淺談提高作文事例論據(jù)語(yǔ)言表達(dá)水平的方法

秦鎖利

摘 要：議論文中的事例論據(jù)尤為重要，若想要個(gè)人的某種觀點(diǎn)成立，必須有充分有力的事例論據(jù)來(lái)支撐觀點(diǎn)。最核心的問(wèn)題就是要事例與所給話題能夠自然有效的結(jié)合起來(lái)，不是生搬硬套。但是，在實(shí)際教學(xué)中，大部分學(xué)生作文中的事例論據(jù)都是拼湊，很機(jī)械，不自然，沒(méi)有融合點(diǎn)。因此，作文讀起來(lái)就枯燥，有些底氣不足的感覺(jué)，學(xué)生對(duì)自己的作文也就沒(méi)有了信心。原因在于，學(xué)生認(rèn)為作文就是純粹的作文，一定要符合一定的標(biāo)準(zhǔn)，有了寫(xiě)作的思維定式，并沒(méi)有把自己真實(shí)的想法寫(xiě)進(jìn)去，有些人也不敢寫(xiě)，不知道是否符合標(biāo)準(zhǔn)，所以寫(xiě)在紙上的不是借鑒的，就是虛假的，總是那么幾句萬(wàn)能的評(píng)論語(yǔ)言。所以，要想讓學(xué)生敢寫(xiě)能寫(xiě)，就得給他們一個(gè)能夠產(chǎn)生不吐不快欲望的機(jī)會(huì)。

關(guān)鍵詞：細(xì)讀事例 注意細(xì)節(jié) 觀點(diǎn)評(píng)論 社會(huì)現(xiàn)實(shí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）08-0107-01

議論文要求以所給話題為寫(xiě)作范圍，結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和感悟。要求學(xué)生能夠用現(xiàn)實(shí)事例來(lái)證明某種觀點(diǎn)的成立。但是，大多數(shù)學(xué)生的作文都沒(méi)有做到這一點(diǎn)，事例論據(jù)大部分都是單純的陳述事件，在最后加上一句幾乎萬(wàn)能的評(píng)論語(yǔ)言，事例與評(píng)論有明顯的分水嶺。作文的寫(xiě)作目的，不是告訴事件的詳細(xì)經(jīng)過(guò)，而是要看對(duì)事件的認(rèn)識(shí)和感悟。學(xué)生自己的認(rèn)識(shí)或感悟很少或沒(méi)有，無(wú)法真正的寫(xiě)出自我，總是跟隨別人的觀點(diǎn)或硬套別人的評(píng)價(jià)，所以作文讀起來(lái)生硬，有距離感，沒(méi)有真實(shí)感。也就無(wú)法取得理想的分?jǐn)?shù)，最主要的是沒(méi)有達(dá)到作文教學(xué)的寫(xiě)作目的。針對(duì)這一薄弱環(huán)節(jié)，筆者采取新的教學(xué)方法——“事例+觀點(diǎn)評(píng)論”法。讓學(xué)生敢說(shuō)敢寫(xiě)，把自己最真實(shí)的感悟?qū)懗鰜?lái)。

1 定義解釋

“事例+觀點(diǎn)評(píng)論”法：就是給出社會(huì)上最新發(fā)生的熱點(diǎn)事件，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生憑借自己的理解水平，對(duì)事例進(jìn)行邊敘邊議，隨意談自己真實(shí)的感想。

2 具體操作步驟

首先，把已經(jīng)選擇好的熱點(diǎn)素材投影給學(xué)生，讓學(xué)生用5分鐘的時(shí)間仔細(xì)閱讀完素材，注意素材的每個(gè)細(xì)節(jié)，因?yàn)榭梢詮拿總€(gè)細(xì)節(jié)入手，之后用15分鐘的時(shí)間寫(xiě)評(píng)論，總共給20分鐘的時(shí)間。

其次，對(duì)學(xué)生的評(píng)論進(jìn)行認(rèn)真謹(jǐn)慎的批改，總結(jié)。

最后，把好的評(píng)論投影給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作思維，強(qiáng)化發(fā)展學(xué)生個(gè)性的寫(xiě)作意識(shí)。

3 優(yōu)點(diǎn)

此種方法，打破了作文的故有訓(xùn)練方法。學(xué)生沒(méi)有了思想負(fù)擔(dān)，并能緊密聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，符合學(xué)生的思維方式，真正的寫(xiě)出了學(xué)生自己真實(shí)的認(rèn)識(shí)和感悟，緊扣現(xiàn)在作文出題角度和目的。達(dá)到了素質(zhì)教育教學(xué)的目的，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。通過(guò)對(duì)事例的評(píng)論，可以看出學(xué)生的理解水平，思維的活躍程度，使所有受教育者都要在自己原有發(fā)展水平上有所發(fā)展，盡可能地發(fā)展各自的潛能，決不是要求全體學(xué)生都按同一標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到同一發(fā)展水平。學(xué)生的作文有血有肉，不是生搬硬套，讀起來(lái)有了真實(shí)感，實(shí)在感。事例能夠靈活評(píng)論，這樣就可以靈活地運(yùn)用到不同的作文中，真正的做到一材多用。

4 范例展示

4.1 事例概述

信義兄弟——孫水林 孫東林

孫水林，男，1960年生。湖北省武漢市黃陂區(qū)泡桐鎮(zhèn)人，建筑商。

孫東林，男，湖北省武漢市黃陂區(qū)泡桐鎮(zhèn)人，孫水林弟弟。

2010年2月9日，臘月廿六。天津至武漢沿線的高速公路，部分地區(qū)可能因雨雪封路。孫水林決定趕在封路前，從天津趕回武漢，給先期回漢的民工發(fā)放工錢(qián)。春節(jié)前發(fā)放工錢(qián)，是他對(duì)民工的承諾。

當(dāng)晚，孫水林提取26萬(wàn)元現(xiàn)金，帶著妻子和三個(gè)兒女出發(fā)了。次日凌晨，他駕車(chē)駛至南蘭高速開(kāi)封縣隴海鐵路橋段時(shí)，由于路面結(jié)冰，發(fā)生重大車(chē)禍，20多輛車(chē)連環(huán)追尾，孫水林一家五口全部遇難。

弟弟孫東林來(lái)不及安慰年邁的父母，為了完成哥哥的遺愿，在大年三十前一天，將工錢(qián)送到了農(nóng)民工的手中。因?yàn)楦绺珉x世后，賬單多已不在，孫東林讓民工們憑著良心領(lǐng)工錢(qián)，大家說(shuō)多少錢(qián)，就給多少錢(qián)。錢(qián)不夠，孫東林就貼上了自己的6.6萬(wàn)元和母親的1萬(wàn)元。就這樣，在新年來(lái)臨之前，60多名民工都如愿領(lǐng)到工錢(qián)，孫東林如釋重負(fù)。

“新年不欠舊年賬，今生不欠來(lái)生債”。孫水林、孫東林兄弟20年堅(jiān)守承諾，被人們贊為"信義兄弟"。2010年9月，孫水林、孫東林兄弟入選"中國(guó)好人榜"。

4.2 觀點(diǎn)評(píng)論

信義于身，履行于人。對(duì)于人許下的諾言，即使冰霜鋪滿地也阻礙不了他前進(jìn)的腳步；或許置身于外、或許悲情萬(wàn)丈，只要有信義于身，這一場(chǎng)傷感的接力仍會(huì)繼續(xù)下去。他們兄弟倆用信義鑄造一堵墻，遮擋著寒風(fēng)與冰雨；雖然陰陽(yáng)相隔，但也不阻心中信義的交接棒。唯有大信，受眾人敬佩；唯有大義，使眾人敬仰；不變的信義，使兄弟倆感動(dòng)中國(guó)，散發(fā)光芒。

——高二C1朱××

大愛(ài)無(wú)言，潤(rùn)物無(wú)聲。信義兄弟孫水林、孫東林以良心為標(biāo)尺，衡量自己存在的價(jià)值。當(dāng)今世風(fēng)浮夸，金錢(qián)與物欲齊飛，名利共富貴一色，彰顯他們?nèi)诵缘墓廨x。他們的光輝讓即將沉沒(méi)在污水橫流的茫茫人海之中的信義遇到了讓他重生的浮萍。正是他們，喚出了我們心中的真善美，讓信義在我們心中重獲春天。使人懂得了一句古老的信條：言忠信，行篤敬！

——高二C2班 江××

這種“事例+觀點(diǎn)評(píng)論”法，現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)，靈活性強(qiáng)，實(shí)用性強(qiáng)。事例敘述就會(huì)變得有苗條的身段和俏麗的裝扮。那自然就可寫(xiě)出贏得閱卷者“芳心”的優(yōu)秀作文。

參考文獻(xiàn)：

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