原則應(yīng)該是熟悉，課程取名也應(yīng)該簡潔凝練、意境高雅。

三、內(nèi)容設(shè)計

有了一個好的選題，講授內(nèi)容的知識點屬于自己熟悉的教學(xué)科研領(lǐng)域，這些僅僅是建設(shè)好一門精品視頻公開課的必要條件。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計就是要將各個知識點相互串聯(lián)起來，構(gòu)建一個有條理的課程體系，從而使得受眾能夠輕松地進入虛擬課堂的環(huán)節(jié)，接受課程所要傳授的知識。在網(wǎng)絡(luò)上觀看精品視頻公開課的受眾可是沒有課本也無法預(yù)習(xí)的，再加上很多人都是僅僅根據(jù)自己對課程題目感興趣來點擊聽課的，并沒有接受過課程所屬領(lǐng)域知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。在這種情況下，如果不精心設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容，就難以收到預(yù)期效果。由于各門課程的具體內(nèi)容千差萬別，下面只探討一些共性問題。

第一，把握重點，以點帶面。由于定位是精品課程，又是公開課，所以有的教師認(rèn)為如果講課內(nèi)容不全面、知識體系不完善會影響課程質(zhì)量，或是將科學(xué)問題簡單化。實際上，精品視頻公開課的最主要目的是普及知識，而不是讓受眾成為各個學(xué)科領(lǐng)域的專家。因此，教學(xué)內(nèi)容首先一個應(yīng)該注意的問題就是把握重點。授課教師要在重要的知識點上講透講精彩，然后以點帶面地介紹其余一般性知識點，這樣才能使得沒有該學(xué)科基礎(chǔ)的受眾在短時間內(nèi)聽懂最重要的內(nèi)容。

第二，課時留有余地，節(jié)奏快慢結(jié)合。精品視頻公開課是按照知識點的內(nèi)在邏輯關(guān)系來整合教學(xué)內(nèi)容，并且對一系列教學(xué)素材進行提煉和概括，所傳遞的信息量其實很大，往往超過普通的課堂教學(xué)。因此，在課時安排上需要留有余地以供機動，教學(xué)進度的節(jié)奏上也需要注意快慢結(jié)合，總要給受眾留有一定的吸收和理解的時間。

第三，教學(xué)互動，活躍氛圍。精品視頻公開課不能等同于講座，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上中完全可以沿用提問、討論等傳統(tǒng)的教學(xué)互動方式，進而營造活躍的交流氛圍。教師與學(xué)生（這里專指授課錄像時坐在講臺下聽講的學(xué)生，以區(qū)別于前面多次提到的在網(wǎng)絡(luò)或電視上收看成品課程的“受眾”。）之間的積極互動不僅從形式上避免了“滿堂灌”，而且也給作為第三方的受眾模擬了一個良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)他們思考的興趣，開拓他們的思維，甚至可以督促聽課的大學(xué)生或社會大眾下意識認(rèn)真完整地聽完一堂課。

第四，精練課件，穿插演示。電子課件的制作貴精而不在多?，F(xiàn)在無論何種教學(xué)模式，使用電子課件已經(jīng)變得非常普及。如何制作和使用電子課件，已有不少文獻(xiàn)進行過探討，筆者也曾撰文交流制作體會，這里不再贅述。另外，由于是建設(shè)視頻課程，因此還可以適當(dāng)穿插一些視頻或動畫等影像資料，展示效果有時遠(yuǎn)勝語言文字，表達(dá)更加豐富、生動的信息。最后需要提醒一點，那就是不能過度依賴電子課件或影像資料。教學(xué)的主體始終是人，課件所起的只是輔助作用。

四、備課及授課

由于選題和內(nèi)容上都有別于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，一堂精品視頻公開課的授課時間雖然不長（一般為30～40分鐘），但在備課上花費的時間可能會遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于一般的備課。筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)歷，談以下兩點體會僅供參考。

第一，熟悉教案，一氣呵成。精品視頻公開課的授課過程是全程錄像的，教師的每一句話、每一個動作都會被記錄下來，因而每一個細(xì)小的失誤都有可能被鏡頭放大。目前的制作水平雖然可以在后期進行剪輯和修改，但要打造精品課程，就需要展現(xiàn)教師自身過硬的授課本領(lǐng)和課堂組織能力。如何在臺上講好課，這是個老生常談的話題了。這里面并沒有因為引入了后期制作而有捷徑可走，教師仍然是需要多花時間熟悉教案，才能在授課錄像時“熟能生巧”地一氣呵成，揮灑自如。

第二，臨場教學(xué)，保持原貌。由于精品視頻公開課采用的是同期錄像，再后期編輯的制作方式。有些教師會擔(dān)心學(xué)生的表現(xiàn)不如意，達(dá)不到預(yù)期效果，因而事先安排學(xué)生提問，甚至告訴他們?nèi)绾位卮饐栴}。筆者認(rèn)為這些如此 “細(xì)致”的演練是不必要的。非但如此，還會破壞授課過程的自然原貌。其實，只需要在上課前叮囑學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律，避免私下討論即可。至于學(xué)生回答問題時的音效問題，準(zhǔn)備一只無線話筒就能夠滿足制作要求。

五、結(jié)束語

現(xiàn)代教育在信息化時代背景的推動下，“開放共享”的理念是教育資源的發(fā)展中不可阻擋的趨勢。精品視頻公開課反映了教育終身化的社會發(fā)展趨勢。課程建設(shè)是否成功，選題、內(nèi)容設(shè)計、備課及授課等環(huán)節(jié)將起到非常關(guān)鍵的作用。筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐經(jīng)驗，針對建設(shè)精品視頻公開課程的幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)給出了一些體會與建議。希望本文能夠起到拋磚引玉的作用，對于計劃或者正在建設(shè)精品視頻公開課的廣大教師群體有所幫助。

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[責(zé)任編輯：鐘 嵐]