習(xí)近平足球體育思想對(duì)校園足球發(fā)展的引領(lǐng)作用

黃曉曉 鄭小倩

摘要：在習(xí)近平的足球體育思想中，強(qiáng)調(diào)了體育強(qiáng)國(guó)和足球夢(mèng)牽中國(guó)夢(mèng)的主要思想，并將足球強(qiáng)國(guó)夢(mèng)與民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)有機(jī)聯(lián)系到一起，這對(duì)當(dāng)前我國(guó)校園青少年足球事業(yè)的發(fā)展有著不可或缺的引領(lǐng)作用。習(xí)近平從中國(guó)夢(mèng)的高度，提出要把個(gè)人夢(mèng)、體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)相融合起來，要把“三大球”發(fā)展好，把足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展尤為發(fā)展好，對(duì)足球體育發(fā)展的思想具有鮮明的時(shí)代價(jià)值和指導(dǎo)意義。對(duì)此，本文采用文獻(xiàn)資料法等，在分析習(xí)近平足球體育思想主要內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)從習(xí)近平足球體育思想對(duì)校園足球的引領(lǐng)作用進(jìn)行了探索，以期有效實(shí)現(xiàn)校園足球的發(fā)展和建設(shè)。

關(guān)鍵詞：校園足球；習(xí)近平；體育思想；足球人才培養(yǎng)

長(zhǎng)年來，中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)一直處于“低谷徘徊”的狀態(tài)，在國(guó)際大賽上更難有良好的表現(xiàn)，其主要原因就是中國(guó)足球人才的相對(duì)缺失。根據(jù)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外足球運(yùn)動(dòng)員的選拔與培養(yǎng)來看，我們發(fā)現(xiàn)校園足球是一個(gè)非常重要的培養(yǎng)平臺(tái)，并且中國(guó)的學(xué)校也開始嘗試建立自己的校園足球隊(duì)，但是我國(guó)校園管理者在人才培養(yǎng)理念和教育管理水平上與足球發(fā)達(dá)國(guó)家有很大差距，其在足球人才培養(yǎng)上的成效還有待于進(jìn)一步的提升。“體育事業(yè)所取得的成果，與人類體育思想密不可分”[1]，習(xí)近平的足球體育思想為中國(guó)足球的發(fā)展做出了導(dǎo)航，為凝聚中國(guó)力量、加快足球精神催化，促進(jìn)中國(guó)足球的對(duì)發(fā)展提供了強(qiáng)大有力理論支持，對(duì)校園足球的發(fā)展具有很好的引領(lǐng)作用，為校園足球的頂層設(shè)計(jì)者和基層執(zhí)行者開展反思性學(xué)習(xí)與實(shí)踐提供了有效的借鑒。

一、習(xí)近平足球體育思想的主要內(nèi)容

對(duì)于足球，習(xí)總書記在眾多國(guó)內(nèi)外場(chǎng)合都曾提及。2011 年在人民大會(huì)堂會(huì)見韓國(guó)民主黨黨首、國(guó)會(huì)議員孫鶴圭一行時(shí)，更是提出了中國(guó)足球發(fā)展的三個(gè)愿望：中國(guó)世界杯出線、舉辦世界杯比賽、獲得世界杯冠軍[2]。伴隨著全民健身建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)思想的提出，習(xí)總書記的足球體育思想也日漸發(fā)展，其主要內(nèi)容，包括以下幾個(gè)方面。

（一）提升足球人的民族使命感和國(guó)家責(zé)任感

在以習(xí)近平為總書記的黨中央新一代領(lǐng)導(dǎo)集體，將體育定義為提升全民身體素質(zhì)和健康水平，促進(jìn)人的全面發(fā)展，豐富全民精神面貌的作用；提出全民健身思想，特別是由于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展、老齡化程度不斷加強(qiáng)。人們從請(qǐng)人吃飯變?yōu)檎?qǐng)人流汗，體育的地位變得越來越重要。足球作為一項(xiàng)推廣容易、關(guān)注度高的世界第一大體育運(yùn)動(dòng)具有獨(dú)特的教育和育人功能，但我國(guó)當(dāng)今的足球水平較低，普及度較窄，國(guó)家隊(duì)在世界大賽中成績(jī)不理想，因此使得足球育人、教育的功能沒有完全發(fā)揮?；诖艘笏凶闱蛉硕家鰪?qiáng)民族使命感和國(guó)家責(zé)任感，推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)在中國(guó)的發(fā)展，大力發(fā)揚(yáng)足球精神，為實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)、體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)注入足球的活力

（二）加強(qiáng)足球改革

改革是社會(huì)主義制度不斷完善和發(fā)展的保證。建立健全足球領(lǐng)域制度是發(fā)展中國(guó)足球的必由之路。習(xí)近平總書記的足球思想中提到：體育的發(fā)展完善是強(qiáng)國(guó)富國(guó)的重要保證，建立新的體育體制，推進(jìn)體育事業(yè)新的改革、創(chuàng)新、轉(zhuǎn)型及發(fā)展，是一項(xiàng)非常重要的歷史任務(wù)。2015年，在習(xí)近平總書記主持審議下通過了《中國(guó)足球改革總體方案》，將足球列入了各級(jí)各地中小學(xué)體育課教學(xué)內(nèi)容，大大加強(qiáng)了學(xué)識(shí)比重[3]。青少年是中國(guó)足球的未來，習(xí)近平總書記多次提出要夯實(shí)校園基礎(chǔ)，創(chuàng)辦足球?qū)W校。改革中國(guó)足球發(fā)展不完善的現(xiàn)狀，對(duì)于足球管理部門而言，要具備強(qiáng)烈的機(jī)遇意識(shí)、危機(jī)和責(zé)任意識(shí)，突破足球落后思想，提升足球的社會(huì)化、實(shí)體化、產(chǎn)業(yè)化水平，為中國(guó)足球發(fā)展注入動(dòng)力。

（三）發(fā)揮足球育人、惠民工作

足球運(yùn)動(dòng)提倡公平、公正、公開、團(tuán)結(jié)一心；尊重對(duì)手、尊重裁判和觀眾，這些對(duì)于人的影響具有獨(dú)特作用。青少年們?cè)诰G茵場(chǎng)上揮灑汗水時(shí)，還能在潛移默化中提升思想道德水平；成年人在足球場(chǎng)上可以感悟人生、釋放壓力。在2017年舉辦的天津全運(yùn)會(huì)上提倡的“全運(yùn)惠民、健康中國(guó)”理念在全運(yùn)會(huì)史上都是從未有過的大膽創(chuàng)新。這屆全運(yùn)會(huì)也為中國(guó)體育開創(chuàng)了一個(gè)全民健身的新時(shí)代。在此背景下，足球惠民工作變得尤其重要，將足球運(yùn)動(dòng)推廣到每一個(gè)社區(qū)、每個(gè)村落。同時(shí)要借助足球運(yùn)動(dòng)精神來豐富中華民族精神，讓更多的人能夠從中受益，感受到足球發(fā)展帶來的實(shí)惠，這是習(xí)總書記的殷切希望。

（四）大力弘揚(yáng)足球文化

2018年7月15日，時(shí)任國(guó)家副主席的習(xí)近平實(shí)地考察北京奧運(yùn)會(huì)秦皇島和天津賽區(qū)，期間特地前往中國(guó)國(guó)家女子足球隊(duì)訓(xùn)練基地看并勉勵(lì)他們要弘揚(yáng)鏗鏘玫瑰高度團(tuán)結(jié)、刻苦訓(xùn)練的優(yōu)良傳統(tǒng)，在奧運(yùn)會(huì)上爭(zhēng)取新的光榮，為祖國(guó)爭(zhēng)光、為民族爭(zhēng)氣、為人生添彩。從中可看出，足球文化以及其蘊(yùn)含著的體育精神，是與中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)密切相連的。在我國(guó)的體育發(fā)展中涌現(xiàn)出了女排精神，這是中華民族的精神的重要組成部分。足球也如此，也具有其獨(dú)特的精神內(nèi)涵。習(xí)近平總書記在2014年看望參加第22屆冬奧會(huì)中國(guó)體育代表團(tuán)時(shí)提出：成績(jī)不僅僅在于能否拿到多少塊獎(jiǎng)牌，更在于體現(xiàn)奧林匹克精神，自強(qiáng)不息、戰(zhàn)勝自我、超越自我。由此可看出，習(xí)近平總書記倡導(dǎo)弘揚(yáng)體育精神，足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展也如此，不能局限于成績(jī)，更要充分認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)在增強(qiáng)民族凝聚力和提升國(guó)家認(rèn)同感的積極作用。

（五）大力打擊足球腐敗

習(xí)近平總書記曾指出要深化標(biāo)本兼治，奪取反腐敗斗爭(zhēng)壓倒性勝利?！耙獔?jiān)持無(wú)禁區(qū)、全覆蓋、零容忍，堅(jiān)持重遏制、強(qiáng)高壓、長(zhǎng)震懾，堅(jiān)持受賄行賄一起查，堅(jiān)決減存量、重點(diǎn)遏增量。因此習(xí)近平總書記在足球領(lǐng)域也提出，中國(guó)足球要想走向強(qiáng)大，就必須重視國(guó)內(nèi)足球賽場(chǎng)體育道德和體育作風(fēng)方面的建設(shè)。習(xí)近平總書記的反腐敗思想在足球領(lǐng)域也是零容忍態(tài)度，習(xí)近平總書記在主政浙江時(shí)期，就曾三四次約談時(shí)任浙江省體育局局長(zhǎng)探討足球腐敗問題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2009-2012年間，中國(guó)足球共查處并一輪宣判涉及足球腐敗案48人，上至足主管中心高官，下至普通球員[4]。在習(xí)近平總書記的足球思想中足球反腐敗思想是重要的組成部分。

（六）推動(dòng)足球?qū)ν饨涣?/p>

習(xí)近平總書記在出訪問如德、英、美等國(guó)時(shí)，都與各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人探討了足球。與上世紀(jì)毛澤東同志的乒乓外交一樣，現(xiàn)如今的習(xí)近平總書記用足球外交拉近與世界的距離，提出用足球這個(gè)小球與世界這個(gè)大球拉近距離。2014年，中國(guó)足球國(guó)際交流發(fā)展基金成立；2016年，中德在三個(gè)層面簽署了足球領(lǐng)域合作協(xié)議；2017年，習(xí)近平總書記對(duì)德訪問期間，現(xiàn)場(chǎng)觀看了中國(guó)駐德的青少年足球隊(duì)與德國(guó)青少年足球隊(duì)進(jìn)行的友誼賽。在賽后提出中方愿同德方加強(qiáng)足球領(lǐng)域全方位交流合作。眾多事例說明，在習(xí)近平總書記的大力推動(dòng)下，中國(guó)足球定將不斷向外發(fā)展。

二、習(xí)近平足球體育思想對(duì)校園足球發(fā)展的引領(lǐng)作用

（一）增加校園足球發(fā)展投資

校園足球運(yùn)動(dòng)需要場(chǎng)地、訓(xùn)練器械、教學(xué)與管理人員和足球參與者共同進(jìn)行，因此，學(xué)校要大力開展校園足球運(yùn)動(dòng)，必須結(jié)合自身現(xiàn)狀，保障以上幾個(gè)因素的情況下，再著重投資某個(gè)因素，并創(chuàng)新校園足球文化傳播手段，制定好校園足球建設(shè)和校園足球發(fā)展的總體規(guī)劃。

我國(guó)學(xué)校教育，除體校外，在人才培養(yǎng)上主要是側(cè)重培養(yǎng)智力人才，在體育培養(yǎng)發(fā)面的投入理當(dāng)如此的相對(duì)較少，不論是人力、物力還是財(cái)力，因此在足球方面投入的資源就更少了，所以要想校園足球有所發(fā)展，學(xué)校要發(fā)揮地理與教育資源的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)校之間的資源共享與合作，增加在足球場(chǎng)、訓(xùn)練器械等物質(zhì)資源上的建設(shè)投入，再次，要加強(qiáng)對(duì)于足球教師、教練員、裁判員等人的培養(yǎng)，讓足球教學(xué)、訓(xùn)練與管理人員的專業(yè)水平得到進(jìn)一步的提升，學(xué)習(xí)最新的校園足球訓(xùn)練理念和管理經(jīng)驗(yàn)，深刻領(lǐng)悟習(xí)近平足球體育思想的內(nèi)涵，加快校園足球教育人才隊(duì)伍的建設(shè)。還可以使政府與學(xué)校結(jié)合，學(xué)校與市場(chǎng)結(jié)合，前者給予一定的政策扶持和獎(jiǎng)勵(lì)，后者激發(fā)足球產(chǎn)業(yè)活力，吸引更多的投資到校園足球中。以此來保持學(xué)校足球教練員和管理隊(duì)伍的穩(wěn)定性，激發(fā)教練員在校園足球后備人才培養(yǎng)上的積極性和主動(dòng)性。

（二）完善校園足球管理體制

適宜的組織在很大程度上決定了一個(gè)組織的績(jī)效，因此，研究認(rèn)為，創(chuàng)新和管理我國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的組織結(jié)構(gòu)，應(yīng)該借鑒先進(jìn)的組織設(shè)計(jì)理念。具體而言，應(yīng)該在服從校園足球發(fā)展戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上，充分考慮校園足球活動(dòng)組織體系的規(guī)模和面臨的環(huán)境，以能否充分調(diào)動(dòng)布局城市和定點(diǎn)學(xué)校參與的主動(dòng)性和積極性為前提，對(duì)創(chuàng)新校園足球的組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行探討，將我國(guó)青少年校園足球活動(dòng)組織管理體系分為兩大類：一是政府主導(dǎo)的行政機(jī)構(gòu)，二是以市場(chǎng)為導(dǎo)向的社會(huì)組織機(jī)構(gòu)[5]。習(xí)近平說：“我對(duì)中國(guó)足球的最大期待，就是中國(guó)足球能躋身世界強(qiáng)隊(duì)，使足球運(yùn)動(dòng)為增強(qiáng)人民體質(zhì)、激勵(lì)人們頑強(qiáng)奮斗精神發(fā)揮重要作用”。因此，要發(fā)揮教育主管部門的優(yōu)勢(shì)，要在習(xí)近平足球體育思想的指導(dǎo)下，完善校園足球發(fā)展管理體制，加強(qiáng)對(duì)校園足球發(fā)展的宏觀調(diào)控，讓校園足球的教育管理和人才培養(yǎng)工作更加規(guī)范化。另一方面，學(xué)校也得健全自己的教育和足球管理模式，結(jié)合本校傳統(tǒng)和對(duì)未來規(guī)劃，具體可以與時(shí)俱進(jìn)的引進(jìn)外資，來充實(shí)自己家的足球發(fā)展預(yù)算，優(yōu)化校園足球育人環(huán)境，營(yíng)造良好的校園足球運(yùn)動(dòng)氛圍，制定更多切實(shí)可行的、能夠促進(jìn)校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的有效措施。

（三）提高校園足球人才質(zhì)量

“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的核心和本質(zhì)要求，也是社會(huì)發(fā)展和教育的根本取向，更是目前我國(guó)青少年足球人才培養(yǎng)的核心理念?！耙匀藶楸尽辈粌H注重人的自我實(shí)現(xiàn)和完整人格的培養(yǎng)，還要求對(duì)青少年足球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行人文主義關(guān)懷，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值和社會(huì)的價(jià)值在足球運(yùn)動(dòng)中得到體現(xiàn)[6]。通過與足球強(qiáng)國(guó)在校園足球上的對(duì)比可知，我國(guó)校園人口雖基數(shù)大，但足球人口上的數(shù)量和質(zhì)量卻欠發(fā)育?；诹?xí)近平的足球講話，校園足球的發(fā)展，要首先實(shí)現(xiàn)校園足球人才在數(shù)量和質(zhì)量上的提升，尤其是在條件相對(duì)成熟的學(xué)校，要盡快建立自己高水平的校園足球隊(duì)，為“足球強(qiáng)國(guó)”的夢(mèng)想提供源源不斷的支持。并且，在進(jìn)行校園足球訓(xùn)練時(shí)，以尊重訓(xùn)練規(guī)律為前提，鼓勵(lì)人性化培養(yǎng)，作為競(jìng)技體育來說，民生的關(guān)懷尤其重要，因?yàn)榘l(fā)展足球運(yùn)動(dòng)最終會(huì)落實(shí)到競(jìng)技體育中去，競(jìng)技的性質(zhì)就難免背離了體育健身鍵心的涵義，訓(xùn)練得從學(xué)生角度出發(fā)，通過激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到足球訓(xùn)練中去，把被動(dòng)改為主動(dòng)，足球人才的質(zhì)量才會(huì)得到飛躍性改變。

（四）健全校園足球競(jìng)賽制度

我國(guó)青少年校園足球競(jìng)賽體系是由若干個(gè)相互聯(lián)系、相互制約的要素有機(jī)構(gòu)成，圍繞一定的競(jìng)賽目標(biāo)，在我國(guó)校園足球定點(diǎn)學(xué)校青少年學(xué)生中廣泛開展一系列的足球競(jìng)賽活動(dòng)，并此呈現(xiàn)一定功能的有機(jī)整體。根據(jù)國(guó)外的競(jìng)賽體系給我們的啟示是：①確立明確的競(jìng)賽總體目標(biāo)和層次目標(biāo)；②理順競(jìng)賽管理的組織結(jié)構(gòu)；③形成系統(tǒng)而多元化的競(jìng)賽體系；④確立完善和科學(xué)的規(guī)章制度；⑤優(yōu)化競(jìng)賽資源和環(huán)境[7]。競(jìng)賽是檢驗(yàn)校園足球隊(duì)發(fā)展水平的試金石，也是調(diào)動(dòng)球員訓(xùn)練激情與動(dòng)力的有效手段。我國(guó)全國(guó)聯(lián)賽和國(guó)際間的校園足球競(jìng)賽機(jī)會(huì)相對(duì)較少，而目前我國(guó)的大型足球賽事大都是以俱樂部為單位參加舉辦的，這就與相當(dāng)大的利益掛鉤，校園足球發(fā)展遇到壓制，因此導(dǎo)致很多的足球人才沒有及時(shí)的涌現(xiàn)出來，所以，我國(guó)需要重點(diǎn)加強(qiáng)校園足球隊(duì)競(jìng)賽制度的建設(shè)，將市級(jí)、省級(jí)和全國(guó)聯(lián)賽常規(guī)化、規(guī)范化，促進(jìn)校園足球人才的技戰(zhàn)術(shù)交流和學(xué)習(xí)，改變我國(guó)校園足球發(fā)展相對(duì)封閉的環(huán)境，為校園足球運(yùn)動(dòng)員提供更多展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

（五）培育健康校園足球文化

國(guó)家主席習(xí)近平在訪問墨西哥發(fā)表演講時(shí)談到：“我是一個(gè)足球迷。中國(guó)足球隊(duì)一直很努力，但目前只有一次闖進(jìn)過世界杯比賽?！笨梢娏?xí)總書記對(duì)我國(guó)足球發(fā)展前景的牽掛，他曾強(qiáng)調(diào)，中國(guó)的三大球必須搞好，它是體育強(qiáng)國(guó)的標(biāo)志，其中就包括足球。我們可以由此出發(fā)，用領(lǐng)導(dǎo)人的話，來建設(shè)校園足球文化，激勵(lì)校園足球參與者，激發(fā)想要或未參與者的熱情，習(xí)近平曾講過：足球夢(mèng)牽中國(guó)夢(mèng)，習(xí)近平對(duì)足球的熱愛和體育的熱情，從足球運(yùn)動(dòng)中悟到了人生哲學(xué)，足可見足球運(yùn)動(dòng)的魅力和價(jià)值。保持校園足球文化積極向上的形態(tài)，這樣中國(guó)的校園足球才會(huì)更有生命力。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，基于當(dāng)前中國(guó)足球的發(fā)展困境，我們得把更多的注意力放在足球后備人才的培養(yǎng)和整體足球環(huán)境的改變上。在習(xí)近平足球體育思想的引領(lǐng)下，政府應(yīng)該對(duì)校園足球的發(fā)展給予更多的關(guān)注，校園管理者要不斷去深入與發(fā)掘校園足球的育人功能，將足球教學(xué)與體育精神教育、強(qiáng)身健康教育、民族精神教育等有機(jī)結(jié)合起來，得保持校園足球發(fā)展投入的持續(xù)性、穩(wěn)定性，完善教育管理和人才培養(yǎng)體系，構(gòu)建更加科學(xué)、完善的校園足球發(fā)展路徑，不斷優(yōu)化青少年足球運(yùn)動(dòng)開展環(huán)境，進(jìn)而才能有效促進(jìn)我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平的不斷提升。

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