校企協(xié)同培養(yǎng)電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的探索

[摘 要]適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，培養(yǎng)富于實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是地方高校人才培養(yǎng)的重要任務(wù)。通過(guò)校企深度合作，把企業(yè)項(xiàng)目搬進(jìn)校園，把專(zhuān)業(yè)實(shí)踐延伸到企業(yè)，實(shí)現(xiàn)了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)景化，課程設(shè)置模塊化，師資隊(duì)伍專(zhuān)家化，創(chuàng)出校企一體化培養(yǎng)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才的協(xié)同辦學(xué)之路。

[關(guān)鍵詞]電子商務(wù)；校企合作；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；人才培養(yǎng)

[中圖分類(lèi)號(hào)]G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1008-7656（2018）03-0054-04

在“互聯(lián)網(wǎng)+”“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”“一帶一路”“跨境電子商務(wù)”等理念的提出與深化的時(shí)代背景下，地方高校作為人才培養(yǎng)的基地，在教學(xué)過(guò)程中理應(yīng)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)納入教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的教育體系，樹(shù)立清晰的人才培養(yǎng)目標(biāo)，建設(shè)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生搭建多維度的實(shí)踐平臺(tái)。

地方高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目前存在的主要問(wèn)題：一是過(guò)分強(qiáng)調(diào)商務(wù)理論，缺少對(duì)學(xué)生電子商務(wù)實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)；二是專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相對(duì)脫節(jié)，尤其是學(xué)生所學(xué)知識(shí)與企業(yè)需求相差甚遠(yuǎn)；三是教師工程技能缺乏，現(xiàn)有的師資隊(duì)伍難以適應(yīng)應(yīng)用型電子商務(wù)人才培養(yǎng)需要。

校企協(xié)同為創(chuàng)業(yè)教育提供優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐平臺(tái)，協(xié)同教學(xué)可以激活創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)，改善師資隊(duì)伍、學(xué)訓(xùn)載體、鍛煉平臺(tái)和文化氛圍[1][2]。文章通過(guò)西安翻譯學(xué)院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的探索與實(shí)踐，把企業(yè)項(xiàng)目搬進(jìn)校園，把專(zhuān)業(yè)實(shí)踐延伸到企業(yè)，實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)景化，課程設(shè)置模塊化，師資隊(duì)伍專(zhuān)家化，創(chuàng)出了校企一體化培養(yǎng)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的合作辦學(xué)之路，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，解決了“企業(yè)招不到人，學(xué)生就業(yè)難”的問(wèn)題。

一、校企合作培養(yǎng)模式的構(gòu)建

在行業(yè)對(duì)人才知識(shí)、能力、素質(zhì)要求越來(lái)越高的今天，有必要及時(shí)將企業(yè)資源引入高校。一是高校通過(guò)企業(yè)提供學(xué)生實(shí)訓(xùn)環(huán)境，改善本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件，加大實(shí)踐教學(xué)力度，有利于提高實(shí)踐教學(xué)效果；二是提升本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力、職業(yè)道德水平，從而為實(shí)現(xiàn)其高質(zhì)量的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；三是大力提升本專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的實(shí)踐教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，加快“雙師型”和“專(zhuān)家型”師資隊(duì)伍建設(shè)的步伐。

（一）校企協(xié)同，改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

校企共同設(shè)計(jì)和制定應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，努力探索與創(chuàng)新電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)育人模式。立足行業(yè)發(fā)展，面向企業(yè)需求，做到人才培養(yǎng)方案與電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展相一致。企業(yè)為學(xué)校提供相關(guān)集中實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)和增加學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。對(duì)原來(lái)傳統(tǒng)的課程體系進(jìn)行改革，人才培養(yǎng)方案按照“倒推法”設(shè)計(jì)，校企共同制定[3]。按照電子商務(wù)工作崗位設(shè)置課程，實(shí)現(xiàn)“工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)”下的模塊化教學(xué)，即教學(xué)與學(xué)習(xí)過(guò)程就是完成崗位工作任務(wù)的過(guò)程。最后通過(guò)設(shè)立電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)班，校企直接接軌，學(xué)校培養(yǎng)的方向和企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)一致，培養(yǎng)出來(lái)的應(yīng)用型人才以滿(mǎn)足企業(yè)的需求為目標(biāo)。

（二）校企共同構(gòu)建學(xué)生實(shí)踐基地

圍繞實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建了以企業(yè)為主體的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，建設(shè)了與電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)對(duì)接的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、校外實(shí)踐基地和教師赴企業(yè)掛職鍛煉平臺(tái)。西安翻譯學(xué)院聯(lián)合阿里巴巴西北區(qū)、西安盛園電子商務(wù)公司建立的西北高校首家基于跨境B2C、B2B真實(shí)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)的“西安翻譯學(xué)院電子商務(wù)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)園”，將產(chǎn)、學(xué)、研深度融合，為培養(yǎng)緊缺型高級(jí)跨境電子商務(wù)人才做出了積極的探索。同時(shí)，西安翻譯學(xué)院——陜西思坦福創(chuàng)業(yè)孵化中心校外實(shí)踐基地獲得陜西省教育廳批準(zhǔn)省級(jí)大學(xué)生工程校外實(shí)踐基地建設(shè)項(xiàng)目。

（三）校企共同開(kāi)展教學(xué)工作，共同參與課程建設(shè)

對(duì)接企業(yè)群、職業(yè)群、崗位群對(duì)學(xué)生理論和實(shí)踐能力要求，專(zhuān)業(yè)課程以工作過(guò)程系統(tǒng)化為導(dǎo)向，著力加強(qiáng)了課程內(nèi)容建設(shè)，共同創(chuàng)新并大力倡導(dǎo)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)等教學(xué)方法，共同推進(jìn)教材建設(shè)。

（四）校企共同打造“專(zhuān)家型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)

以“雙師”素質(zhì)和“雙師”結(jié)構(gòu)為核心，借力西安盛園電子商務(wù)公司和陜西思坦福創(chuàng)業(yè)孵化中心優(yōu)質(zhì)實(shí)踐資源，改善師資結(jié)構(gòu)，提升隊(duì)伍素質(zhì)，從根本上增強(qiáng)了學(xué)院教學(xué)力量和核心競(jìng)爭(zhēng)力。截至目前，西安翻譯學(xué)院從行業(yè)、企業(yè)引進(jìn)專(zhuān)業(yè)教師5人，完成教師赴企業(yè)掛職鍛煉7人次，累計(jì)時(shí)長(zhǎng)達(dá)4年，專(zhuān)業(yè)課教師雙師素質(zhì)比達(dá)到80%。

（五）專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)景化

為降低實(shí)驗(yàn)設(shè)備成本，切實(shí)提升學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力，校內(nèi)建立了電子商務(wù)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，不但能夠讓學(xué)生不必進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際操作，就能達(dá)到一定的學(xué)習(xí)效果，而且這種虛實(shí)結(jié)合、相互輔助的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。其次，邀請(qǐng)企事業(yè)技術(shù)人員來(lái)西安翻譯學(xué)院開(kāi)展基于企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，開(kāi)展基于“第二課堂”的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，使學(xué)生在校期間就能接觸真實(shí)的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)實(shí)際的項(xiàng)目，了解企業(yè)文化，了解相關(guān)崗位的基本應(yīng)用技能需求，為就業(yè)提供了保障。利用節(jié)假日安排電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生300多人次赴陜西思坦福創(chuàng)業(yè)孵化中心、西安博大網(wǎng)絡(luò)公司、西安奇光精細(xì)化工公司實(shí)習(xí)，拓展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，開(kāi)展基于真實(shí)工作崗位的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。將互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的工作場(chǎng)所轉(zhuǎn)化為“第二課堂”學(xué)習(xí)場(chǎng)所。

（六）師資隊(duì)伍專(zhuān)家化

依據(jù)《西安翻譯學(xué)院“一主體雙引擎”轉(zhuǎn)型發(fā)展實(shí)施辦法》，完善激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化“雙師雙能型”教師培養(yǎng)，堅(jiān)持青年教師赴企業(yè)掛職鍛煉不動(dòng)搖，為指導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽、大創(chuàng)項(xiàng)目的順利開(kāi)展與實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)。教師在全面赴企業(yè)掛職鍛煉過(guò)程中、在企業(yè)實(shí)施教學(xué)過(guò)程中、在合作開(kāi)發(fā)課程與教材過(guò)程中水平不斷提升，校企合作辦學(xué)為實(shí)現(xiàn)建立“雙師型”和“專(zhuān)家型”教師隊(duì)伍提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)條件。同時(shí)，企業(yè)一線專(zhuān)家參與到對(duì)學(xué)生實(shí)踐指導(dǎo)中，專(zhuān)業(yè)師資力量不斷壯大。

（七）堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽

堅(jiān)持“產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、賽教結(jié)合”的專(zhuān)業(yè)建設(shè)理念，基于良好的校企合作基礎(chǔ)，在企業(yè)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師指導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)相關(guān)大賽，并將參賽納入課程體系，通過(guò)參賽，學(xué)生們鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，提高了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成了“學(xué)賽相長(zhǎng)”的良性循環(huán)，優(yōu)化了教風(fēng)學(xué)風(fēng)，同時(shí)學(xué)生體驗(yàn)了完整的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)全過(guò)程，為電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。企業(yè)教師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同積極指導(dǎo)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生參加各類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽，取得了優(yōu)異的成績(jī)。學(xué)生先后參加了全國(guó)電子商務(wù)三創(chuàng)賽、全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽、首屆陜西省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國(guó)信息技術(shù)大賽—電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)大賽等。實(shí)現(xiàn)“以賽促教、以賽促學(xué)的人才培養(yǎng)機(jī)制。

二、建設(shè)經(jīng)驗(yàn)

（一）建立可持續(xù)的校企合作育人長(zhǎng)效機(jī)制

構(gòu)建互惠雙贏的利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制，準(zhǔn)確把握校企雙方利益共同點(diǎn)，構(gòu)建和完善校企合作管理平臺(tái)和機(jī)制，有效破解校企合作“一頭熱一頭冷”的難題[4]。

企業(yè)方面：推行“項(xiàng)目引入+實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練”合作模式，使企業(yè)從授課中得到應(yīng)有的項(xiàng)目收益，減少用人成本。

學(xué)院方面：人才培養(yǎng)方案不斷優(yōu)化，實(shí)踐教學(xué)條件得到保障，師資隊(duì)伍得到鍛煉和提高，人才培養(yǎng)水平不斷提高，專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力不斷提升。

學(xué)生方面：理論與實(shí)踐充分結(jié)合，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力不斷提升；職業(yè)適應(yīng)性明顯提升，為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在多方共贏情況下，校企合作人才培養(yǎng)模式具有了強(qiáng)大的生命力，實(shí)現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展。

（二）校企互通、動(dòng)態(tài)組合，分階段式項(xiàng)目化授課，提高學(xué)生實(shí)踐能力

從電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)取得的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，“校企互通、動(dòng)態(tài)組合”的校企合作模式，是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要形式；來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)一線的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是學(xué)生掌握互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)一線動(dòng)態(tài)及最新知識(shí)的重要載體；以企業(yè)真實(shí)電子商務(wù)項(xiàng)目為載體，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)與企業(yè)需求無(wú)縫對(duì)接的重要途徑。

西安翻譯學(xué)院電子商務(wù)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)園按照學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律和崗位技能先后順序，安排陜西盛園電子商務(wù)公司的企業(yè)講師對(duì)電子商務(wù)學(xué)生分三個(gè)階段進(jìn)行電子商務(wù)實(shí)操實(shí)訓(xùn)。第一階段：基于天貓平臺(tái)B2C模式的商品運(yùn)營(yíng)推廣。第二階段：基于速賣(mài)通平臺(tái)的B2C模式的跨境電子商務(wù)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)推廣。第三階段：基于阿里巴巴平臺(tái)的B2B模式的跨境電子商務(wù)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)推廣。通過(guò)分階段項(xiàng)目化授課，增加校企合作實(shí)踐課程，將企業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化成課程標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)課程實(shí)戰(zhàn)性，實(shí)現(xiàn)了基于工作過(guò)程的應(yīng)用型人才技能培養(yǎng)，提升了學(xué)生跨境電商平臺(tái)實(shí)操能力。

三、校企協(xié)同，培養(yǎng)電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的成果

（一）專(zhuān)業(yè)建設(shè)成效斐然，建設(shè)經(jīng)驗(yàn)輻射到相關(guān)專(zhuān)業(yè)、相關(guān)行業(yè)

校企協(xié)同共建電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)使得該專(zhuān)業(yè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)條件明顯改善。先后申報(bào)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用精品課、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、電子商務(wù)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、電子商務(wù)一流專(zhuān)業(yè)培育等項(xiàng)目建設(shè)；2017年5月在西安翻譯學(xué)院成功舉辦第七屆全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽?；诒緦?zhuān)業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，該校物流管理等相關(guān)專(zhuān)業(yè)借鑒經(jīng)驗(yàn)，積極開(kāi)展校企合作，拓寬校企合作渠道。

積極響應(yīng)國(guó)家“精準(zhǔn)扶貧”和陜西省教育廳“百校百縣”“兩聯(lián)一包”等扶貧工程，專(zhuān)業(yè)教師聯(lián)合互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)講師知行合一、甘于奉獻(xiàn)。先后多次率領(lǐng)師生團(tuán)隊(duì)遠(yuǎn)赴榆林子洲、寶雞千陽(yáng)、陳倉(cāng)、山西呂梁交口縣開(kāi)展“電子商務(wù)精準(zhǔn)扶貧”工作。積極配合當(dāng)?shù)仉娮由虅?wù)產(chǎn)業(yè)園項(xiàng)目建設(shè)在淘寶、京東店鋪開(kāi)設(shè)銷(xiāo)售農(nóng)副產(chǎn)品等方面發(fā)揮了積極的作用。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)成績(jī)突出

2012級(jí)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)薛國(guó)慶同學(xué)開(kāi)發(fā)的“每天美車(chē)手機(jī)APP”，2015年6月參加“陜西省首屆創(chuàng)業(yè)新星”大賽時(shí)，獲得500萬(wàn)元投資，成功創(chuàng)辦西安藍(lán)果星創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)科技有限公司，2016年5月參加“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，獲陜西省 “金獎(jiǎng)”。此外，2011級(jí)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)、2011級(jí)軟件工程專(zhuān)業(yè)、2011電子科學(xué)與技術(shù)的許多同學(xué)都創(chuàng)辦了許多電子科技公司。

2015年7月1日到8月1日，《三秦都市報(bào)》連續(xù)7次報(bào)道了2012級(jí)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)“最牛創(chuàng)業(yè)班”的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和故事。特別是“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，社會(huì)關(guān)注度、區(qū)域影響度較大。通過(guò)開(kāi)展高年級(jí)學(xué)生傳幫帶，打造可持續(xù)發(fā)展的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。目前，該專(zhuān)業(yè)已經(jīng)形成了學(xué)生全部參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，全體教師參與大創(chuàng)項(xiàng)目指導(dǎo)的良好氛圍。

（三）通過(guò)校企合作打造了“雙師結(jié)構(gòu)”師資隊(duì)伍

在“校企合作、產(chǎn)教融合、理實(shí)合一、賽教結(jié)合”的專(zhuān)業(yè)建設(shè)模式引領(lǐng)下，教學(xué)團(tuán)隊(duì)先后依據(jù)《西安翻譯學(xué)院“一主體雙引擎”轉(zhuǎn)型發(fā)展實(shí)施辦法》完善激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化“雙師雙能型”教師培養(yǎng)計(jì)劃，每年派出5名青年教師赴企業(yè)掛職鍛煉累計(jì)不少于1個(gè)月，共有7名教師通過(guò)了教育部教育管理中心“全國(guó)三網(wǎng)融合移動(dòng)應(yīng)用工程師”考核認(rèn)證。

在校企合作，產(chǎn)、學(xué)、研融合過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員的科研水平有了很大提高，近5年西安翻譯學(xué)院的省級(jí)科研立項(xiàng)達(dá)8項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)10余萬(wàn)。校企合作的橫向項(xiàng)目：基于《知網(wǎng)》的句子相似度計(jì)算及其在FAQ系統(tǒng)中的應(yīng)用；西安市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目：民辦院校轉(zhuǎn)型背景下電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究；陜西省教育廳自然科學(xué)基金項(xiàng)目：基于《知網(wǎng)》的詞語(yǔ)相似度研究。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)先后發(fā)表相關(guān)論文20篇，其中發(fā)表在北大核心期刊的有12篇。獲得校級(jí)優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)5項(xiàng)。團(tuán)隊(duì)成員先后申請(qǐng)實(shí)用新型專(zhuān)利3項(xiàng)、國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利2項(xiàng)。

（四）參加專(zhuān)業(yè)相關(guān)大賽碩果累累，形成了“學(xué)賽相長(zhǎng)”的良性循環(huán)

在企業(yè)教師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下，學(xué)生先后參加了全國(guó)電子商務(wù)三創(chuàng)賽，第四屆至第十屆共七屆全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽，首屆陜西省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，第七、八屆全國(guó)信息技術(shù)大賽—電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)大賽，華南城中國(guó)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)大賽，第一、二、三屆全國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽，創(chuàng)青春（原“挑戰(zhàn)杯”）大賽，“長(zhǎng)安雙創(chuàng)杯”西安創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，陜西省創(chuàng)業(yè)新星大賽等，先后榮獲部級(jí)、省級(jí)特等獎(jiǎng)14人次，一等獎(jiǎng)42人次，二等獎(jiǎng)56人次，三等獎(jiǎng)84人次，優(yōu)秀實(shí)踐獎(jiǎng)42人次，全國(guó)電子商務(wù)二十強(qiáng)3人次。

四、結(jié)論

幾年來(lái)，校企合作活動(dòng)開(kāi)展的范圍從縱向上分布于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)所有年級(jí)，內(nèi)容涉及電子商務(wù)實(shí)操、課程設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、頂崗生產(chǎn)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)向指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)等方面[6]。全面推進(jìn)校企合作育人有效地整合了教育資源，實(shí)現(xiàn)了人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的新型校企合作辦學(xué)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了校企合作運(yùn)行機(jī)制的常態(tài)化，有效保證了人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效益。構(gòu)建了以職業(yè)需求為導(dǎo)向，以提高實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)的校企協(xié)同電子商務(wù)教學(xué)及人才模式，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型電子商務(wù)人才培養(yǎng)探索了一條可行的改革途徑。

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[作者簡(jiǎn)介]王振輝（1974-），男，北京通州人，西安翻譯學(xué)院工程技術(shù)學(xué)院副教授，碩士，研究方向：軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)。

[責(zé)任編輯 方 仁]