當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的“危”和“機(jī)”思考

摘 要：由于美國(guó)新政府換屆給全球化帶來(lái)嚴(yán)重的沖擊，過(guò)去過(guò)分依賴出口來(lái)拉動(dòng)本國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)體開(kāi)始轉(zhuǎn)向內(nèi)需以化解乏力的外向型經(jīng)濟(jì)，中國(guó)也不例外。在經(jīng)濟(jì)下行壓力增大且增速放緩的同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)情景堪憂。于是國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就成為解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)切實(shí)可行的出口。但同時(shí)盡管充滿激情的大學(xué)生投入創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，由于校園環(huán)境和社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境截然不同，并非大學(xué)生能做到人人創(chuàng)業(yè)成功。不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的案例在不斷上演。因此有必要針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)做個(gè)全面、理性且實(shí)證化的梳理以求幫助大學(xué)生渡過(guò)創(chuàng)業(yè)之“危”迎來(lái)創(chuàng)業(yè)之“機(jī)”。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè) “?！焙汀皺C(jī)” 思考

中圖分類號(hào)：F069 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2018）03（a）-177-02

1 在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

1.1 校內(nèi)創(chuàng)業(yè)格局不大、仿真度低

在許多高校，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是個(gè)普遍的現(xiàn)象。某些高校還在校園內(nèi)成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)或?qū)ｉT為抱有創(chuàng)業(yè)志趣的大學(xué)生開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)班。這種為大學(xué)生設(shè)身處地、量身定做的創(chuàng)業(yè)助力方式在某種程度上的確能為這些“涉世”未深的大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)活動(dòng)前的諸多便利。另外，能夠真正創(chuàng)業(yè)成功并讓創(chuàng)業(yè)形成規(guī)模的案例并不多見(jiàn)。這跟部分學(xué)校和參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)短暫行為分不開(kāi)。就學(xué)校而言，想利用大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)得到其主管部門的認(rèn)定和認(rèn)同，因此一些與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有關(guān)的鼓勵(lì)措施和舉措無(wú)非是短暫性的幫扶行為，沒(méi)有真正為大學(xué)生提供一個(gè)較為穩(wěn)定且具有連續(xù)性的校內(nèi)創(chuàng)業(yè)政策支持及其相關(guān)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的頂層設(shè)計(jì)，所以這種急功近利、慫恿式的創(chuàng)業(yè)舉措在某些時(shí)候只能起到反作用；反觀創(chuàng)業(yè)學(xué)生本人，雖有滿腔熱情的創(chuàng)業(yè)理想，但是苦于創(chuàng)業(yè)初始投入資金的嚴(yán)重不足，即使得到學(xué)校因其創(chuàng)業(yè)的有限補(bǔ)償款或家長(zhǎng)等外界的支援也是在捉襟見(jiàn)肘之下開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，因此其創(chuàng)業(yè)規(guī)模與實(shí)力無(wú)法與校外或與同類已趨成熟的創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)相匹配更無(wú)法與其抗衡，因此大學(xué)生創(chuàng)業(yè)只能囿于校內(nèi)針對(duì)其他非創(chuàng)業(yè)大學(xué)生對(duì)生活和學(xué)習(xí)等物品方面需求開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。雖然這種“內(nèi)銷式”創(chuàng)業(yè)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期具有一定的可行性和現(xiàn)實(shí)性，但畢竟是在以學(xué)習(xí)為主的校園內(nèi)開(kāi)展大規(guī)模的行銷活動(dòng)將不可避免地卷入到與正常日常教學(xué)活動(dòng)發(fā)生沖突等問(wèn)題。其次，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的范圍和創(chuàng)業(yè)方式因客觀因素都不約而同地受到嚴(yán)重的限縮。據(jù)筆者調(diào)查，絕大多數(shù)大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)集中到基于馬云旗下的阿里巴巴電商平臺(tái)和科技含量低下的小商品交易。這與國(guó)外一些大學(xué)生具有創(chuàng)新性和創(chuàng)造性的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)大相徑庭。另有一個(gè)不可忽視的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象就是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)仿真度極低。由于局限于校內(nèi)創(chuàng)業(yè)，與校外生產(chǎn)性企業(yè)貌合神離的校企合作無(wú)法真正讓學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)業(yè)的各個(gè)真實(shí)過(guò)程。一些隔靴搔癢式的碎片化卻不接真正市場(chǎng)需求地氣的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)究其實(shí)可謂偽創(chuàng)業(yè)。也正是這些偽創(chuàng)業(yè)的存在嚴(yán)重地干擾了想真心實(shí)意投身于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的大學(xué)生，甚至讓他們迷失了創(chuàng)業(yè)的方向。

1.2 校園內(nèi)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)缺乏后續(xù)馳援

據(jù)報(bào)道，一些東部沿海地區(qū)的高校開(kāi)展校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)起步早，入門要求低。所以有不少的大學(xué)生早已加入到創(chuàng)業(yè)大軍隊(duì)伍中來(lái)。良莠不齊的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)不約而同地夾雜其中，這是目前校園創(chuàng)業(yè)的基本生態(tài)。學(xué)校當(dāng)初開(kāi)出的為學(xué)生提供的創(chuàng)業(yè)便利條件隨著后續(xù)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生逐漸自主承擔(dān)起創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的風(fēng)險(xiǎn)。隨著時(shí)間的推移和創(chuàng)業(yè)難度的不斷加大，部分學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情度和對(duì)市場(chǎng)的把控能力逐漸下降，不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)止于數(shù)月之內(nèi)，更多的校內(nèi)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)其實(shí)在走形式、走過(guò)場(chǎng)。學(xué)校當(dāng)局也在承擔(dān)著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險(xiǎn)和危機(jī)。作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，學(xué)校在提供場(chǎng)地和創(chuàng)業(yè)前期為大學(xué)生們投入的補(bǔ)助資金均無(wú)嚴(yán)密規(guī)劃和嚴(yán)格的審查程序，為了“趕鴨子上架”，學(xué)生被自覺(jué)或不自覺(jué)地“誘惑”到校內(nèi)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中來(lái)。經(jīng)過(guò)實(shí)地調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)能堅(jiān)持到1年或以上的僅占本調(diào)查總數(shù)的8%，在1年以內(nèi)又在6個(gè)月以上的也只有占到36%，其余的都在4個(gè)月內(nèi)（一個(gè)學(xué)期）就名存實(shí)亡。而且創(chuàng)業(yè)失敗的收尾工作也是項(xiàng)“爛尾工程”，沒(méi)人出來(lái)收拾創(chuàng)業(yè)失敗的“爛攤子”，然而學(xué)生在創(chuàng)業(yè)失敗后的挫敗感也不是很明顯，一副“事不關(guān)己高高掛起”的樣子，讓旁觀者甚是錯(cuò)愕。而校方也沒(méi)有出臺(tái)具體的后續(xù)措施來(lái)針對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)失敗后的危機(jī)管控，創(chuàng)業(yè)學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)失敗的漠視和學(xué)校對(duì)于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的管理不善將是今后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中潛在的巨大危機(jī)，若無(wú)法及時(shí)挽救或采取決斷的干預(yù)措施將對(duì)未來(lái)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)帶來(lái)不可估量的負(fù)面影響。

1.3 對(duì)市場(chǎng)準(zhǔn)入的風(fēng)險(xiǎn)和潛在危機(jī)事先并無(wú)萬(wàn)全準(zhǔn)備

畢竟受限于人脈和其他的市場(chǎng)渠道，大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所要拓展的的校外市場(chǎng)需要積累更多的人脈和商務(wù)關(guān)系。雖然如今大學(xué)生能夠熟練地掌握網(wǎng)絡(luò)和其他高科技手段并能夠有效地運(yùn)用于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)實(shí)踐，但是基于職業(yè)商人傳統(tǒng)的交際圈和所謂的“潛規(guī)則”，學(xué)生與外界商家的商業(yè)合作伙伴關(guān)系實(shí)難建立。畢竟是在讀的大學(xué)生，在校期間應(yīng)有較為繁重的課業(yè)，要想創(chuàng)業(yè)和學(xué)習(xí)相互兼顧得不少創(chuàng)業(yè)大學(xué)生往往難以為繼。畢竟市場(chǎng)行情瞬息萬(wàn)變，除非有專業(yè)人士從旁協(xié)助和持續(xù)穩(wěn)定的資金流注入，學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)在校外拓展這一板塊的進(jìn)程幾乎是舉步維艱。如今國(guó)內(nèi)市場(chǎng)日趨穩(wěn)定和成熟，僅靠投機(jī)式的商業(yè)運(yùn)作如今注定要失敗。因此對(duì)于規(guī)范化和制度化的現(xiàn)代市場(chǎng)，如何精準(zhǔn)把握和抓住商機(jī)并非是在校大學(xué)生短時(shí)間所能上手，因而學(xué)生老板在商場(chǎng)上的劣勢(shì)愈發(fā)凸顯。如果所學(xué)的專業(yè)又不能跟自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目結(jié)合，那就加劇了創(chuàng)業(yè)的難度。即使一些高校在校內(nèi)為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供了甚多的創(chuàng)業(yè)便利，但是畢竟創(chuàng)業(yè)者主體是學(xué)生，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師只能從旁協(xié)助，而且商業(yè)活動(dòng)少不了摻雜著許多非知識(shí)性的交流和來(lái)往，整體而言，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期和創(chuàng)業(yè)實(shí)施期間的自身創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)并不彰顯。對(duì)于市場(chǎng)缺乏必要的了解，更不知市場(chǎng)運(yùn)作的內(nèi)在規(guī)律，書(shū)本上的理論知識(shí)和實(shí)際商業(yè)運(yùn)作的巨大反差導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)大學(xué)生在市場(chǎng)運(yùn)作面上一旦遇到危機(jī)（商業(yè)危機(jī)和公關(guān)危機(jī)等）就會(huì)不知所措、進(jìn)退失據(jù)。

2 提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的幾個(gè)渠道

2.1 儲(chǔ)備相關(guān)的財(cái)務(wù)專業(yè)知識(shí)及商法知識(shí)

熟練掌握專業(yè)知識(shí)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)至關(guān)重要。在創(chuàng)業(yè)前期，工科專業(yè)大學(xué)生有必要自學(xué)或接受專業(yè)財(cái)務(wù)和商業(yè)行業(yè)法規(guī)等方面知識(shí)的短期培訓(xùn)，比如一些經(jīng)濟(jì)專業(yè)名詞銀行點(diǎn)差、積存金、柜臺(tái)記賬式等概念是非財(cái)務(wù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)入市場(chǎng)前應(yīng)具備的經(jīng)濟(jì)常識(shí)。同時(shí)，在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，會(huì)不可避免遇到一些經(jīng)濟(jì)糾紛和法律層面的摩擦。所以在創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備期，儲(chǔ)備一些知識(shí)包括經(jīng)濟(jì)法、國(guó)家政策法規(guī)等商務(wù)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里的法條是個(gè)未雨綢繆之舉。以筆者所在學(xué)校參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的學(xué)生為例，有近75%創(chuàng)業(yè)學(xué)生沒(méi)有讀過(guò)也沒(méi)有參加過(guò)任何與公司法以及財(cái)稅等方面有關(guān)的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)；有不到10%的受訪者承認(rèn)讀過(guò)類似財(cái)務(wù)方面的專業(yè)書(shū)籍，但是從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)如何運(yùn)用到真實(shí)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中來(lái)；在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中即使能夠創(chuàng)收的學(xué)生在此專業(yè)知識(shí)方面的意識(shí)也較薄弱。從整體上而言，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與其他人員開(kāi)辦公司和創(chuàng)辦企業(yè)的方式區(qū)分度不高，這是當(dāng)代大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)過(guò)程中存在的潛在危機(jī)。如果校方或創(chuàng)業(yè)者本人沒(méi)能很好地面對(duì)并解決這一問(wèn)題，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的后勁必將不足，同時(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的質(zhì)量也必將大打折扣。

2.2 要有良好的創(chuàng)業(yè)心態(tài)

受市場(chǎng)動(dòng)蕩不定因素等影響，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)入社會(huì)的一個(gè)明顯不適的反應(yīng)就是急功近利。只看到眼前的利益而無(wú)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和發(fā)展愿景。創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品既無(wú)特色又無(wú)高科技含量，大量重復(fù)性低端產(chǎn)品投入市場(chǎng)后自然難以得到理想的回報(bào)，甚至還有可能出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品的滯銷或銷路不暢。同時(shí)這些好勝的青年大學(xué)生經(jīng)受不起創(chuàng)業(yè)失敗的打擊，脆弱的創(chuàng)業(yè)心理是創(chuàng)業(yè)大忌。失敗并不可怕，可怕的是沒(méi)有從失敗中汲取應(yīng)有的教訓(xùn)，甚至頹廢、沉淪，那將是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人生的最大敗筆。因而大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)過(guò)程中，首先要樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)不可動(dòng)搖的創(chuàng)業(yè)意志力；其次要經(jīng)受起各類創(chuàng)業(yè)失敗的打擊，承受一切可能因創(chuàng)業(yè)所帶來(lái)的危機(jī)或風(fēng)險(xiǎn)；當(dāng)然在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，要注重創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品的獨(dú)特性、高質(zhì)量性和他人難以復(fù)制性以及科技含量高的特性，生產(chǎn)大學(xué)生所專有的創(chuàng)業(yè)大眾產(chǎn)品，讓廣大的消費(fèi)者在使用大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品和接受大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)的時(shí)候能深刻體會(huì)到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義之所在；最后創(chuàng)業(yè)信譽(yù)是一切成功創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，正所謂基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。如若失去創(chuàng)業(yè)信譽(yù)，將會(huì)在這個(gè)自由競(jìng)爭(zhēng)的商品經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)寸步難行。

2.3 要充分利用好針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)優(yōu)惠政策

為了鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和實(shí)踐，國(guó)家和各地方政府以及創(chuàng)業(yè)大學(xué)生所在的高校陸續(xù)出臺(tái)了針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的諸多優(yōu)惠政策，這些優(yōu)惠涉及融資、開(kāi)業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等多方面的便利和減免。這對(duì)即將步入創(chuàng)業(yè)行列的青年大學(xué)生來(lái)說(shuō)，了解并能針對(duì)性地利用好這些政策，是開(kāi)創(chuàng)創(chuàng)業(yè)成功的第一步。據(jù)筆者調(diào)查，一些地方高校的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期，對(duì)于國(guó)家給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的優(yōu)惠政策和優(yōu)惠措施知之甚少，甚至根本不了解創(chuàng)業(yè)活動(dòng)還有國(guó)家政策的支持。錯(cuò)失來(lái)自政府層面的政策支持，往往在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中走了不少?gòu)澛?，等遇到挫折走回頭路時(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后他人，因商機(jī)稍縱即逝從而錯(cuò)失良機(jī)。要想創(chuàng)業(yè)能夠得到政府支持和扶持，就得踏踏實(shí)實(shí)靜下心來(lái)研讀政府針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)鼓勵(lì)性政策。比如在注冊(cè)資本金額要求的降低、相關(guān)的稅收優(yōu)惠政策或是融資方面的優(yōu)惠等都可以是大學(xué)生快速開(kāi)啟創(chuàng)業(yè)和保障其創(chuàng)業(yè)步入正軌的“守護(hù)神”。如果創(chuàng)業(yè)學(xué)生能夠充分利用好這些政府提供的優(yōu)惠政策，創(chuàng)業(yè)的艱難度就會(huì)大大降低，同時(shí)創(chuàng)業(yè)的成功幾率得以顯著的提高。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是個(gè)綜合性的系統(tǒng)民生工程。它不僅反映了國(guó)家對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的高度關(guān)注和支持，同時(shí)它也維系著創(chuàng)業(yè)大學(xué)生所在高校為創(chuàng)出創(chuàng)業(yè)品牌的生存大計(jì)。對(duì)于創(chuàng)業(yè)大學(xué)生本人和所在家庭而言，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)成敗與否將直接影響到大學(xué)生在踏入社會(huì)后能否順利地實(shí)現(xiàn)人生理想和自我價(jià)值。因此，我們決不能輕視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所帶來(lái)的各種后續(xù)影響及其產(chǎn)生的附帶效應(yīng)。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)期間允許其試錯(cuò)和能夠出錯(cuò)的同時(shí)，學(xué)校和相關(guān)主管部門應(yīng)能及時(shí)糾正和糾偏部分大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中一些不良的創(chuàng)業(yè)行為（如失信、欺詐等不良商業(yè)行為），讓這批年輕的創(chuàng)業(yè)人員在短期內(nèi)快速成長(zhǎng)起來(lái)，以自己的智慧和果斷的行動(dòng)力綻放創(chuàng)業(yè)青春，也為國(guó)家解決大學(xué)生就業(yè)難等老問(wèn)題走出一條轉(zhuǎn)“?！睘椤皺C(jī)”的新路。

參考文獻(xiàn)

[1] 姚旭榮.推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的思考[J].中國(guó)高新區(qū)，2018（1）.

[2] 季紹斌.影響我國(guó)大學(xué)生就業(yè)“難”的因素及解決途徑[J].中國(guó)商論，2016（3）.