高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在電子商務(wù)人才培養(yǎng)中的實(shí)施途徑

摘要：本文以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為重點(diǎn)，實(shí)施卓越工匠培養(yǎng)計(jì)劃，打造工匠型人才；將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，將學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)和創(chuàng)新思維養(yǎng)成融入教育教學(xué)全過(guò)程，建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地；實(shí)施“工學(xué)結(jié)合雙元育人”人才培養(yǎng)模式，由企業(yè)和學(xué)校教師共同指導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；卓越工匠；雙元育人；校企融合

2017年4月，教育部印發(fā)《關(guān)于2016年〈高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）〉執(zhí)行情況及有關(guān)工作完成情況的通報(bào)》（教職成司函〔2017〕33號(hào)），我國(guó)不斷深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，修訂人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，改革教學(xué)育人機(jī)制，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)幫扶體系，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供源源不斷的人才智力支撐。緊密圍繞“高校培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題”，開(kāi)發(fā)用好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，著力深化教學(xué)方法和管理制度改革，切實(shí)加強(qiáng)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，加快培養(yǎng)規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、勇于投身實(shí)踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊(duì)伍。

1、我院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策保障

1.1 組織保障

在哈爾濱職業(yè)教育集團(tuán)理事會(huì)框架下，吸收黑龍江財(cái)納康姆斯網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司、黑龍江公眾信息產(chǎn)業(yè)集團(tuán)、華南城電子商務(wù)基地等企業(yè)及黑龍江省電子商務(wù)協(xié)會(huì)等行業(yè)組織，成立電子商務(wù)專業(yè)理事會(huì)。依據(jù)學(xué)院校企合作管理辦法、建設(shè)理事會(huì)章程及建設(shè)議事規(guī)則，制定和完善電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)理事會(huì)相關(guān)管理制度，明確理事會(huì)的工作內(nèi)容以及成員各崗位職責(zé)，電子商務(wù)專業(yè)理事會(huì)全面負(fù)責(zé)校企合作相關(guān)事宜。在充分總結(jié)需求的基礎(chǔ)上，吸引合作企業(yè)投入資源，進(jìn)行充分調(diào)研，運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、即時(shí)通訊系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)、教學(xué)實(shí)訓(xùn)管理、虛擬組織管理等平臺(tái)開(kāi)發(fā)的最新成果，校企合作開(kāi)發(fā)“校企融合管理平臺(tái)”，通過(guò)利用平臺(tái)、系統(tǒng)構(gòu)建校企合作的方式，協(xié)調(diào)解決校企合作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，突破瓶頸，強(qiáng)化校企合作的結(jié)構(gòu)化程度、提高協(xié)作溝通的密集度、拓展合作的深度與廣度，充分發(fā)揮電子商務(wù)專業(yè)理事會(huì)在創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制、培育人才、科研開(kāi)發(fā)與成果轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面職能。

1.2 政策制度

“十三五”期間，職業(yè)教育受到了黨和政府前所未有的重視。推進(jìn)職業(yè)教育產(chǎn)教融合，完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)。為深化產(chǎn)教融合、校企合作，進(jìn)一步完善校企合作育人機(jī)制，哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極響應(yīng)國(guó)家及省的號(hào)召，制定并完善了《現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實(shí)施方案》，明確了《校企合作工作細(xì)則》，這些都為發(fā)展校企雙元培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供了堅(jiān)實(shí)的政策制度保障。

1.3 行業(yè)指導(dǎo)

我校一直與中國(guó)電子商務(wù)協(xié)會(huì)、黑龍江省電子商務(wù)協(xié)會(huì)等行業(yè)協(xié)會(huì)保持著密切聯(lián)系，我校為黑龍江省電子商務(wù)協(xié)會(huì)的團(tuán)體會(huì)員單位，電子商務(wù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員中1人任該協(xié)會(huì)常務(wù)理事，其余幾人分別任理事及會(huì)員，協(xié)會(huì)充分發(fā)揮指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和服務(wù)職能，預(yù)測(cè)電子商務(wù)發(fā)展前景，發(fā)布人才需求信息，鼓勵(lì)企業(yè)參與雙元培養(yǎng)工作，指導(dǎo)企業(yè)與學(xué)校共同建立技術(shù)技能型人才雙元培育的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)框架，參與校企合作項(xiàng)目的評(píng)估等相關(guān)管理工作。我校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中有5人通過(guò)了國(guó)家電子商務(wù)師職業(yè)資格鑒定，具有二級(jí)電子商務(wù)師職業(yè)資格；我校于2005年被國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部批準(zhǔn)為電子商務(wù)師職業(yè)資格鑒定站，該鑒定站目前已多次為我校歷屆電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生開(kāi)展了電子商務(wù)師（三級(jí)）的報(bào)名與考試等鑒定工作。

1.4 資金支持

加大雙元培育工作經(jīng)費(fèi)投入，創(chuàng)新職業(yè)教育管理和投入機(jī)制。把現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)試點(diǎn)專業(yè)列入2017年學(xué)院招生計(jì)劃中優(yōu)先考慮，保證生均公用經(jīng)費(fèi)達(dá)到1.26萬(wàn)元，經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)高于全省平均水平；積極爭(zhēng)取國(guó)家、省市對(duì)雙元培養(yǎng)教育改革試點(diǎn)的有關(guān)政策資金支持，確?，F(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班的成立和試點(diǎn)班教育教學(xué)工作的有效開(kāi)展。

2、電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要途徑

2.1“校行企”多主體合作育人機(jī)制逐步完善

哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊緊圍繞黑龍江省和哈爾濱市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展及“新一輪?wèn)|北老工業(yè)基地全面振興”需要，對(duì)接我省“五大規(guī)劃”“十大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)”和哈爾濱市現(xiàn)代裝備制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展需要，建設(shè)產(chǎn)教深度融合的具有示范引領(lǐng)的共享型、綜合性、開(kāi)放式職業(yè)教育園區(qū)和教學(xué)工場(chǎng)；以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為重點(diǎn)，建設(shè)創(chuàng)業(yè)工場(chǎng)；實(shí)施卓越工匠培養(yǎng)計(jì)劃，打造工匠型人才；全面支持區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)老師，充分利用空余時(shí)間到企業(yè)調(diào)研，開(kāi)拓了10余家合作企業(yè)，校企共同開(kāi)發(fā)專業(yè)核心課程8門，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程2門，共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)，共同制定頂崗實(shí)習(xí)方案等。哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，創(chuàng)業(yè)園是學(xué)院為培育科技創(chuàng)新型項(xiàng)目、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、科技企業(yè)孵化項(xiàng)目為重點(diǎn)的創(chuàng)新基地。為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。

2.2 創(chuàng)新“崗證課賽，雙元培育，階梯遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式

創(chuàng)新實(shí)踐“工學(xué)結(jié)合雙元育人”各具特色的人才培養(yǎng)模式，實(shí)施培養(yǎng)具備適應(yīng)企業(yè)工作崗位的實(shí)踐能力、專業(yè)技能和“工匠精神”的杰出技術(shù)技能人才。把學(xué)習(xí)過(guò)程、工作過(guò)程和職業(yè)道德的培養(yǎng)結(jié)合在一起，提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)部分高職院?！皪徴n證”相融合人才培養(yǎng)模式以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的比較分析，結(jié)合哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)以“雙創(chuàng)”為導(dǎo)向的“崗證課賽一體化”人才培養(yǎng)模式的探索經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建適合于高職院校的電子商務(wù)專業(yè)“雙創(chuàng)”為導(dǎo)向的“崗證課賽，雙元培育，階梯遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，以課程建設(shè)為載體，以崗位技能培養(yǎng)和行業(yè)證書培訓(xùn)為重點(diǎn)，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育相融合，提高學(xué)生崗位能力和綜合素質(zhì)，從而推動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)。電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新“崗證課賽，雙元培育，階梯遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式；學(xué)校和企業(yè)共同確定崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建崗證課賽課程體系，課證融合，以證促賽，以賽育崗，采用雙導(dǎo)師，雙主體育人機(jī)制，將職業(yè)素養(yǎng)及工匠精神的培養(yǎng)貫穿于職業(yè)能力培養(yǎng)的全過(guò)程，通過(guò)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)技能，崗位技能，專項(xiàng)技能，頂崗實(shí)習(xí)，遵循從學(xué)生→企業(yè)實(shí)習(xí)生→準(zhǔn)職業(yè)人→合格職業(yè)人的遞進(jìn)人才培養(yǎng)規(guī)律，讓學(xué)生在職業(yè)氛圍中成長(zhǎng)，真正成為企業(yè)所需要的德技并修，全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。根據(jù)電子商務(wù)職業(yè)崗位能力，遵循崗位能力漸進(jìn)規(guī)律，將職業(yè)素養(yǎng)及“工匠精神”的培養(yǎng)貫穿于職業(yè)能力培養(yǎng)的全過(guò)程。在符合職業(yè)教育人才成長(zhǎng)規(guī)律和社會(huì)培養(yǎng)需求的基礎(chǔ)上，將人才培養(yǎng)與職業(yè)崗位對(duì)接、與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、與職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)接，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入到“崗位、職業(yè)、技能競(jìng)賽”中，探究出一套適用于高職院校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的以“雙創(chuàng)”為導(dǎo)向的“崗證課賽一體化”的人才培養(yǎng)模式，有效提高高職院校人才培養(yǎng)成效，推進(jìn)技術(shù)技能型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新， 更好地發(fā)揮高質(zhì)量職業(yè)技能人才輸送功能。

2.3 校企“雙導(dǎo)師”參與教學(xué)與實(shí)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

以黑龍江省跨境電商與綠色農(nóng)業(yè)電商發(fā)展為契機(jī)，適應(yīng)黑龍江省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)行業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)電子商務(wù)職業(yè)崗位群的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)、整合課程內(nèi)容、改革教學(xué)模式和教學(xué)方法、改革課程評(píng)價(jià)方法、共同實(shí)施課程教學(xué)等。形成“互惠共贏的校企聯(lián)動(dòng)”合作機(jī)制；堅(jiān)持校企雙主體育人、學(xué)校教師和企業(yè)師傅雙導(dǎo)師教學(xué)，形成學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人的長(zhǎng)效機(jī)制。2018年重新制定電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，建立以工作任務(wù)為中心的，突出崗位職業(yè)能力培養(yǎng)，使專業(yè)教學(xué)更符合電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和職業(yè)崗位（群）的任職要求，達(dá)到培養(yǎng)具備“工匠精神”的技能人才需求的目的。校企深度融合推進(jìn)招生招工一體化，依托黑龍江省華南城電子商務(wù)示范基地和和黑龍江財(cái)納康姆斯網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司等企業(yè)，完善校企雙主體育人平臺(tái)。在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)校和企業(yè)深度合作，采用學(xué)生在校學(xué)習(xí)和企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、教師和師傅聯(lián)合傳授的培養(yǎng)方式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的核心崗位操作能力，建立多元化人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生技能訓(xùn)練、專業(yè)知識(shí)和道德培養(yǎng)全面提升。

2.4 開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)推廣與運(yùn)營(yíng)能力

電子商務(wù)專業(yè)積極拓寬校企合作，與多家企業(yè)，建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系。包括黑龍江公眾信息產(chǎn)業(yè)集團(tuán)、哈爾濱華南城·黑龍江省電子商務(wù)示范基地、騰訊、搜狐黑龍江省運(yùn)營(yíng)中心等。依托校企合作平臺(tái)創(chuàng)建，校企“雙導(dǎo)師”共同教學(xué)，使電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生通過(guò)“認(rèn)知實(shí)習(xí)、輪崗實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)”等多種方式，由學(xué)校與企業(yè)“雙導(dǎo)師”共同引領(lǐng)學(xué)生，提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)推廣方面實(shí)踐能力，開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)業(yè)思路，從入校開(kāi)始，就接觸到企業(yè)的工作實(shí)踐，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)。為了鼓勵(lì)在校大學(xué)生在校期間就能夠進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，激發(fā)學(xué)生潛能，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，更好地了解電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)情況，深入開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，準(zhǔn)備利用黑龍江電子商務(wù)示范基地的辦公場(chǎng)地、技術(shù)支持、穩(wěn)定貨源、物流體系等資源與我省對(duì)電子商務(wù)企業(yè)的扶持政策，組織學(xué)生組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在哈爾濱華南城“黑龍江省電子商務(wù)基地”開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目訓(xùn)練。在學(xué)生大二期間就鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生組建學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，利用互聯(lián)網(wǎng)、創(chuàng)業(yè)基地、校企合作企業(yè)資源，在圖書、農(nóng)產(chǎn)品、家紡等產(chǎn)品方面進(jìn)行創(chuàng)業(yè)探索與調(diào)研。團(tuán)隊(duì)確定了自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目后，采用“雙導(dǎo)師”制，由企業(yè)和學(xué)校教師共同指導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)推廣實(shí)訓(xùn)。目前，已有三個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)學(xué)生開(kāi)設(shè)了自己的公司，分別為：黑龍江普贊電子商務(wù)有限公司、哈爾濱初夢(mèng)電子商務(wù)有限公司、哈爾濱藍(lán)臻電子商務(wù)有限公司。學(xué)生利用真實(shí)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，掌握了電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的全過(guò)程，提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)推廣的能力，積累相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)搭建多樣的專業(yè)實(shí)踐與創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，將創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育，服務(wù)教學(xué)一線。通過(guò)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)大賽，大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、教師教科研課題研究等項(xiàng)目實(shí)踐，使學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中得到經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)、SYB電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等相關(guān)創(chuàng)業(yè)課程，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想和自身價(jià)值搭建橋梁，為提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)雙元培養(yǎng)后，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生組建學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，自主創(chuàng)業(yè)，利用互聯(lián)網(wǎng)、創(chuàng)業(yè)基地、校企合作企業(yè)資源，在圖書、農(nóng)產(chǎn)品、家紡等產(chǎn)品方面進(jìn)行創(chuàng)業(yè)探索與調(diào)研。團(tuán)隊(duì)確定了自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目后，采用導(dǎo)師制，由企業(yè)和學(xué)校教師共同指導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

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作者簡(jiǎn)介：

蔡元萍，哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)教研室主任，教授，本科，研究方向：電子商務(wù)。