繪本閱讀對幼兒情感教育的研究

奎萬春

【摘 要】繪本閱讀對幼兒的情感教育有重要作用。繪本閱讀通過對人物、事件的描述，讓孩子學(xué)會根據(jù)繪本中人物的方式去表達(dá)自己的感受，幫助孩子了解社會、為孩子步入社會打下基礎(chǔ)。在繪本閱讀中，老師可以進(jìn)行角色扮演，培養(yǎng)孩子換位思考的能力，并形成自我意識。

【關(guān)鍵詞】繪本閱讀 幼兒 情感教育

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.202

幼兒繪本，具有圖文并茂、直觀形象，是最適合幼兒閱讀的讀物之一。培養(yǎng)孩子進(jìn)行繪本閱讀，不僅可以讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，而且對孩子的情感教育也有好處，它可以讓孩子情感有更好的發(fā)展，還可以讓孩子健康成長。

一、繪本閱讀與幼兒情感教育

繪本來源于日本，英文全稱為picture book，但是它又與普通的繪本不同，它是較為嚴(yán)格的繪本。繪本中的圖畫是教育性的語言，能夠抒發(fā)情感，敘述事情。文字所飾演的角色，同樣具有教育意義，它需要與圖畫互動后才能完成它的教育使命。文字簡單明了，需要結(jié)合圖來理解文字所表達(dá)的意義，培養(yǎng)孩子關(guān)愛、友好的態(tài)度，促進(jìn)孩子的個性健康成長[1]。我國著名學(xué)者郭沫若說過，兒童文學(xué)的教育功能主要是情感教育和愛的教育。繪本中的文字所表達(dá)的情感會對孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，情感教育是幼兒教育的重要組成部分之一，主要途徑是教師培養(yǎng)孩子的社會情感，并幫助孩子調(diào)節(jié)自我情感，形成健康的人格，對孩子的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極向上的情感體會而不是消極落后的情感。幼兒主要是指3～7歲的兒童，情感教育可以培養(yǎng)他們的責(zé)任感和同情心。良好的情感教育是幼兒健康發(fā)展的重要保障，良好的情感教育可以讓孩子保持健康的心態(tài)，更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。幼兒時(shí)期是培養(yǎng)孩子情感的重要時(shí)期，會對孩子產(chǎn)生終身影響。但是在幼兒的教育中，需要結(jié)合孩子的年齡，因材施教，選擇適合的教育方法，引起孩子的情感共鳴，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。許多研究表明：繪本閱讀對幼兒的情感教育有重要作用。繪本閱讀通過對人物、事件的描述，讓孩子學(xué)會根據(jù)繪本中人物的方式去表達(dá)自己的感受，幫助孩子了解社會、為孩子步入社會打下基礎(chǔ)[2]。

二、繪本閱讀對幼兒情感教育的影響

著名的西方教育學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說過，幼兒尚處于以自我發(fā)展為中心的情感階段，在對外部世界的認(rèn)知上存在非常大的局限性[3]。在繪本閱讀中，老師可以進(jìn)行角色扮演，培養(yǎng)孩子換位思考的能力，并形成自我意識。在繪本閱讀中，一部分老師扮演需要幫助的人物，另一部分老師則引導(dǎo)學(xué)生扮演向別人提供幫助的角色，培養(yǎng)孩子在適當(dāng)?shù)膱鏊赃m當(dāng)?shù)姆绞饺リP(guān)愛和幫助他人。在情景扮演的過程中，孩子們會完成與小朋友的情感互動，傳承關(guān)愛他人、幫助他人的中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)。

（一）繪本用于幼兒情感教育的貼合性

繪本因其生動鮮明的圖畫和簡單明了的文字，非常適合幼兒進(jìn)行閱讀，繪本中人物的塑造、故事情節(jié)的安排、構(gòu)圖和排版都符合幼兒的年齡特點(diǎn)。繪本為孩子打開了一扇通往外部美好世界的門，再加上精美的畫面和簡單的文字就形成了一個富含教育意義的故事。孩子的思想很純潔，他們沒有經(jīng)過世俗的侵染，在一個個單純的故事中，只知道遐想，在其中感受最簡單的幸福。長時(shí)間進(jìn)行繪本閱讀對孩子的情感發(fā)展有重大意義。比如在《我有友情要出租》這本繪本中，教會了孩子友情的重要性并教育孩子珍惜友情。

（二）繪本閱讀可以調(diào)節(jié)孩子的情感

繪本是孩子情感互動的媒介，在繪本中通常會出現(xiàn)許多人物，在孩子遇到類似的問題時(shí)，就可以運(yùn)用繪本中所學(xué)到的知識解決實(shí)際問題。相信有許多小朋友都看過《逃家小兔》，它形象的將對父親的恐懼用繪本表現(xiàn)出來，并在老師的幫助下，成功的解決了困難。

（三）繪本增加了幼兒間的情感交流

任何形式的情感活動都可以在游戲中進(jìn)行，而游戲又是一種現(xiàn)實(shí)。繪本中有很多游戲，吸引了許多小朋友，這些游戲可以充分滿足孩子內(nèi)心需求，繪本中的游戲可以給孩子一種親切感，讓孩子的情感得到滿足，并在游戲中找到快樂。

（四）繪本閱讀促進(jìn)孩子情感的形成

繪本閱讀引導(dǎo)孩子去閱讀書籍，把孩子帶到廣闊的社會生活中，形成孩子最初的審美觀念。許多繪本都弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，對孩子形成正確的人生觀有重要影響。幼兒繪本雖然只是簡單的內(nèi)容，但是對于形成孩子積極向上的情感很有幫助。繪本中有作者的情感體會，有作者的審美觀念和對生命的領(lǐng)悟，傳達(dá)生活中的哲理，滋潤孩子幼小的心靈。

三、促進(jìn)幼兒繪本閱讀的措施

（一）鼓勵孩子閱讀繪本

小孩子活潑、好動、情緒不穩(wěn)定、自我控制能力差。這個時(shí)候，老師就需要給予指導(dǎo)，就像丑小鴨的故事，詢問成為白天鵝后的感想，想一想丑小鴨會怎么做，假設(shè)自己是丑小鴨又會是怎樣。

（二）結(jié)合繪本創(chuàng)作游戲

父母幫助孩子閱讀繪本，即增強(qiáng)了父母和孩子之間的感情，又加深了孩子的閱讀興趣。也就是說在閱讀繪本時(shí)，父母也參與進(jìn)來，并且充分調(diào)動手、眼、腦的功能，在愉快的氛圍中學(xué)到知識，鍛煉孩子的動手能力?？赐昀L本后，可以讓幼兒講一下自己的感受和所學(xué)到的東西。

綜上所述，家庭對孩子的情感教育極其重視，在幼兒時(shí)期就會加大教育投資，因?yàn)榻逃暮脡年P(guān)系到孩子的健康成長。繪本內(nèi)容涉及了生活的方方面面，繪本閱讀可以豐富孩子的認(rèn)知，同時(shí)孩子也會逐漸地愛上閱讀。但是，孩子的情感教育還需要家長的配合。經(jīng)常想家長開放閱讀活動，開展親自閱讀，自覺加入到繪本閱讀中來，推動孩子情感教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]錢悅.繪本閱讀對幼兒情感教育的研究[J].小學(xué)科學(xué)，2013，6（8）：149-149.

[2]王倩.在繪本閱讀中促進(jìn)幼兒情感教育[J].考試周刊，2016，4（2）：179-179.

[3]馬萌迪.幼兒繪本閱讀中的情感教育研究[J].教育現(xiàn)代化，2018，7（8）：68-80.