體育游戲在初中體育教學中的應(yīng)用策略探析

王愛生

摘要：隨著教育制度的改革深入，體育教學成為關(guān)注的焦點，必須非常重視。傳統(tǒng)教學方法存在較大的局限性，已經(jīng)無法滿足實際的需求，所以要引入游戲環(huán)節(jié)，可以增強學習的趣味性。文章先介紹重要性，進一步分析具有的特征，最后提出應(yīng)用策略，從而促進學生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育游戲；初中體育；應(yīng)用策略

以往在初中體育教學中，教師在課堂上占據(jù)著主導地位，學生只能被動的接受，導致最終效果差強人意。為了有效改善這種局面，要采用體育游戲的模式，讓學生在玩耍的過程中學習，會極大的提高效率。因此要制定出切實可行的措施，實現(xiàn)游戲與教學的有機結(jié)合。

一、體育游戲在初中體育教學中的應(yīng)用意義

初中生正處于青春期，有著活潑好動的天性，游戲可以調(diào)動起他們參與的積極性，營造出輕松活躍的課堂氛圍。同時學生平時的學習壓力大，通過游戲可以緩解緊張的情緒，達到勞逸結(jié)合的目的。在參與游戲的過程中，嚴格的規(guī)則可以培養(yǎng)學生自覺性，從而形成良好的紀律意識，讓行為舉止更加的規(guī)范。在競爭中提高團隊合作意識和集體榮譽感，樹立起正確的價值觀，為步入社會打下堅實的基礎(chǔ)。由此可見，游戲的作用是非常大的，受到學生的普遍歡迎，應(yīng)用起來也會非常的順利。要設(shè)計出多種形式的游戲，才能滿足實際的需求，達到寓教于樂的目的。

二、體育游戲的特征

（一）趣味性

體育游戲是人們在運動的過程中為了追求身心的愉悅而創(chuàng)造的形式，可以極大的增強趣味性，很大程度上提高學習熱情。相比較于傳統(tǒng)模式的課堂，游戲會營造出輕松的氛圍，保持積極樂觀的心態(tài)，真正感受到運動的魅力，逐漸形成良好的鍛煉習慣。教師要抓住學生的身心特點，保證游戲設(shè)計符合他們的需求，有利于發(fā)揮出自身的主觀能動性。當然游戲的根本目的是為了讓學生掌握知識和技能，因此要將其融入進去，通過潛移默化的影響掌握。游戲?qū)W生的吸引力是非常大的，要發(fā)揮出最大的作用，成為教學的好幫手。

（二）競技性

競技性是體育運動的基本特征之一，通過相互之間的角逐可以激發(fā)出人參與的積極性，在一次次突破中讓自己變的更加優(yōu)秀。體育游戲要體現(xiàn)出競技性，設(shè)置的任務(wù)要具有一定的難度，在完成的過程中要克服遇到的困難，鍛煉頑強拼搏的精神和堅韌不拔的毅力，競技的方式要多種多樣，體現(xiàn)出極大的靈活性，包括個人競技和團隊競技兩種模式，在參與的過程中獲得成長。教師要控制好競技的強度，保證在學生接受的范圍之內(nèi)，如果一味的追求競技，很可能會對學生身體造成傷害。因此競技性的主要目的是激發(fā)學生的競爭意識，明白只有不斷努力才能獲得勝利，未來在社會中保持自身優(yōu)勢。

（三）教育性

將游戲融入到體育教學中并不是單純的為了玩耍，要具有一定的教育意義，可以從中學到東西，提高自身的綜合素質(zhì)。過程中要注重對學生思維方式和精神情感的引導，幫助樹立起正確的人生價值觀，看待問題更加的理性。很多游戲的完成不僅需要良好的體力和運動技能，還要開動大腦去思考，尋找到最好的方法，可以在最短的時間內(nèi)實現(xiàn)目標，總結(jié)出豐富的經(jīng)驗。要將教材內(nèi)容融入到游戲中去，在玩耍的過程中學習，這樣不會感到太大的壓力，而且接受起來非常的輕松。如果只是單純的玩游戲，沒有考慮到是否具有教育意義，那么并不會有太大的提升效果。

三、體育游戲在初中體育教學中的應(yīng)用策略

（一）結(jié)合教學內(nèi)容設(shè)計游戲

體育游戲的目的是為了完成教學任務(wù)，讓技能得到進一步的強化，實現(xiàn)更加熟練的運用，順利完成制定的目標。例如籃球主要是訓練學生團結(jié)合作能力，可以設(shè)計出團隊游戲，參與的過程中明白集體的重要性，會起到很好的效果。游戲設(shè)計要有一定的根據(jù)性，建立在學習內(nèi)容的基礎(chǔ)上，具有較強的教育意義。如果游戲設(shè)計非常的隨意，即使投入大量的時間和精力，也達不到教育的目的，所以要立足于教材內(nèi)容。

（二）注重因材施教

每個人的情況都是不一樣的，一刀切模式顯然不符合實際情況，所以要采用因材施教的方法，有利于實現(xiàn)共同進步。有的學生性格比較內(nèi)向，自身的活躍度并不是很高，可以設(shè)計小型的游戲，會調(diào)動起他們參與的積極性。有的學生愛好運動，可以在游戲中適當?shù)脑黾与y度，能夠起到很好的鍛煉作用。教師要設(shè)計出多種形式的游戲，可以滿足學生不同的需求。從而體現(xiàn)出游戲的價值，全面提升整體的水平。

（三）合理的評價

在傳統(tǒng)模式下，學生犯錯教師會嚴厲的批評，認為這樣他們就能夠改過自新，在原有的基礎(chǔ)上取得進步。但實際情況卻恰恰相反，初中生的心理比較脆弱，可能會打擊到他們的自信心，甚至出現(xiàn)自暴自棄的現(xiàn)象。因此要采用積極的評價方式，對于表現(xiàn)好的學生要即使表揚，有利于提高參與運動的熱情。學習上存在困難的學生要耐心地指導，幫助他們克服遇到的困難，建立起自信。正確的肯定會激發(fā)出學生的主人公意識，明白自己的價值所在，更加努力的學習。

四、結(jié)語

綜上所述，體育游戲在初中體育教學中應(yīng)用具有重要的意義，可以增強學習的趣味性，提高學生的積極性。教師要樹立起創(chuàng)新意識，采用科學合理的手段，讓學生在游戲中健康成長，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

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