初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的可行性研究

陳華恩

摘要：當(dāng)前我國教育改革事業(yè)不斷發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)對目前初中教育提出了更高的要求?，F(xiàn)階段初中教育不但要加強(qiáng)學(xué)生文化課教學(xué)，還需要重視素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。在初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠使得學(xué)生德智體美勞綜合方面素質(zhì)得到有效提升。初中體育教師在日常教學(xué)活動中需要加強(qiáng)素質(zhì)拓展訓(xùn)練，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐活動擬定教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生今后的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中體育；素質(zhì)拓展訓(xùn)練；可行性

當(dāng)前初中階段的體育教學(xué)與學(xué)生身心健康發(fā)展緊密聯(lián)系，所以需要改變傳統(tǒng)文化課教學(xué)理念，積極發(fā)揮出體育教學(xué)的積極作用，更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，目前初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神和競爭能力的訓(xùn)練方式，在體育實(shí)踐活動中激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)事業(yè)，對于學(xué)生今后的全面發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。

一、當(dāng)前初中體育教學(xué)引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的基本現(xiàn)狀概述

目前所提到的素質(zhì)拓展訓(xùn)練指的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神以及提高學(xué)生良好競爭力的集體活動，素質(zhì)拓展訓(xùn)練是新時期具有創(chuàng)新性的教學(xué)方式，其中融入了全新的教學(xué)理念，能夠更有效地滿足教育對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的要求，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。素質(zhì)拓展訓(xùn)練在我國教育領(lǐng)域經(jīng)歷了一段實(shí)際的發(fā)展歷程，目前教育中素質(zhì)拓展主要針對的是高校的大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)能力培育，對于初中生進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練仍舊處于初步探索的階段。初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練沒有完整的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐活動作為具體指導(dǎo)，導(dǎo)致目前初中體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)拓展訓(xùn)練具有一定的難度。此外，每個學(xué)校自身所配備的教學(xué)設(shè)施不相同，師資力量也不同，使得體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練不能達(dá)到良好的教學(xué)效果[1]。

二、初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的意義分析

目前在初中體育教學(xué)活動中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種全新的體驗式教學(xué)，能夠通過多樣化的教學(xué)方法有效激發(fā)學(xué)生主動探究問題的意識，提高學(xué)生解決問題的能力，讓學(xué)生在不同的實(shí)踐活動中鍛煉自己。當(dāng)前體育教學(xué)中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生在體育活動中建立正確的人生觀和價值觀，培育學(xué)生良好的協(xié)作意識，讓學(xué)生個體能夠與團(tuán)體進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)。初中體育教學(xué)中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，不僅能夠打破傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的限制，讓學(xué)生能夠成為教學(xué)課堂的主體，激發(fā)學(xué)生參與各項實(shí)踐活動的興趣，使得學(xué)生在參與過程中溝通交流、組織能力得到有效培養(yǎng)，學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展能夠奠定良好的基礎(chǔ)。

我國目前初中體育教育實(shí)行陽光體育活動，目前呈現(xiàn)出良好的教育態(tài)勢，隨著素質(zhì)拓展訓(xùn)練的引入，能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動熱情，能夠?qū)鹘y(tǒng)體育教學(xué)資源進(jìn)行有效補(bǔ)充，以此來適應(yīng)新時期教育改革以及社會發(fā)展對于人才的需要，保持體育教學(xué)的時代感。初中階段學(xué)生處于人生成長發(fā)展的關(guān)鍵時期，自身心理還不成熟。在過去傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，學(xué)生大多都依賴于教材內(nèi)容，各項體育活動的范圍禁錮在學(xué)校操場上，使得學(xué)生心理素質(zhì)培育受到了限制。目前素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠使得學(xué)生的心理素質(zhì)得到有效鍛煉，對參與者體能也是較大的考驗。能夠讓學(xué)生在運(yùn)動中培育良好的身體協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)身心素質(zhì)的全面發(fā)展。

根據(jù)相關(guān)調(diào)查活動可以看出，當(dāng)前大多地方初中體育教學(xué)模式都較為單一，學(xué)生自身的文化生活不夠豐富，比如在傳統(tǒng)教學(xué)活動中，籃球、足球、排球等項目的教學(xué)中，教師大多都是進(jìn)行動作示范教學(xué)，教學(xué)目的是為了提高學(xué)生的運(yùn)動技能。隨著我國素質(zhì)教育以及新課程改革發(fā)展的需要，對初中體育教學(xué)提出了更高的要求，需要更好地突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。所以，初中體育教學(xué)通過引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，不僅能夠更好地突出學(xué)生的主體地位，還能豐富校園文化的多樣化，完善體育教學(xué)形式[2]。

三、目前初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的可行性分析

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種全新的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生實(shí)際發(fā)展情況有計劃地制定相關(guān)教學(xué)活動，重點(diǎn)培育參與學(xué)生的身心素質(zhì)。所以，目前素質(zhì)拓展訓(xùn)練適應(yīng)全體學(xué)生的不同發(fā)展需求，能夠通過各個拓展項目幫助學(xué)生提高自身生理素質(zhì)。這與傳統(tǒng)的體育教學(xué)目標(biāo)之間具有相似性，所以為素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入初中體育教學(xué)提供了良好的教育基礎(chǔ)。目前初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，對于教學(xué)場地以及運(yùn)動設(shè)施沒有過高的要求，相對來說活動形式較為靈活、簡單，所以拓展訓(xùn)練引入初中教學(xué)課堂具有較強(qiáng)的適應(yīng)性。目前素質(zhì)拓展訓(xùn)練的主要活動形式為場地項目、野外項目等，學(xué)校供體育教學(xué)的操場、廣場都能進(jìn)行訓(xùn)練的場地。在目前素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動中，教師承擔(dān)著重要的教學(xué)任務(wù)，所以對于教師專業(yè)性的素質(zhì)沒有過高的要求，教師經(jīng)過一段時間的培訓(xùn)，掌握相應(yīng)的協(xié)調(diào)組織能力，憑借教學(xué)經(jīng)驗，很快便能勝任素質(zhì)拓展訓(xùn)練教師的角色[3]。

四、現(xiàn)階段初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的可行性措施探析

（一）豐富教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生全面參與拓展訓(xùn)練

傳統(tǒng)初中體育教學(xué)與拓展訓(xùn)練在教學(xué)方法和教學(xué)目的上具有一定的相似性，都是通過不同的教育實(shí)踐活動對學(xué)生進(jìn)行鍛煉。目前初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練教師首先需要通過多樣化的教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生參與的興趣。比如在體育長跑練習(xí)中，教師可以看著各類游戲活動，讓學(xué)生在操場或是籃球場的范圍內(nèi)進(jìn)行角色扮演，開始追逐，直到完成規(guī)定的游戲任務(wù)后結(jié)束。通過此類游戲，能夠讓學(xué)生在無形中培育自身長跑技能與耐力訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生參與拓展訓(xùn)練的積極性[4]。

（二）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的空間

目前初中教育階段需要重點(diǎn)突出學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，所以在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，教師需要在教學(xué)課堂上發(fā)揮出學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生在拓展訓(xùn)練中積極組織各類體育活動，有目的性地提高自身的探索與創(chuàng)新能力。目前初中班級有男女生按照相應(yīng)的比例組成，男女生對于體育活動的興趣愛好存在一定的差異。所以教師需要對班級每位學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行分析，為學(xué)生制定合適的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行自由選取。比如在體育教學(xué)活動中，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備形式多樣的運(yùn)動形式，比如籃球、羽毛球、乒乓球等項目，讓學(xué)生根據(jù)自身喜好自由選取。對于一類需要團(tuán)隊協(xié)作才能有效完成的項目，讓學(xué)生進(jìn)行自主訓(xùn)練，這樣無形中也能更好地突出素質(zhì)拓展訓(xùn)練的意義，加強(qiáng)學(xué)生個體與團(tuán)體之間的融入，促進(jìn)班級每位學(xué)生綜合素質(zhì)的提升[5]。

（三）注重啟發(fā)引導(dǎo)，培育學(xué)生的心理素質(zhì)

初中體育教師在開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動之前，需要對訓(xùn)練的內(nèi)容進(jìn)行全面分析，完善教學(xué)準(zhǔn)備活動，為學(xué)生設(shè)定良好的活動環(huán)節(jié)。教師可以根據(jù)訓(xùn)練活動的內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行積極交流，激發(fā)學(xué)生對問題探究的能力，讓學(xué)生在實(shí)際交流中形成良好的自主思考探究能力以及團(tuán)隊協(xié)作精神。比如在廣播操教學(xué)中，學(xué)生對于不同的動作會產(chǎn)生不同的疑惑，并且還會有諸多難度較大的動作，所以學(xué)生可以將此類問題進(jìn)行總結(jié)后反饋給教師，教師需要對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，最終確定正確的動作要求。體育教學(xué)活動除了鍛煉學(xué)生的心理和身體素質(zhì)，也能使得學(xué)生的知識和技能得到有效培育，讓學(xué)生的技能與精神實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面成長。

五、結(jié)語

總而言之，目前初中體育教學(xué)引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練具有重要意義，能夠?qū)W(xué)生合作精神以及競爭能力進(jìn)行綜合培育。讓學(xué)生在不同的訓(xùn)練活動中，自身思維能力得到有效激發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多探索的空間，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)。體育教學(xué)引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的可行性，為學(xué)生全面發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]舒志剛.初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的可行性探討[J].新課程·中旬，2014（11）：61-61.

[2]葛浩.初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的可行性探討[J].新課程·中學(xué)，2017（2）：15.

[3]劉宗時.初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的可行性探討[J].赤子，2016（11）：267.

[4]馬騰.淺析初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的可行性[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2016（22）：179.

[5]吳顯華.初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的可行性分析[J].中外交流，2016（3）：106-106.

（作者單位：廣東省佛山市順德區(qū)勒流新球初級中學(xué)）