基于“跟進(jìn)式教育”理念的大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升途徑研究

藺旭鵬

摘 要：全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，是對我國思想政治教育提出的更高要求。面對新形勢下大學(xué)生思想政治教育的新挑戰(zhàn)和大學(xué)生成人成才的新需求，大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量亟待提升。為此，常州大學(xué)提出“跟進(jìn)式教育”育人工作理念，以大學(xué)生思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展為目標(biāo)，構(gòu)建“五位一體”育人體系，對新時期大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐創(chuàng)新進(jìn)行了有益探索。

關(guān)鍵詞：思想政治教育質(zhì)量；跟進(jìn)式教育；大學(xué)生思想政治教育

中圖分類號：C961 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-000X（2018）17-0042-03

Abstract： It is a higher demand for ideological and political education in China to carry out the fundamental task of fostering morality and cultivating the students in an all-round way and to improve the quality of personnel training. Faced with the new challenge of college students' ideological and political education and the new demand of college students' development under the new situation， the quality of college students' ideological and political education needs to be improved. Therefore， Changzhou University puts forward the idea of "follow-up education"， taking the high quality development of college students' ideological and political education as a goal and setting up a "five-in-one" education system， namely five follow-ups （education， teaching， management， service and activities follow-up）. This paper explores the practical innovation of ideological and political education of college students in this new period.

Keywords： ideological and political education quality； follow-up education； ideological and political education of college students

一、問題起源：大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量急需提升

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議中強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！盵1]為國家和社會培養(yǎng)高質(zhì)量人才是高校的發(fā)展核心，人才的高質(zhì)量決定著高等教育的高質(zhì)量，大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的有效提升對高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。黨的十九大報(bào)告中指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！盵2]由此可見，大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的提升有利于促進(jìn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，有利于高校思想政治教育工作“立德樹人”根本任務(wù)的順利完成。然而，大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量通過何種途徑來提升，新時期全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點(diǎn)如何實(shí)現(xiàn)，思想政治教育不僅要在理論上實(shí)現(xiàn)突破發(fā)展，更要在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新?；诖耍Ｖ荽髮W(xué)在大學(xué)生思想政治教育中提出“跟進(jìn)式教育”工作理念，一方面充分發(fā)揮思想政治教育的主渠道和主陣地作用，另一方面積極探索大學(xué)生思想政治教育新途徑、新方法。通過實(shí)施“跟進(jìn)式教育”工作理念，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵發(fā)展，不斷提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量。

二、現(xiàn)實(shí)概況：提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)

近幾年，國家對提升高校思想政治教育質(zhì)量做出了具體部署，但大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的提升不能一揮而就。高校唯有站在新的歷史起點(diǎn)上，做好頂層設(shè)計(jì)，用新思想武裝自己，用新戰(zhàn)略謀劃未來，緊跟時代前沿、緊貼工作實(shí)際，用創(chuàng)新和發(fā)展的眼光幫助大學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活和思想方面的困惑。

（一）外部挑戰(zhàn)

從國際層面來看，西方意識形態(tài)一詞在大學(xué)生生活中逐漸被淡化，意識形態(tài)終結(jié)理論有蔓延趨勢。然而，西方意識形態(tài)并未消亡，而是以新的表現(xiàn)形式滲透到了大學(xué)生的生活之中。如科學(xué)技術(shù)、消費(fèi)主義成為意識形態(tài)并盛極一時，網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)已經(jīng)出現(xiàn)并發(fā)揮了重要作用。這些變化導(dǎo)致了我國部分當(dāng)代大學(xué)生理想信念淡漠，價值趨向功利化，享樂主義盛行，消費(fèi)意識盲目西方化等，給我國大學(xué)生思想政治教育的正常開展造成很大沖擊。

（二）內(nèi)部挑戰(zhàn)

從國內(nèi)角度來看，改革開放40年來我國在高等教育領(lǐng)域的制度改革和發(fā)展直接影響著大學(xué)生思想政治教育工作。比如，在教育觀念方面，如何從以社會、集體為本位的價值觀念向以人的發(fā)展為本、堅(jiān)持立德樹人轉(zhuǎn)變；在教育方法方面，如何從生搬硬套、灌輸式教育向啟發(fā)式、引導(dǎo)式教育創(chuàng)新；在教育內(nèi)容方面，如何把冷冰冰的書本內(nèi)容與緊扣時代脈搏、緊貼學(xué)生發(fā)展實(shí)際的思想有機(jī)結(jié)合起來；在教育管理方面，如何從單一部門管理、封閉僵化向?qū)W校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、多部門協(xié)同推進(jìn)轉(zhuǎn)變等。如何破解這些問題，做到“因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新”，是保障大學(xué)生思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。

新媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)的灌輸式教育模式已不能滿足大學(xué)生思想成長的要求，急需思想政治教育工作者轉(zhuǎn)變工作理念，更新思想觀念，創(chuàng)新工作方法，抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點(diǎn)，把提升大學(xué)生的思想修養(yǎng)和大學(xué)生的健康成長相融合，不斷提高思想政治教育的針對性、科學(xué)性和實(shí)效性。

三、理論依據(jù)：“跟進(jìn)式教育”理念與大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升的邏輯意蘊(yùn)

（一）“跟進(jìn)式教育”理念的內(nèi)涵及特征

“跟進(jìn)式教育”是參照商業(yè)經(jīng)濟(jì)活動和組織行為學(xué)“跟進(jìn)”的方式和相關(guān)原理，幫助大學(xué)生在科學(xué)獲知和精神成長提供人本服務(wù)的教育模式?！案M(jìn)式教育”要求以高校思想政治教育目標(biāo)為核心，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持以學(xué)生為本，以引領(lǐng)學(xué)生“做什么”“如何做”和“怎樣做人”為主線，遵循教育教學(xué)規(guī)律，使高校思想政治教育緊跟時代步伐，幫助學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展新形勢，不斷滿足大學(xué)生日益發(fā)展變化的思想、興趣和需要，不斷創(chuàng)新教育方法和手段，教育主體間互動共進(jìn)，為學(xué)生的健康成長和成才提供主體際平等交往和人文關(guān)懷教育，使學(xué)生成為自我渴望、家庭期望、社會需要和國家希望的“有用之才”，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)際效果。[3]“跟進(jìn)式教育”工作理念的特征為時效性、互動性、實(shí)效性、全面性、主動性、前瞻性和可持續(xù)性；其精神核心是以人為本、與時俱進(jìn)和不斷創(chuàng)新；實(shí)踐原則是及時跟進(jìn)、主動跟進(jìn)和有效跟進(jìn)。

（二）“跟進(jìn)式教育”理念與大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升的邏輯意蘊(yùn)

“跟進(jìn)式教育”的理論源自于馬克思主義交往理論，在理論與實(shí)踐中都有其內(nèi)在的邏輯意蘊(yùn)，兼具教育理念和工作方法屬性，對大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的提升工作具有重要指導(dǎo)意義。

提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量，要求高校根據(jù)高等教育基本方針，以大學(xué)生思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展為基本要求，使育人工作更加入腦、入心，不斷增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性和針對性，促進(jìn)大學(xué)生成長成才成功，基本落實(shí)思想政治教育目標(biāo)。大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的基本邏輯意蘊(yùn)，就是高校思想政治教育工作者按照國家教育方針政策，遵循教育發(fā)展規(guī)律，針對大學(xué)生思想政治教育特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)情況，制定目標(biāo)和計(jì)劃，有針對性的開展思想政治教育，不斷調(diào)整工作思路、創(chuàng)新工作方式，以滿足大學(xué)生日益增長的精神需要，著力提高大學(xué)生的政治覺悟、思想境界、道德水平，有效體現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的政治性、科學(xué)性，有效體現(xiàn)思想政治教育工作者的價值追求，有效體現(xiàn)社會的教育期待和國家的教育目標(biāo)[4]。

“跟進(jìn)式教育”理念與大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升的邏輯關(guān)系主要體現(xiàn)在方法與目的的辯證統(tǒng)一關(guān)系。首先，“跟進(jìn)式教育”理念是提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的重要方法?！案M(jìn)式教育”理念的核心是以人為本，目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而提升的關(guān)鍵是跟進(jìn)。在日常管理中，大學(xué)生思想政治教育工作者只有在工作中采用主動跟進(jìn)、有效跟進(jìn)和持續(xù)跟進(jìn)的策略，才能有效保障思想政治教育取得更好效果。其次，“跟進(jìn)式教育”的根本目的是提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量。在“跟進(jìn)式教育”理念的實(shí)施過程中，要重點(diǎn)關(guān)注大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況。一方面要參考人才培養(yǎng)的質(zhì)量屬性，即在思想政治教育過程中“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”；另一方面也要合理考量人才培養(yǎng)的過程屬性，包括教育的主客體、教育內(nèi)容和教育方法等。教育主客體、教育內(nèi)容是開展大學(xué)生思想政治教育必不可少的有效載體，教育方法的合理性、科學(xué)性決定了教育質(zhì)量的優(yōu)劣。換句話說，在“跟進(jìn)式教育”理念中，轉(zhuǎn)變工作思路、創(chuàng)新工作方法只是一種手段，提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量才是運(yùn)用“跟進(jìn)式教育”理念的根本目的。

四、路徑選擇：基于“跟進(jìn)式教育”理念的大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升途徑

常州大學(xué)在近幾年的學(xué)生工作中始終堅(jiān)持把立德樹人為大學(xué)生思想政治教育的中心任務(wù)，以學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成為終極目標(biāo)，探索并構(gòu)建了以教育跟進(jìn)、教學(xué)跟進(jìn)、管理跟進(jìn)、服務(wù)跟進(jìn)和活動跟進(jìn)的五位一體的“跟進(jìn)式”育人體系，其核心是學(xué)生的思想、需求和興趣定位在哪里，服務(wù)學(xué)生成長成才工作就及時、主動、有效地跟進(jìn)到哪里[5]。為創(chuàng)新新時代高校思想政治教育工作、提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量進(jìn)行了有益探索。

（一）教育跟進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀

價值觀是人們以自身需要為尺度對事物重要性的認(rèn)識的觀念系統(tǒng)，對人的思想和行為具有導(dǎo)向和調(diào)節(jié)作用[6]，對一個人的認(rèn)知、道德、審美、價值判斷具有重要影響。身在象牙塔中的大學(xué)生社會閱歷還不豐富，辨別是非的能力還有待提高，容易受到西方意識形態(tài)的影響，從而喪失了自己的主觀判斷能力。高校開展思想政治教育的目的之一就是通過開展學(xué)生喜聞樂見的教育活動，及時跟進(jìn)、主動跟進(jìn)社會主義核心價值觀教育，讓價值觀教育更好地深入課堂、深入宿舍、深入生活，實(shí)時關(guān)注大學(xué)生的思想、興趣需求，解決大學(xué)價值觀的塑造問題，幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的、理性的、經(jīng)得起考驗(yàn)的正確價值觀。

（二）教學(xué)跟進(jìn)，提升學(xué)生知識接受水平

學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要職。大學(xué)生正處人生中精力最為旺盛時期，是學(xué)習(xí)知識、掌握技能的黃金時期。大學(xué)生能否在課堂中掌握科學(xué)知識，教師授課水平和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是影響知識傳授——接受環(huán)節(jié)的關(guān)鍵，也是大學(xué)生走出校門后服務(wù)社會的能力體現(xiàn)。學(xué)校制定了學(xué)生評價、同行評教、督導(dǎo)評教“三位一體”教師教學(xué)綜合評價體系，將學(xué)生、督導(dǎo)、同行反饋意見及時傳達(dá)教師本人，促進(jìn)教學(xué)改革。

學(xué)校以提升教師授課水平為目標(biāo)，制定相應(yīng)管理規(guī)定，從教師選拔、備課、試講、課堂、課后答疑以及中期測評等諸多環(huán)節(jié)全方位把控教育教學(xué)效果，通過開展教師授課評比活動，著力打造高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，以啟發(fā)式教學(xué)、引導(dǎo)式教學(xué)為根本，針對不同年級、不同專業(yè)分階段、多層次開展教學(xué)活動，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新能力等解決實(shí)際問題的能力，提升學(xué)生知識接受水平。

（三）管理跟進(jìn)，全方位提升育人實(shí)效

管理跟進(jìn)重在確立一套獨(dú)特而有效的管理體系、管理制度，探索一套人本而規(guī)范的管理手段，為育人實(shí)效的提升提供多方面的保障[5]。學(xué)校在管理實(shí)施層面始終以學(xué)生為主體，思學(xué)生之所需、想學(xué)生之所求，一切圍繞學(xué)生、圍繞一切學(xué)生、圍繞學(xué)生一切，在跟進(jìn)過程中，強(qiáng)調(diào)人性化，注重法制化，突出學(xué)生主體性。做好高校思想政治教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要高校學(xué)工系統(tǒng)、后管系統(tǒng)、團(tuán)委系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)、馬克思主義學(xué)院等相關(guān)部門協(xié)同合作、持續(xù)跟進(jìn)，建立以學(xué)生健康成長為核心，以提升管理水平為目標(biāo)，以提高組織保障能力為突破口的管理機(jī)制，形成合力，在時間上和空間上全方位、全過程提升育人實(shí)效。

（四）服務(wù)跟進(jìn)，創(chuàng)造優(yōu)良育人環(huán)境

以服務(wù)學(xué)生為導(dǎo)向，是新時期高校大學(xué)生的特點(diǎn)和“以學(xué)生為本”的教育理念決定的。堅(jiān)持以人為本，就是要求高校關(guān)注學(xué)生權(quán)利，尊重學(xué)生個性發(fā)展規(guī)律，注重學(xué)生人格發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生最大程度的發(fā)展。新時期的大學(xué)生多是95后，自我主體意識較強(qiáng)，情感豐富而內(nèi)心較脆弱，多年前形成的“棍棒式”教育和“以管理為導(dǎo)向”的方式將難以適應(yīng)新時代學(xué)生發(fā)展要求。高校應(yīng)主動加快以“管理”向“服務(wù)”理念的轉(zhuǎn)變進(jìn)程，以真誠的工作作風(fēng)和完善的服務(wù)措施，跟進(jìn)學(xué)生多元化、多層次的生活需求，為學(xué)生提供高質(zhì)量的服務(wù)，切實(shí)解決學(xué)生的后顧之憂，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

（五）活動跟進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力

培養(yǎng)一流的人才，離不開一流的校園文化。發(fā)揮第二課堂的育人功能，是引領(lǐng)廣大學(xué)生胸懷遠(yuǎn)大理想、陶冶高尚情操、磨礪意志品質(zhì)的重要途徑。跟進(jìn)活動，就是高校通過開展豐富多彩的社團(tuán)活動、實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、社會調(diào)查活動、課外競賽活動、志愿公益活動等，幫助學(xué)生提升理論與實(shí)踐相結(jié)合、思維與動手能力相結(jié)合的能力，促進(jìn)大學(xué)生按照習(xí)近平總書記關(guān)于“有理想、有追求，有擔(dān)當(dāng)、有作為，有品質(zhì)、有修養(yǎng)”的“六有大學(xué)生”要求健康成長，是完善學(xué)校人才培養(yǎng)體系、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，是順應(yīng)社會實(shí)際需求，提升大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的有效途徑。

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