高校學(xué)報(bào)服務(wù)“雙一流”建設(shè)的問(wèn)題與對(duì)策
——以遼寧省為例

■郝 雪 劉春光 楊永生

1)沈陽(yáng)建筑大學(xué)馬克思主義學(xué)院，遼寧省沈陽(yáng)市渾南區(qū)渾南東路9號(hào) 1101682)沈陽(yáng)建筑大學(xué)學(xué)報(bào)編輯部，遼寧省沈陽(yáng)市渾南區(qū)渾南東路9號(hào) 110168

2015年8月，《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》正式通過(guò)，我國(guó)開始實(shí)行世界一流大學(xué)和一流學(xué)科(以下簡(jiǎn)稱“雙一流”)建設(shè)的高等教育發(fā)展戰(zhàn)略[1]。遼寧省有2所高校(大連理工大學(xué)和東北大學(xué))入選國(guó)家公布的一流大學(xué)建設(shè)高校名單，其中1所在A類，1所在B類;另2所高校(遼寧大學(xué)和大連海事大學(xué))也一同入選一流學(xué)科建設(shè)高校名單[2]。2017年1月，《遼寧省統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實(shí)施方案》公布[3]，確定了22所遼寧省一流大學(xué)重點(diǎn)建設(shè)高校(含2所部屬高校)和65個(gè)重點(diǎn)建設(shè)一流學(xué)科[4]?！半p一流”建設(shè)打破了長(zhǎng)期以來(lái)的高等院校競(jìng)爭(zhēng)格局，給高校發(fā)展注入了新的生機(jī)與活力，也為高校學(xué)報(bào)發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇，已引起相關(guān)學(xué)者的廣泛關(guān)注，并引發(fā)了一定程度的討論。鄭琰燚等[5]分析了高校學(xué)報(bào)在“雙一流”建設(shè)中的機(jī)遇和挑戰(zhàn)；田江[6]分析了“雙一流”建設(shè)與高校學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)影響力提升的協(xié)同性和協(xié)同機(jī)制；高生文[7]從系統(tǒng)功能學(xué)視角對(duì)高校學(xué)報(bào)在“雙一流”建設(shè)中的發(fā)展問(wèn)題展開了討論；東艷[8]重點(diǎn)研究了創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展理念下高校學(xué)報(bào)在“雙一流”建設(shè)中的推進(jìn)作用；李鑠[9]從高校社科學(xué)報(bào)發(fā)展與“雙一流”建設(shè)關(guān)系的角度展開了研究；張文[10]基于“雙一流”建設(shè)基本目標(biāo)的4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，提出高校學(xué)報(bào)要助力高校生成世界一流的科研成果、學(xué)術(shù)隊(duì)伍、學(xué)生質(zhì)量和學(xué)術(shù)聲譽(yù)。但上述研究更多地停留在高校學(xué)報(bào)與“雙一流”建設(shè)的關(guān)系層面，或是從某些獨(dú)特視角展開，研究對(duì)象比較寬泛。為此，本研究立足于遼寧省“雙一流”建設(shè)及高校學(xué)報(bào)發(fā)展現(xiàn)實(shí)情況，有針對(duì)性地研究問(wèn)題與對(duì)策，以期為遼寧省高校學(xué)報(bào)抓住發(fā)展契機(jī)，更好地提升服務(wù)能力，助推遼寧省高等教育發(fā)展提供參考。

1 “雙一流”建設(shè)給高校學(xué)報(bào)帶來(lái)的機(jī)遇

“雙一流”建設(shè)“穩(wěn)中求進(jìn)、消除固化”，不僅給高校、學(xué)科發(fā)展帶來(lái)了建設(shè)機(jī)遇，也給高校學(xué)報(bào)帶來(lái)了發(fā)展機(jī)遇[5]。

1.1 高校層次重建給高校學(xué)報(bào)帶來(lái)突破的可能

高校學(xué)報(bào)以高校命名，并在一定程度上依托高校的科研實(shí)力和優(yōu)質(zhì)稿源，受高校層次的附帶影響較大。“雙一流”建設(shè)是繼“985”“211”工程劃分大學(xué)后的又一次重新洗牌，而且是個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，重點(diǎn)在建設(shè)，進(jìn)入名單的高校只是站在了起點(diǎn)，能否成為一流大學(xué)和一流學(xué)科要看其最終建設(shè)成效。因此，高校和學(xué)科只有實(shí)現(xiàn)了發(fā)展和突破才能得到認(rèn)可，而高校學(xué)報(bào)也同時(shí)得到更大的發(fā)展和突破的可能性[11]。

1.2 一流學(xué)科建設(shè)給高校學(xué)報(bào)帶來(lái)欄目重組的機(jī)遇

為了服務(wù)廣大師生，高校學(xué)報(bào)的欄目設(shè)置往往“大而全”，即便是根據(jù)高校學(xué)科發(fā)展需要，往往也是通過(guò)新增欄目等形式進(jìn)行微調(diào)，存在著“增易減難”的客觀情況?！半p一流”建設(shè)更加強(qiáng)調(diào)“小而精”的學(xué)科建設(shè)，這就給了高校學(xué)報(bào)一個(gè)明確的導(dǎo)向——要對(duì)“大而全”的綜合性欄目進(jìn)行改革，也給長(zhǎng)期維持學(xué)科欄目平衡的高校學(xué)報(bào)帶來(lái)了欄目重組的機(jī)遇。

1.3 一流大學(xué)建設(shè)給高校學(xué)報(bào)帶來(lái)發(fā)展的機(jī)遇

一流大學(xué)無(wú)論在高質(zhì)量的本科生和研究生人才培養(yǎng)方面，在為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有效支撐的科學(xué)研究方面，在產(chǎn)學(xué)研深度融合的社會(huì)服務(wù)方面，在形成引領(lǐng)進(jìn)步、特色鮮明的大學(xué)精神文化傳承創(chuàng)新方面，在匯聚一流人才的師資隊(duì)伍建設(shè)方面，還是在深度參與國(guó)際活動(dòng)等國(guó)際交流合作方面，都有更高的發(fā)展要求。這也促使高校學(xué)報(bào)開闊發(fā)展視野，使學(xué)報(bào)更加關(guān)注人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、文化價(jià)值及國(guó)際影響，尋求更好的發(fā)展[12-13]。

2 高校學(xué)報(bào)服務(wù)“雙一流”建設(shè)顯現(xiàn)的問(wèn)題

筆者主要對(duì)遼寧省高校學(xué)報(bào)與遼寧省進(jìn)入我國(guó)“雙一流”建設(shè)名單中的4所高校，以及遼寧省公布的“雙一流”建設(shè)名單中的22所高校和65個(gè)學(xué)科(因有重合，實(shí)際為23所高校、68個(gè)學(xué)科)的匹配情況進(jìn)行調(diào)查，統(tǒng)計(jì)遼寧省一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校的建設(shè)類別及其學(xué)報(bào)的辦刊層次(表1)，力求發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并分析問(wèn)題。

2.1 辦刊層次與高校建設(shè)層次不對(duì)等

(1) 數(shù)據(jù)庫(kù)評(píng)價(jià)。雖然當(dāng)前多以論文被SCI、EI、科技會(huì)議錄索引(Index to Scientific & Technical Proceedings，ISTP)、Medline等國(guó)際文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)收錄的數(shù)量和比例來(lái)衡量高校學(xué)報(bào)的國(guó)際學(xué)術(shù)聲譽(yù)，但中國(guó)科技信息研究所的統(tǒng)計(jì)分析顯示，我國(guó)高校學(xué)報(bào)所刊發(fā)論文能夠進(jìn)入國(guó)際交流網(wǎng)絡(luò)的為數(shù)甚少。筆者選取中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)(Chinese Science Citation Database，CSCD)和中文社會(huì)科學(xué)引文索引(Chinese Social Sciences Citation Index，CSSCI)的收錄情況作為參照，將學(xué)報(bào)與一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校的層次進(jìn)行對(duì)比分析。

由表1可知，8種高校學(xué)報(bào)進(jìn)入CSCD，其中，《東北大學(xué)學(xué)報(bào)》和《大連海事大學(xué)學(xué)報(bào)》為C類(核心庫(kù)收錄期刊)，其余為E類(擴(kuò)展庫(kù)收錄期刊)；4種學(xué)報(bào)進(jìn)入CSSCI；1所高校雖為世界一流學(xué)科建設(shè)高校，但其學(xué)報(bào)并未進(jìn)入上述兩個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)。

表1 遼寧省一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及其學(xué)報(bào)辦刊層次統(tǒng)計(jì)

由遼寧省高校學(xué)報(bào)被我國(guó)權(quán)威數(shù)據(jù)庫(kù)收錄情況可以發(fā)現(xiàn)，“雙一流”建設(shè)高校中尚有一些學(xué)報(bào)的層次有待提升。

(2) 省級(jí)評(píng)價(jià)。為了不斷提高出版質(zhì)量，遼寧省新聞出版廣電局定期對(duì)全省期刊進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估與等級(jí)評(píng)定工作，將期刊分為一、二、三等級(jí)。在最近一次評(píng)估定級(jí)中，遼寧省評(píng)出了約占期刊總量30%的一級(jí)期刊。23所高校的學(xué)報(bào)中，有16所高校的學(xué)報(bào)被評(píng)為遼寧省一級(jí)期刊，其中大連理工大學(xué)、東北大學(xué)、沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)、沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)分別有2種學(xué)報(bào)，其余12所高校各有1種學(xué)報(bào)(有的高校辦有1種以上學(xué)報(bào))獲評(píng)遼寧省一級(jí)期刊;尚有7所高校的學(xué)報(bào)為遼寧省二級(jí)期刊。由入選遼寧省一級(jí)期刊情況可以發(fā)現(xiàn)，部分高校學(xué)報(bào)在省內(nèi)的層次仍有待提升。

2.2 欄目發(fā)展與高校建設(shè)學(xué)科不匹配

(1) 欄目設(shè)置缺乏對(duì)應(yīng)。通過(guò)比對(duì)學(xué)報(bào)欄目與“雙一流”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前很多高校學(xué)報(bào)的欄目設(shè)置與建設(shè)學(xué)科存在不匹配現(xiàn)象(過(guò)寬或過(guò)窄)，部分高校學(xué)報(bào)的欄目數(shù)量也無(wú)法適應(yīng)學(xué)科的發(fā)展。一些高校學(xué)報(bào)的欄目排序延用以往的順序，而未將欄目以學(xué)科建設(shè)的重要性體現(xiàn)在排序或者稿件數(shù)量上。

(2) 欄目?jī)?nèi)容缺乏規(guī)劃。大部分高校學(xué)報(bào)根據(jù)學(xué)?？傮w學(xué)科設(shè)置了幾大欄目，但往往也僅限于“分堆扒塊”，起不到區(qū)分作用。有的學(xué)報(bào)雖有欄目區(qū)分，但每期沒(méi)有固定排序，各個(gè)欄目交錯(cuò)進(jìn)行，呈“插花式”排布，缺乏整體的規(guī)劃感與歸屬性，有違設(shè)置欄目的初衷，還需要真正將欄目落到實(shí)處。

(3) 欄目設(shè)計(jì)缺乏特色。很多學(xué)報(bào)僅將欄目看成一個(gè)容器，將稿件看成物品，如果適合就放進(jìn)容器內(nèi)。根據(jù)自定標(biāo)準(zhǔn)(比如第一作者的聲望、選題的層次、同類聚集等)將稿件安排在一期的各欄目中，把欄目設(shè)計(jì)工作做得簡(jiǎn)單而粗放，還未形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。

2.3 高校冠名學(xué)報(bào)與其他期刊各自為政

目前，受高校發(fā)展水平等客觀原因的影響，大部分高校學(xué)報(bào)數(shù)量保持為1～2種，尚未有“精、專、深”期刊的創(chuàng)刊需要，而一些發(fā)展較好或?qū)I(yè)性突出的高校除主辦學(xué)報(bào)外，還辦有其他期刊，往往在學(xué)校官方網(wǎng)站上以科技期刊的統(tǒng)稱并存。實(shí)際上，高校除學(xué)校主辦的學(xué)報(bào)等期刊，有的學(xué)院也辦有期刊，但這些期刊在總體運(yùn)行上處于各自為政、互不干預(yù)的狀態(tài)，主辦單位沒(méi)有利用位置、學(xué)科接近等優(yōu)勢(shì)對(duì)期刊進(jìn)行整合。

部分高校主辦的期刊由于創(chuàng)刊較早，與高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科結(jié)合緊密，獲得了較好的社會(huì)評(píng)價(jià)，完全可以獨(dú)立運(yùn)行且代表高校某方面的科研學(xué)術(shù)水平；而學(xué)報(bào)雖冠以高校校名,同樣設(shè)置相關(guān)欄目，但也要充分利用資源尋求差異化發(fā)展。由于缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，處于同一級(jí)別的期刊之間難以形成競(jìng)爭(zhēng)促發(fā)展的良好局面。

3 高校學(xué)報(bào)當(dāng)前問(wèn)題的原因分析

3.1 高校學(xué)報(bào)存在依靠心理，主動(dòng)服務(wù)意識(shí)不夠

高校學(xué)報(bào)作為中國(guó)學(xué)術(shù)期刊的一種獨(dú)特存在，主辦單位為高校，其運(yùn)行主要靠高校撥款，基本不以營(yíng)利為目的，依托所在高校的學(xué)科支持，且有高校師生的優(yōu)質(zhì)稿源保障。這些在很大程度上推進(jìn)高校學(xué)報(bào)發(fā)展的同時(shí)，也成為影響高校學(xué)報(bào)向更高層次發(fā)展的原因之一，當(dāng)前已成為影響學(xué)報(bào)服務(wù)“雙一流”建設(shè)的重要主觀因素。

高校學(xué)報(bào)依附于高校，對(duì)現(xiàn)有資源過(guò)于依賴，滿足現(xiàn)狀，進(jìn)取心不足，高校學(xué)報(bào)服務(wù)“雙一流”建設(shè)的主動(dòng)意識(shí)較差。“雙一流”建設(shè)的周期為5年，2016年開始新一輪建設(shè)，但當(dāng)前在百度學(xué)術(shù)以“雙一流”“學(xué)報(bào)”為關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，僅有6篇文獻(xiàn)。由此可見，高校學(xué)報(bào)服務(wù)于高?！半p一流”建設(shè)的研究尚處于起步階段，未引起足夠的重視，而從研究到規(guī)劃，再到實(shí)施還需要更長(zhǎng)的時(shí)間。

3.2 高校學(xué)報(bào)存在求全想法，重點(diǎn)建設(shè)意識(shí)不夠

高校學(xué)報(bào)立足于高校，一項(xiàng)重要任務(wù)就是服務(wù)師生。隨著高校發(fā)展綜合化，很多高校都實(shí)現(xiàn)了多學(xué)科綜合，學(xué)報(bào)往往考慮得很全面，體現(xiàn)出綜合化的特點(diǎn)，有的甚至面面俱到，力爭(zhēng)不遺漏學(xué)科。而當(dāng)前雖然各高校都在搶抓“雙一流”建設(shè)機(jī)遇，加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，但高校學(xué)報(bào)卻未能及時(shí)融入高?！半p一流”建設(shè)中。

由于堅(jiān)持以往的求全想法，高校學(xué)報(bào)不能適應(yīng)重點(diǎn)建設(shè)的需要，導(dǎo)致重點(diǎn)不突出，雜而不精、多而不深。作為高校發(fā)展及學(xué)科建設(shè)不可或缺的重要支撐部分，高校學(xué)報(bào)是推動(dòng)“雙一流”建設(shè)方案實(shí)施的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和重要抓手，必須從傳統(tǒng)“守?cái)傋印钡乃季S方式中解放出來(lái)，抓住重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，服務(wù)人才培養(yǎng)、隊(duì)伍建設(shè)、科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)。

3.3 高校學(xué)報(bào)存在狹隘意識(shí)，整合集成意識(shí)不夠

大多數(shù)冠以高校名稱的高校學(xué)報(bào)也在隨著高校學(xué)科發(fā)展而發(fā)展，許多高校學(xué)報(bào)已經(jīng)分為自然科學(xué)版和(哲學(xué))社會(huì)科學(xué)版。此外，有些高校除主辦學(xué)報(bào)外，還辦有其他學(xué)術(shù)期刊，雖未冠高校名稱，但同樣由高?；蚺c其他單位聯(lián)合主辦，如大連理工大學(xué)(6種期刊)、中國(guó)醫(yī)科大學(xué)(15種期刊)等高校直接在官方網(wǎng)站上將所辦學(xué)報(bào)及其他期刊集合為學(xué)術(shù)期刊群，這些期刊在某些方面、某種程度上體現(xiàn)著高校的科研實(shí)力與水平。

在調(diào)查的23所高校中，至少有5所高校除學(xué)報(bào)外還辦有其他期刊。與學(xué)報(bào)綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)不同，高校與行業(yè)協(xié)會(huì)合作創(chuàng)辦的刊物在業(yè)內(nèi)影響力大，有的行業(yè)期刊(如醫(yī)藥類期刊)更加注重專業(yè)性和行業(yè)需要，與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)需要聯(lián)系更為緊密，轉(zhuǎn)化率高，社會(huì)成果更豐富，但還未引起高校足夠的重視。高校未能從服務(wù)“雙一流”建設(shè)的角度將這些期刊統(tǒng)籌管理、認(rèn)真規(guī)劃；而高校學(xué)報(bào)也往往只站在本期刊的角度，未能主動(dòng)開拓進(jìn)取，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，與其他期刊的溝通交流不夠，特別是缺乏合作，缺乏資源共享，未能形成競(jìng)爭(zhēng)中共同發(fā)展進(jìn)步的意識(shí)。

4 高校學(xué)報(bào)服務(wù)“雙一流”建設(shè)的措施

高校在“雙一流”建設(shè)中進(jìn)一步分析自身的辦學(xué)特點(diǎn)，確立符合自身歷史和現(xiàn)實(shí)需求以及發(fā)展趨勢(shì)的目標(biāo)與實(shí)施路徑。高校學(xué)報(bào)作為學(xué)科建設(shè)和人才隊(duì)伍培養(yǎng)的重要組成部分，也需要制訂相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃和對(duì)策[14-15]。

4.1 從大局出發(fā)，合理制定總體規(guī)劃

無(wú)論高校是否在國(guó)家公布、遼寧省公布名單之內(nèi)，遼寧省高校紛紛制定措施，想抓住“雙一流”建設(shè)機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展。而高校學(xué)報(bào)應(yīng)以此為契機(jī)，促進(jìn)自身以及學(xué)校的發(fā)展，這就要求高校學(xué)報(bào)能從大局出發(fā)，立足高?！半p一流”建設(shè)的目標(biāo)，合理定位并制定具體措施。

(1) 明確辦刊層次。高校學(xué)報(bào)要根據(jù)所在高?！半p一流”建設(shè)的目標(biāo)，依據(jù)學(xué)報(bào)服務(wù)高校發(fā)展的宗旨及早確立辦刊定位。例如，遼寧省這23所高校的建設(shè)目標(biāo)主要是在強(qiáng)調(diào)特色和專業(yè)的基礎(chǔ)上，分為世界一流，國(guó)家一流或國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名，國(guó)內(nèi)知名、國(guó)際上有一定影響力，省屬一流、全國(guó)著名，行業(yè)領(lǐng)先等不同層次。高校學(xué)報(bào)要主動(dòng)對(duì)照高校的實(shí)際情況與建設(shè)目標(biāo)，早日明確將學(xué)報(bào)建成世界一流、國(guó)家一流、區(qū)域一流、行業(yè)一流大學(xué)學(xué)報(bào)等建設(shè)目標(biāo)。

目前，學(xué)者們雖因評(píng)價(jià)導(dǎo)向而更偏重將優(yōu)秀稿件投向國(guó)外的高水平期刊，有些學(xué)報(bào)自身發(fā)展也不足以擔(dān)負(fù)起服務(wù)學(xué)科、服務(wù)高?！半p一流”建設(shè)的重任，但學(xué)科建設(shè)與學(xué)報(bào)發(fā)展之間仍然存在著相互支撐的關(guān)系。作為高校重要的學(xué)術(shù)平臺(tái)，學(xué)報(bào)是高校建設(shè)學(xué)科的重要載體，要發(fā)揮出學(xué)報(bào)的作用，就要抓住“雙一流”建設(shè)的契機(jī)。因此，無(wú)論建設(shè)學(xué)科設(shè)在哪種期刊，也無(wú)論期刊現(xiàn)有基礎(chǔ)如何，都應(yīng)從高?！半p一流”建設(shè)的大方向出發(fā)，明確辦刊層次，著力建設(shè)發(fā)展，使之成為與所服務(wù)的建設(shè)學(xué)科及高校級(jí)別對(duì)等的學(xué)報(bào)。

(2) 理清與高校的關(guān)系。高校學(xué)報(bào)的發(fā)展在很大程度上依托高校學(xué)科優(yōu)勢(shì)與師生稿源，通常情況下高校學(xué)報(bào)的層次與高校的層次密切相關(guān)，但高校學(xué)報(bào)也不能過(guò)分依賴高校，而應(yīng)在高校支持的基礎(chǔ)上，主動(dòng)思考，合理定位并規(guī)劃發(fā)展路徑。

特殊情況下，高校學(xué)報(bào)也會(huì)走在高校和學(xué)科發(fā)展前列，因此學(xué)報(bào)要根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要，適時(shí)調(diào)整辦刊目標(biāo)層次，不局限于高校和學(xué)科的現(xiàn)狀以及暫時(shí)的層次，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)需要，著眼于研究基礎(chǔ)和科研實(shí)力，挖掘發(fā)展?jié)摿?，搭建平臺(tái)，為高校學(xué)科發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)，進(jìn)而推動(dòng)高校學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)高校發(fā)展。

4.2 從欄目入手，著力打造支撐平臺(tái)

雖然絕大多數(shù)高校學(xué)報(bào)都很重視欄目設(shè)置工作，但針對(duì)欄目發(fā)展與“雙一流”建設(shè)不匹配的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，高校學(xué)報(bào)還應(yīng)從欄目入手，從匹配上下功夫，向精細(xì)化要質(zhì)量，既要注重欄目與學(xué)科在數(shù)量、名稱、內(nèi)容等形式上的匹配，更要注重欄目?jī)?nèi)部的規(guī)劃、發(fā)展。

(1) 根據(jù)學(xué)科建設(shè)需要配置欄目。遼寧省公布的“雙一流”建設(shè)名單中，大部分高校一流建設(shè)學(xué)科為1～4個(gè)，從當(dāng)前的容量來(lái)看，大部分高校學(xué)報(bào)能適應(yīng)“雙一流”建設(shè)需要，有能力為其搭建合適的平臺(tái)。為此，學(xué)報(bào)要與高校同步，從欄目重組入手，做到重點(diǎn)突出、名稱準(zhǔn)確、層次明晰，即從欄目位置上能突出重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科的地位，從欄目名稱上能精準(zhǔn)體現(xiàn)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科內(nèi)容，從欄目稿件安排順序中能區(qū)分出學(xué)科內(nèi)部的不同研究領(lǐng)域。

(2) 立足學(xué)科發(fā)展組織稿件。設(shè)置好欄目并不意味著一勞永逸，欄目要發(fā)展就要不斷突破，這就要求編輯具有前瞻意識(shí)，改變“坐等”稿件的舊觀念，改變“欄目是個(gè)筐，合適的往里裝”的錯(cuò)誤思路，根據(jù)“雙一流”建設(shè)和社會(huì)需要來(lái)經(jīng)營(yíng)欄目。要規(guī)劃設(shè)計(jì)欄目的發(fā)展，除了制定規(guī)劃外，還要實(shí)行精細(xì)化管理，定期、有針對(duì)性地布局主題版塊，引導(dǎo)欄目發(fā)展方向，使欄目更具特色、更有吸引力，進(jìn)而提升學(xué)報(bào)的影響力和傳播力，助力“雙一流”建設(shè)。要突破區(qū)域局限，放眼國(guó)際，持續(xù)跟蹤學(xué)科領(lǐng)域的重點(diǎn)課題、前沿動(dòng)向和熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)參加學(xué)術(shù)會(huì)議等方式，主動(dòng)挖掘高水平的專家和有潛力的學(xué)者，并與之保持經(jīng)常的聯(lián)系和長(zhǎng)期的合作，進(jìn)而根據(jù)作者的研究方向建設(shè)作者群，根據(jù)欄目規(guī)劃主動(dòng)向作者提前約稿[16]。

4.3 從發(fā)展角度規(guī)劃學(xué)術(shù)期刊群

個(gè)別建設(shè)目標(biāo)高的高校需要10個(gè)左右的一流學(xué)科支撐，而1～2種以高校名稱命名的學(xué)報(bào)(大多數(shù)高校的建設(shè)學(xué)科集中在其中1種學(xué)報(bào))很難為之提供足夠的平臺(tái)。因此，要正視這種現(xiàn)實(shí)需要，從發(fā)展的角度、以長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光規(guī)劃期刊群的發(fā)展，或以重點(diǎn)建設(shè)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科為基礎(chǔ)申辦期刊，或是在現(xiàn)有期刊基礎(chǔ)上加大建設(shè)力度，使之真正能成為高校建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的有力推手。

(1) 創(chuàng)辦新的期刊。由于“雙一流”建設(shè)綜合考慮了社會(huì)需要和高校實(shí)力，部分高校的建設(shè)學(xué)科與高校之前的規(guī)劃在范圍上有所出入、或是并未占有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，因此會(huì)出現(xiàn)學(xué)報(bào)或現(xiàn)有期刊與當(dāng)前“雙一流”建設(shè)不對(duì)應(yīng)的情況，這就要求高校學(xué)報(bào)能開拓創(chuàng)新，或以原優(yōu)勢(shì)學(xué)科為依托創(chuàng)辦新的期刊，或?yàn)樾陆▽W(xué)科打造新的平臺(tái)，適時(shí)創(chuàng)辦專業(yè)刊物，以適應(yīng)眾多學(xué)科協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的需要。例如，大連理工大學(xué)有化學(xué)、工程2個(gè)世界一流建設(shè)學(xué)科，而在遼寧省公布的65個(gè)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科中，有化學(xué)工程與技術(shù)、工商管理、環(huán)境科學(xué)與工程、機(jī)械工程、土木工程、力學(xué)、管理科學(xué)與工程等13個(gè)一流建設(shè)學(xué)科，其學(xué)術(shù)期刊除2種學(xué)報(bào)外，還有《計(jì)算力學(xué)學(xué)報(bào)》《教學(xué)研究及應(yīng)用(英文版)》《熱科學(xué)與技術(shù)》和《管理安全研究與評(píng)論》。相對(duì)于13個(gè)建設(shè)學(xué)科而言，期刊的支撐力有待繼續(xù)加強(qiáng)，但拓展現(xiàn)有期刊內(nèi)容存在困難，因此大連理工大學(xué)應(yīng)有針對(duì)性地開拓新的平臺(tái)，可考慮創(chuàng)辦化學(xué)、工程等學(xué)科對(duì)應(yīng)的期刊。

(2) 集成現(xiàn)有期刊?！半p一流”建設(shè)考慮了高校學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀，某些高校有的學(xué)科已有很大的影響力，其科研成果分布在高校學(xué)報(bào)及其所辦的其他期刊中，而部分期刊在社會(huì)影響力等方面高于學(xué)報(bào)，為了整合優(yōu)質(zhì)資源，更好地助力高?！半p一流”建設(shè)，必須改變其各自為政、單打獨(dú)斗的局面，集成現(xiàn)有期刊，規(guī)劃學(xué)術(shù)期刊群，以集中優(yōu)勢(shì)資源，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

某些專業(yè)性突出的高校期刊已成為行業(yè)的標(biāo)桿和方向。例如，東北大學(xué)依托重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科創(chuàng)辦的《控制與決策》，不僅能促進(jìn)高校及其學(xué)科的發(fā)展，更能推動(dòng)我國(guó)行業(yè)科研能力的提升；中國(guó)醫(yī)科大學(xué)承辦的《解剖科學(xué)進(jìn)展》，及其所屬企業(yè)化管理的事業(yè)單位中國(guó)實(shí)用醫(yī)學(xué)雜志社編輯出版的《中國(guó)實(shí)用內(nèi)科雜志》《中國(guó)實(shí)用外科雜志》《中國(guó)實(shí)用婦科與產(chǎn)科雜志》《中國(guó)實(shí)用兒科雜志》《中國(guó)實(shí)用口腔科雜志》等期刊，經(jīng)專業(yè)化整合與精細(xì)化管理后，也為高校學(xué)術(shù)期刊群的建設(shè)與發(fā)展提供了借鑒。因此，高校要立足發(fā)展需要，以現(xiàn)有資源為基礎(chǔ)，整合集成，打造品牌，爭(zhēng)取使期刊成為某一領(lǐng)域的高水平期刊。

5 結(jié)語(yǔ)

“雙一流”建設(shè)有益于我國(guó)高?！胺€(wěn)中求進(jìn)、消除固化”，也為高校學(xué)報(bào)進(jìn)一步發(fā)展提供了機(jī)遇。學(xué)報(bào)服務(wù)“雙一流”建設(shè)是學(xué)報(bào)發(fā)展的必然方向，也是學(xué)報(bào)自身價(jià)值的重要體現(xiàn)。但由于一些不恰當(dāng)?shù)钠诳u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、相關(guān)單位的簡(jiǎn)單化管理，幾乎所有高校都在拔高對(duì)論文發(fā)表期刊的要求，使得高校學(xué)報(bào)發(fā)展舉步維艱，在服務(wù)“雙一流”建設(shè)中顯現(xiàn)出了一些問(wèn)題。本研究以遼寧省為例，對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行了整體性分析并提出了相應(yīng)的對(duì)策，但在實(shí)際操作過(guò)程中，由于各高校的建設(shè)目標(biāo)和實(shí)際情況各不相同，學(xué)報(bào)的基礎(chǔ)也不盡相同，高校學(xué)報(bào)還需要立足實(shí)際，探索出適合自己的發(fā)展道路，從內(nèi)部發(fā)力，加強(qiáng)重點(diǎn)建設(shè)，不斷提升辦刊層次，真正助力于“雙一流”建設(shè)。