構(gòu)建“協(xié)同育人”模式 落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)

陳省平 寧曦 劉亞婷

摘 要：立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)。嚴(yán)把第一課堂政治關(guān)和質(zhì)量關(guān)，強(qiáng)化知識(shí)引領(lǐng)；圍繞第一課堂人才培養(yǎng)規(guī)律，設(shè)計(jì)開(kāi)展第二課堂；形成“協(xié)同育人”模式，落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：第一課堂；第二課堂；立德樹(shù)人

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）08-0077-03

Abstract： Moral education is the fundamental task of education. The strictly control of the first class in politics and quality should be implemented， and the leadership of knowledge should be strengthened. According to the first class of talent training programs， the content of second class is designed. Form that way， the model of "collaborative education" is constructed， and the fundamental task of "establishing moral education" is fulfilled.

Keywords： the first class； the second class； moral education

十九大報(bào)告指出，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”。這便要求各高校需要高度重視立德樹(shù)人的工作，在黨委領(lǐng)導(dǎo)下，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與踐行為中心，在教書育人、管理育人、服務(wù)育人各環(huán)節(jié)貫穿、落實(shí)思想政治教育工作，家庭、學(xué)校、實(shí)習(xí)單位協(xié)同推進(jìn)。海洋科學(xué)學(xué)院以“培養(yǎng)未來(lái)研究海洋的科學(xué)家”為目標(biāo)，推動(dòng)第一與第二課堂融合互動(dòng)，把思政工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)。

一、嚴(yán)把第一課堂政治關(guān)和質(zhì)量關(guān)，強(qiáng)化知識(shí)引領(lǐng)

第一課堂是人才培養(yǎng)的主陣地、主渠道。海洋科學(xué)學(xué)院成立專門工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)課程設(shè)置、課堂教學(xué)及教材選用進(jìn)行政治把關(guān)和規(guī)范管理，組長(zhǎng)由學(xué)院黨委書記擔(dān)任。首先，嚴(yán)把入職政審，學(xué)院2015以來(lái)新進(jìn)人才71人，其中新進(jìn)教師的黨員比例為62.5%，新進(jìn)特聘專職科研系列人員的黨員比例達(dá)63.4%；其次，嚴(yán)肅涉外紀(jì)律，制訂并明確了《海洋科學(xué)學(xué)院外事工作紀(jì)律與要求》和《海洋科學(xué)學(xué)院舉辦講座紀(jì)律與要求》；其次，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，2015年以來(lái)，至今5個(gè)學(xué)期中，學(xué)院自行組織聽(tīng)課559人次、學(xué)生評(píng)教5812人次，收集反饋518條教學(xué)建議，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，讓師德師風(fēng)建設(shè)成為我們的常態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)“黨管人才”精神實(shí)質(zhì)。

課程和教材不僅是人類文明成果、民族優(yōu)秀文化的重要載體，同時(shí)也是黨的教育方針、國(guó)家意志和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的集中體現(xiàn)，同時(shí)是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)，在高校人才培養(yǎng)中發(fā)揮著核心作用[1]。課程體系體現(xiàn)育人的指導(dǎo)思想，規(guī)定了培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)施的規(guī)劃方案，是培養(yǎng)目標(biāo)的具體化和依托。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人才需求也發(fā)生著巨大的變化，隨著素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、終身教育理念的深入人心，在現(xiàn)代課程體系目標(biāo)的選定上，需要協(xié)調(diào)社會(huì)需求的外在價(jià)值、學(xué)科知識(shí)的實(shí)踐價(jià)值、學(xué)生發(fā)展的本體價(jià)值三者的關(guān)系，將它們辯證、有機(jī)地統(tǒng)一于課程體系目標(biāo)的價(jià)值取向上，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的全面發(fā)展[2]。海洋科學(xué)專業(yè)涉及領(lǐng)域非常寬廣，幾乎涵蓋了傳統(tǒng)所熟知的“陸地學(xué)科”。因此，在專業(yè)課程體系中，如何解決“廣博”與“專深”的關(guān)系十分關(guān)鍵。海洋科學(xué)學(xué)院本著“博學(xué)專長(zhǎng)”理念，優(yōu)化構(gòu)建了“學(xué)科大類→專業(yè)方向→綜合提升”專業(yè)課程體系，明確專業(yè)建設(shè)思路，完善課程教學(xué)大綱，強(qiáng)調(diào)科學(xué)性與思想性的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)理論性與實(shí)踐性的銜接，強(qiáng)調(diào)“廣博”與“專深”的統(tǒng)一[3]。

教學(xué)內(nèi)容的改革只有訴諸教材建設(shè)，才能獲得相對(duì)穩(wěn)定的傳播方式。教師以教材為媒介將知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)閱讀教材加深對(duì)授課知識(shí)的理解和掌握?！昂Ｑ罂茖W(xué)專業(yè)”于1998年正式列入普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄，對(duì)應(yīng)此前原相關(guān)專業(yè)為海洋學(xué)、海洋物理學(xué)、海洋化學(xué)、海洋生物學(xué)[4]。相對(duì)于數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、地質(zhì)學(xué)等專業(yè)，海洋科學(xué)專業(yè)開(kāi)辦時(shí)間相對(duì)較短，教材積累相對(duì)欠缺，部分課程尚無(wú)正式教材，部分課程雖有教材但專業(yè)適用性不理想或知識(shí)內(nèi)容較為陳舊[3]。海洋科學(xué)學(xué)院充分調(diào)動(dòng)一線教師積極性，編寫相關(guān)教材，強(qiáng)調(diào)前沿性、科學(xué)性和適用性，確保政治導(dǎo)向性，建設(shè)海洋科學(xué)專業(yè)系列教材，目前已出版教材11部，其中引進(jìn)國(guó)際原版教材3部、理論課教材2部、實(shí)驗(yàn)教材及實(shí)習(xí)指導(dǎo)書6部。此外，學(xué)院還正在引進(jìn)國(guó)際原版教材1部，正在編寫出版理論課教材8部、實(shí)驗(yàn)教材3部。海洋科學(xué)專業(yè)系列教材建設(shè)，注重前沿性、科學(xué)性和適用性，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的銜接，形成完整知識(shí)體系，以全面實(shí)現(xiàn)知識(shí)引領(lǐng)。

由于存在學(xué)校教育、家庭教育以及社會(huì)教育相互脫節(jié)等現(xiàn)實(shí)情況，海洋科學(xué)學(xué)院努力促進(jìn)家長(zhǎng)育人理念的優(yōu)化，形成“學(xué)院-家庭”之間良好的互動(dòng)，通過(guò)組織新生家長(zhǎng)會(huì)等途徑，強(qiáng)調(diào)學(xué)院和家庭的“一致行動(dòng)”和“志同道合”，打造促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的育人共同體。同時(shí)，學(xué)院積極利用新媒體資訊平臺(tái)，打造微信公眾號(hào)“中山大學(xué)海洋科學(xué)”，借助微信朋友圈及時(shí)發(fā)布學(xué)院各項(xiàng)新聞信息以及海洋相關(guān)資訊，反映師生動(dòng)態(tài)，建立起 “學(xué)院-家庭”之間溝通和交流的渠道，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的歸屬感、對(duì)學(xué)院的自豪感和對(duì)學(xué)科的認(rèn)同感。依托南海資源開(kāi)發(fā)與保護(hù)2011協(xié)同創(chuàng)新中心，搭建大學(xué)教師和社會(huì)各界專業(yè)人士的立交通道，注重在課程中穿插野外實(shí)習(xí)教學(xué)，并在《綜合實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐》中開(kāi)展畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐，構(gòu)建“學(xué)院-社會(huì)”協(xié)同平臺(tái)，以此推動(dòng)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三者相互協(xié)調(diào)，形成合力[5]。

二、圍繞第一課堂人才培養(yǎng)規(guī)律，設(shè)計(jì)開(kāi)展第二課堂

黨的十八大提出培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)要倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出，明確了新歷史時(shí)期“德”的科學(xué)內(nèi)涵，確立了立德樹(shù)人的價(jià)值根據(jù)和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)[6]。推進(jìn)立德樹(shù)人，要加強(qiáng)學(xué)科間的相互配合，發(fā)揮綜合育人功能，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入課程實(shí)施的全過(guò)程。海洋科學(xué)學(xué)院精心策劃并組織實(shí)施《形勢(shì)與政策》課程，共10個(gè)專題：認(rèn)識(shí)大學(xué)、認(rèn)識(shí)學(xué)院、認(rèn)識(shí)自己、關(guān)愛(ài)自己、動(dòng)商、海洋爭(zhēng)端、學(xué)術(shù)誠(chéng)信、四個(gè)自信、學(xué)習(xí)系列講話、學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)。課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)關(guān)注生活、關(guān)注生命、關(guān)注生態(tài)、關(guān)注社會(huì)，重點(diǎn)解決本科生的價(jià)值取向、理想信念、愛(ài)國(guó)主義、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、能力提升、職業(yè)發(fā)展和心理健康等內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

素質(zhì)教育理念不斷深入人心，第一課堂表現(xiàn)出更多的開(kāi)放性和融合性，因此與第二課堂的有效對(duì)接和雙向互動(dòng)顯得更有必要；而第二課堂所塑造的寬松、協(xié)作、個(gè)性化的氛圍也具有第一課堂不可替代的作用，是學(xué)生非業(yè)務(wù)素質(zhì)形成和發(fā)展的重要環(huán)境[5]。海洋科學(xué)學(xué)院專門成立本科生事務(wù)委員會(huì)，委員會(huì)主任由學(xué)院黨委書記擔(dān)任，成員由黨委副書記、教學(xué)副院長(zhǎng)、各班班主任、本科生輔導(dǎo)員、本科教學(xué)秘書、實(shí)驗(yàn)教輔人員和若干名學(xué)生代表組成，委員會(huì)負(fù)責(zé)第二課堂的建設(shè)與管理，承擔(dān)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)審、學(xué)生資助評(píng)審、學(xué)生異議處理、聽(tīng)課和評(píng)教、班級(jí)建設(shè)、專業(yè)方向分流、學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、學(xué)生心理咨詢與輔導(dǎo)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、就業(yè)與升學(xué)指導(dǎo)等職責(zé)。海洋科學(xué)學(xué)院圍繞第一課堂人才培養(yǎng)規(guī)律，設(shè)計(jì)開(kāi)展第二課堂，推動(dòng)師生互動(dòng)，以德立身、以德立學(xué)、以德施教。

教師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子，師德是深厚的知識(shí)修養(yǎng)和文化品位的體現(xiàn)。暢通師生交流和互動(dòng)渠道，實(shí)現(xiàn)言傳身教，以德施教，這是大學(xué)教育之關(guān)鍵。海洋科學(xué)學(xué)院建立了專業(yè)教師、行政教輔人員、思想政治教育工作者之間的互動(dòng)互補(bǔ)關(guān)系，由專業(yè)教師擔(dān)任大一新生的專業(yè)班主任，由行政教輔人員擔(dān)任副班主任，每學(xué)期開(kāi)展3～4次形式多樣的班級(jí)活動(dòng)；面向大一和大二學(xué)生開(kāi)展師生午餐會(huì)，每2～3周舉行1次，每次安排1～2位教師以及6～8名學(xué)生參加；實(shí)施本科生導(dǎo)師制，從大三第二學(xué)期開(kāi)始由每位導(dǎo)師指導(dǎo)2～3名學(xué)生，四年級(jí)學(xué)生直接進(jìn)入各自導(dǎo)師的科研團(tuán)隊(duì)，在各自導(dǎo)師指導(dǎo)下完成畢業(yè)論文。讓導(dǎo)師和輔導(dǎo)員共同關(guān)注學(xué)生心理、思想、學(xué)業(yè)、升學(xué)和就業(yè)，實(shí)現(xiàn)思想教育與專業(yè)教育相結(jié)合。

傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)往往存在重教材而輕學(xué)生、重結(jié)果而輕過(guò)程等弊端。在大學(xué)教育過(guò)程中，如何推動(dòng)以“教”為中心到以“學(xué)”為中心轉(zhuǎn)變，促進(jìn)協(xié)同學(xué)習(xí)，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)精神，最終實(shí)現(xiàn)以德立學(xué)，是一個(gè)十分重要的課題。海洋科學(xué)學(xué)院實(shí)施大學(xué)生課外科研訓(xùn)練計(jì)劃，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；實(shí)施領(lǐng)航員計(jì)劃，從高年級(jí)學(xué)生中遴選品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任新生助學(xué)領(lǐng)航員，進(jìn)行迎新指引、專業(yè)引導(dǎo)和學(xué)業(yè)輔導(dǎo)；實(shí)施“團(tuán)藻促學(xué)計(jì)劃”，針對(duì)某一門具體課程，擇優(yōu)挑選品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)，與學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生結(jié)對(duì)組成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行解疑答惑，實(shí)現(xiàn)朋輩互助；運(yùn)營(yíng)“海精靈志愿者協(xié)會(huì)”，走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)小學(xué)，傳播海洋、宣傳海洋，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)；踐行總書記“進(jìn)一步認(rèn)識(shí)海洋、關(guān)心海洋、經(jīng)略海洋”號(hào)召，每年舉辦一屆海洋科技文化節(jié)，為期約半個(gè)月的系列活動(dòng)，吸引校內(nèi)外1000多人次參與；每年主辦一期粵港海洋夏令營(yíng)，促進(jìn)粵港澳臺(tái)四地大學(xué)生交流與合作，增強(qiáng)海洋的認(rèn)同與互信。實(shí)施海陽(yáng)體育計(jì)劃，學(xué)生排球隊(duì)先后于2013年、2015年獲中山大學(xué)全?？倹Q賽冠軍，學(xué)生帆船隊(duì)獲2017第三屆中國(guó)大學(xué)生帆船錦標(biāo)賽乙組冠軍，凸顯了良好的競(jìng)技水平與團(tuán)隊(duì)精神[5]。

三、形成“協(xié)同育人”模式，落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)

立德樹(shù)人是立體化的長(zhǎng)期任務(wù)，也是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。立德樹(shù)人的主陣地是學(xué)校，學(xué)校要明確堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義辦學(xué)方向；教師是引路人，不僅需要全面提升教師的教育工作水平，更要提高各位教師的思想政治素質(zhì)；社會(huì)是立德樹(shù)人的軟環(huán)境，營(yíng)造良好的育人環(huán)境和教育氛圍需要全社會(huì)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和協(xié)同推進(jìn)。因此，立德樹(shù)人，便需要整合學(xué)校、教師、社會(huì)各方面的力量，形成協(xié)同育人的機(jī)制，實(shí)現(xiàn)全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人[7]。

海洋科學(xué)學(xué)院依托南海資源開(kāi)發(fā)與保護(hù)2011協(xié)同創(chuàng)新中心，促進(jìn)師資隊(duì)伍融合，積聚不同層次的優(yōu)秀人才，寓教于研，寓教于社會(huì)服務(wù)，為高水平課程的開(kāi)設(shè)及導(dǎo)師制的落實(shí)提供了保障[8]；構(gòu)建了“學(xué)科大類→專業(yè)方向→綜合提升”海洋科學(xué)專業(yè)課程體系，滿足“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的要求。圍繞第一課堂人才培養(yǎng)規(guī)律，設(shè)計(jì)開(kāi)展第二課堂，創(chuàng)建并實(shí)施了全員化、多元化、立體化育人策略：實(shí)施全員化育人策略，以學(xué)生為中心，打通專業(yè)教師、行政人員、教輔人員與輔導(dǎo)員之間的隔閡，全員參與學(xué)業(yè)輔導(dǎo)與學(xué)生成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)思想教育與專業(yè)教育、共性教育與個(gè)性教育相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；實(shí)施多元化育人策略，讓學(xué)生在追求知識(shí)、獨(dú)立實(shí)踐、突出特長(zhǎng)的過(guò)程中，提高思想政治、科技、專業(yè)、文體和職業(yè)等綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力和素質(zhì)的有機(jī)結(jié)合；實(shí)施立體化育人策略，積極推進(jìn)國(guó)際化，引入“目標(biāo)管理”，打造正能量充沛的微信平臺(tái)，營(yíng)造“協(xié)同育人”文化，實(shí)現(xiàn)教師、職員、學(xué)生之間的良性互動(dòng)[9]。

經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，海洋科學(xué)學(xué)院逐步形成了第一課堂與第二課堂協(xié)同育人模式，為海洋科學(xué)人才培養(yǎng)提供了全方位的支撐，獲得了2017年廣東省教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。在協(xié)同育人模式下，我們不斷強(qiáng)化知識(shí)引領(lǐng)、思想引領(lǐng)、價(jià)值觀引領(lǐng)和文化引領(lǐng)，形成學(xué)院“大思政”工作格局，將“立德樹(shù)人”根本任務(wù)落細(xì)、落實(shí)、落地。通過(guò)大學(xué)生科研訓(xùn)練及本科畢業(yè)論文研究等方式，為高年級(jí)本科生提前進(jìn)入研究生階段學(xué)習(xí)提供必要條件，部分本科階段科研工作延伸到研究生階段，學(xué)生科研能力顯著增強(qiáng)，知識(shí)運(yùn)用水平大幅提升，一批基礎(chǔ)扎實(shí)、后勁充沛的優(yōu)秀畢業(yè)生嶄露頭角。海洋科學(xué)學(xué)院自2008年成立招收首屆學(xué)生以來(lái)，至今培養(yǎng)畢業(yè)本科生431人，學(xué)生發(fā)表論文79篇，其中正式發(fā)表43篇、以論文集形式發(fā)表36篇；本科畢業(yè)深造率達(dá)60%，前往世界排名前100所大學(xué)深造42名，前往世界500強(qiáng)企業(yè)任職26人，任各級(jí)國(guó)家公職人員20人。

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