以競(jìng)賽形式創(chuàng)新中學(xué)校園籃球訓(xùn)練的思考

諶麗

摘要：在教學(xué)實(shí)踐中，通過學(xué)習(xí)競(jìng)賽的模式的有效開展，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)實(shí)踐中有效地提高自身的學(xué)習(xí)效果。尤其是在體育教學(xué)實(shí)踐中，本文以中學(xué)籃球訓(xùn)練教學(xué)為研究對(duì)象，對(duì)競(jìng)賽形式在籃球訓(xùn)練中的作用作出了具體的陳述，并對(duì)其學(xué)習(xí)效果作出了具體的反思，旨在總結(jié)在籃球訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中，找到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的有效策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；創(chuàng)新教學(xué)；籃球；競(jìng)賽形式；思考

一、以競(jìng)賽形式創(chuàng)新中學(xué)籃球教學(xué)的實(shí)踐

競(jìng)賽是在體育教學(xué)實(shí)踐中，通過比較學(xué)生的本領(lǐng)、技術(shù)的高低，讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐中對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果在具體的競(jìng)賽機(jī)制的對(duì)比和展示過程中，形成對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果的具體而形象的認(rèn)識(shí)過程。在中學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，通過將籃球教學(xué)與學(xué)習(xí)競(jìng)賽的形式有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，通過與同伴之間的對(duì)比競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的激勵(lì)，讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐中形成對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的積極實(shí)踐，為了實(shí)現(xiàn)在競(jìng)賽過程中能夠取得有利地位，學(xué)生會(huì)努力地在學(xué)習(xí)過程中積極主動(dòng)地對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容展開有效的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，力圖實(shí)現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制中取得不敗的地位。這是中學(xué)階段的學(xué)生的普遍心理，他們活力四射、張揚(yáng)個(gè)性，希望在學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的過程能夠取得優(yōu)勢(shì)和有利地位，希望得到他人的肯定和認(rèn)可，尤其是在體育競(jìng)賽過程中，他們有著強(qiáng)烈的自尊心和自信心，渴望在競(jìng)爭(zhēng)中表現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己的實(shí)力，獲得大家的認(rèn)可。因此，在中學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，將籃球教學(xué)實(shí)踐與競(jìng)賽模式有機(jī)結(jié)合起來，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師如何創(chuàng)新地將競(jìng)賽形式用于籃球教學(xué)訓(xùn)練的實(shí)踐中，在具體的教學(xué)過程中可采取如下策略：

（一）以競(jìng)賽機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)階段的學(xué)生，有著強(qiáng)烈的自尊心，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，希望通過自己的努力得到教師和同學(xué)的肯定，在他們的肯定中，能夠給學(xué)生以心理上的鼓舞和安慰，讓學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中有效地激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，使自己在興趣的激勵(lì)下，能夠更加積極地投入體育訓(xùn)練的實(shí)踐過程中去，從而有效地提高學(xué)生的訓(xùn)練效果?；@球是一種大眾都非常喜愛的體育運(yùn)動(dòng)，在具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，教師通過競(jìng)賽機(jī)制在籃球教學(xué)中的有效運(yùn)用，能夠有效地激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中積極地提高自身的籃球訓(xùn)練的技能和本領(lǐng)，從而使自己能夠在競(jìng)賽機(jī)制中，取得最后的勝利。如在學(xué)習(xí)基本姿勢(shì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我們知道，每一種體育運(yùn)動(dòng)都有其特有的動(dòng)作和技能，因此，對(duì)于每一種體育鍛煉的基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)是我們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)過程中的第一步，在教學(xué)實(shí)踐中若是單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育技能的教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生在枯燥乏味的學(xué)習(xí)過程中，感受不到學(xué)習(xí)的興趣和激勵(lì)，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是比較低下和落后的。因此，在具體的教學(xué)實(shí)踐的過程中，我們通過競(jìng)賽機(jī)制，讓在學(xué)習(xí)過程中掌握基本姿勢(shì)的學(xué)生與沒有掌握基本姿勢(shì)的學(xué)生之間展開一次體育競(jìng)賽，在競(jìng)賽的過程中，參與的學(xué)生在具體的參與實(shí)踐中具體形象而又切實(shí)地感受到自己在競(jìng)賽中處于弱勢(shì)的境地，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不得不引起其對(duì)基本姿勢(shì)學(xué)習(xí)的重視。而旁觀的同學(xué)在觀看競(jìng)賽的過程中，也以形象具體的視覺效果，有效地感知到了基本姿勢(shì)在籃球訓(xùn)練中的重要性，從而使學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和豐富的學(xué)習(xí)情境中，有效地體會(huì)到學(xué)習(xí)基本姿勢(shì)的重要性，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）將競(jìng)賽機(jī)制融入教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)合作中提高自身的學(xué)習(xí)效果

競(jìng)賽機(jī)制在教學(xué)實(shí)踐中的有效運(yùn)用，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐中以飽滿的姿態(tài)融入到體育學(xué)習(xí)的實(shí)踐過程中去，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，籃球是一種集體性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐中需要通過傳球、接球、投籃等具體的合作才能夠取得比賽最后的勝利。在具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐中我們通過將競(jìng)賽機(jī)制融入學(xué)習(xí)實(shí)踐的過程中，使學(xué)生在感受體育運(yùn)動(dòng)的樂趣的同時(shí)，有效地把握籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則與技能融入到競(jìng)賽機(jī)制中去，讓學(xué)生在游戲競(jìng)賽的過程中能夠有效地把握游戲的過程，掌握籃球運(yùn)動(dòng)的技能技巧，同時(shí)也能夠使學(xué)生在競(jìng)賽的過程中，具體地認(rèn)知到運(yùn)動(dòng)技能對(duì)提高運(yùn)動(dòng)效果，促進(jìn)個(gè)人運(yùn)動(dòng)能力的有效性。

如在學(xué)習(xí)了胸前傳接球技術(shù)后，我們通過傳球競(jìng)賽游戲，讓學(xué)生在以兩人為一組的小組合作體驗(yàn)中，感知有效的動(dòng)作技能對(duì)于傳球成功的重要性。在競(jìng)賽中，兩人一個(gè)球，兩人之間相距4米，兩人之間通過互相傳遞接球，來完成游戲，當(dāng)球從一方手中到達(dá)另一方手中算數(shù)，若是沒有接到球，則不計(jì)數(shù)，需要重新來傳。在30秒的時(shí)間內(nèi)，看看哪組的學(xué)生傳球、接球的技術(shù)高，以接到的球計(jì)算小組的名次。在競(jìng)賽機(jī)制的激勵(lì)下，學(xué)生對(duì)于傳球的速度，能夠做到有效的把握，但是在競(jìng)賽過程中，學(xué)生由于競(jìng)賽的壓力，心理比平常要緊張?jiān)S多，在傳接球的過程中，由于小組雙方一開始肯定會(huì)需要兩人在傳接球的過程中，需要一定的磨合才能夠?qū)崿F(xiàn)在競(jìng)賽的過程中有效地將球傳遞到對(duì)方的手中。同時(shí)學(xué)生也會(huì)在不斷地磨合訓(xùn)練中感受到兩人之間的默契配合是實(shí)現(xiàn)傳接球能夠成功的有效地前提和基礎(chǔ)。在傳球接球的過程中，力度大小的掌控，方向位置的把握等都需要我們?cè)诰唧w的教學(xué)實(shí)踐中有效地掌握和控制，學(xué)生在傳球接球的競(jìng)賽過程中，既能夠在具體的體驗(yàn)過程中感受競(jìng)賽機(jī)制給自身的心理和訓(xùn)練過程帶來的壓力，同時(shí)這種壓力又恰好能夠轉(zhuǎn)化為學(xué)生的體育訓(xùn)練過程中積極努力，加強(qiáng)體育訓(xùn)練的動(dòng)力，在這種緊張而又帶有刺激性的競(jìng)賽機(jī)制的激勵(lì)下，學(xué)生能夠在競(jìng)賽的同時(shí)，去具體的體驗(yàn)傳球接球的技術(shù)性動(dòng)作，體驗(yàn)自己在傳球接球的過程中如何對(duì)傳球的方向和力度的控制，在接球的過程中，如何對(duì)球的運(yùn)動(dòng)方向和軌跡作出具體而有效的判斷過程，有效地判斷出對(duì)方的動(dòng)作習(xí)慣和接球傳球的慣性動(dòng)作，從而在密切的配合過程中，實(shí)現(xiàn)游戲過程的有效體現(xiàn)。在競(jìng)賽機(jī)制的驅(qū)動(dòng)下，既能夠有效地提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)也能夠使學(xué)生在競(jìng)賽的過程中，有效地訓(xùn)練其與隊(duì)友間的默契配合的能力，使學(xué)生在具體的競(jìng)賽過程中感知籃球運(yùn)動(dòng)的過程不是一個(gè)簡(jiǎn)單的個(gè)人的技術(shù)和技巧的訓(xùn)練過程，而是在隊(duì)友的密切配合中才能實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的效果實(shí)現(xiàn)的。

（三）在具體的競(jìng)賽過程中，培養(yǎng)學(xué)生的集體精神

籃球是一種集體性很強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)，因此在競(jìng)賽過程中，隊(duì)友之間的密切配合與合作是取得競(jìng)賽勝利的有效保證。在競(jìng)賽過程中，學(xué)生能夠通過嫻熟的運(yùn)球、巧妙的傳球、專業(yè)性的躲閃、避開、機(jī)智的判斷、準(zhǔn)確的投籃、精彩的扣籃和出奇的封蓋等再加上攻守雙方的強(qiáng)烈對(duì)陣，你爭(zhēng)我奪，攻守交錯(cuò)、隨著球的控制者的身份的轉(zhuǎn)換而引發(fā)攻守雙方的位置、身份的轉(zhuǎn)換，在具體的競(jìng)賽過程中，學(xué)生們之間，不僅僅要開展一場(chǎng)技能技術(shù)之間的較量，更多的是心理的較量、是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作配合的默契之間的較量。學(xué)生在平常的訓(xùn)練過程中，若是沒有經(jīng)過長時(shí)間的密切配合和練習(xí)過程的實(shí)踐，是很難在具體的競(jìng)賽過程中取得理想的競(jìng)賽效果的。在競(jìng)賽過程前，隊(duì)友間為了取得競(jìng)賽結(jié)果的勝利，一定會(huì)以積極的狀態(tài)投入到平常的訓(xùn)練實(shí)踐中去，在具體的訓(xùn)練過程中，逐漸地去理解和把握在傳球接球的過程中，兩人之間如何實(shí)現(xiàn)默契的配合；逐漸地去以隊(duì)友的角度去考慮自己在傳球與接球的過程中以對(duì)方的慣性去掌控球的位置和把握自己的力度，在具體的體育訓(xùn)練過程中，逐漸地實(shí)現(xiàn)隊(duì)友之間的密切配合，逐漸地使隊(duì)友之間培養(yǎng)起一種團(tuán)結(jié)一致、積極奮發(fā)、努力拼搏、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的力量，正是這種力量，讓學(xué)生在具體的競(jìng)賽過程中，能夠以積極地姿態(tài)投入到競(jìng)賽的具體過程中去，在學(xué)生的密切配合、團(tuán)結(jié)一心的基礎(chǔ)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練效果不但得到了有效的提升，同時(shí)學(xué)生的團(tuán)結(jié)一致，努力拼搏、奮發(fā)向上的集體精神和集體凝聚力也得到了有效的培養(yǎng)。

二、競(jìng)賽形式創(chuàng)新中學(xué)籃球訓(xùn)練的思考

（一）競(jìng)賽機(jī)制對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用

競(jìng)賽形式在中學(xué)籃球訓(xùn)練中的創(chuàng)新教學(xué)，能夠使學(xué)生在具體的訓(xùn)練實(shí)踐中有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的熱情。本身籃球就是一種全民喜愛的體育運(yùn)動(dòng)，同時(shí)籃球運(yùn)動(dòng)中的比賽規(guī)則和技巧，學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐中要想具體有效地把握，單是靠平常的講解和鍛煉是很難達(dá)到理想的訓(xùn)練效果的，因此，在體育訓(xùn)練的過程中，加入競(jìng)賽的機(jī)制，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的熱情。讓學(xué)生在競(jìng)賽機(jī)制的驅(qū)動(dòng)下，能夠逐漸地調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，逐漸地融入到體育訓(xùn)練的過程中去，從而有效提高學(xué)生的訓(xùn)練的效果。

（二）競(jìng)賽過程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)啟發(fā)效果

在競(jìng)賽的過程中，使學(xué)生形成對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的具體而生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)的過程，讓學(xué)生在具體的競(jìng)賽過程中有效地感受到籃球的技能和技巧，讓學(xué)生在具體的競(jìng)賽過程中，有效地體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)合作等帶給學(xué)生的心理和精神上的愉悅享受，從而使學(xué)生在具體的訓(xùn)練實(shí)踐中能夠?qū)崿F(xiàn)具體的有效地配合過程。

（三）競(jìng)賽形式對(duì)籃球教學(xué)實(shí)踐的思考

競(jìng)賽形式在教學(xué)實(shí)踐中的有效運(yùn)用，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，因此，我們?cè)诰唧w的教學(xué)實(shí)踐中不得不反思自己的教學(xué)過程，新課改形勢(shì)下的中學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐，應(yīng)更加注重從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的心理出發(fā)，讓教學(xué)過程真正地能夠從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐中通過其積極主動(dòng)性的激發(fā)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總之，在具體的體育教學(xué)實(shí)踐中，籃球訓(xùn)練與競(jìng)賽形式創(chuàng)新性地結(jié)合到一起，讓學(xué)生在對(duì)籃球訓(xùn)練的豐富實(shí)踐和訓(xùn)練過程中，具體地感知籃球運(yùn)動(dòng)的技能和技巧，感知體育訓(xùn)練的過程帶給學(xué)生的樂趣，從而使學(xué)生能夠積極地投入到籃球的學(xué)習(xí)實(shí)踐中去，提高學(xué)生的訓(xùn)練效果，在團(tuán)結(jié)合作的訓(xùn)練實(shí)踐中，在提高學(xué)生的技能技巧的基礎(chǔ)上，有效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和集體主義精神，讓學(xué)生在集體作用的感召下，以更加積極的姿態(tài)投入到籃球訓(xùn)練的實(shí)踐中去。

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（作者單位：廣東省廣州市第六十五中學(xué)）