如何提高初中英語課堂教學(xué)效率

陶群

【摘 要】初中階段是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和打下英語基礎(chǔ)的重要階段。針對初中生的學(xué)習(xí)特點，這一時期教師應(yīng)當(dāng)致力于克服課堂教學(xué)難題，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，讓學(xué)生感受英語的趣味性從而主動投入英語學(xué)習(xí)中去。

【關(guān)鍵詞】初中英語 課堂教學(xué) 效率 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.184

英語學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，初中英語作為學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，要求教師教授給學(xué)生的不是復(fù)雜的語法知識和晦澀難懂的閱讀文章，而是一種學(xué)習(xí)英語的能力和學(xué)習(xí)英語的興趣，以此為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下基礎(chǔ)。因此，初中階段教師要在已有的基礎(chǔ)上鞏固拓展，讓學(xué)生學(xué)會識詞認字的方法，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣。筆者在結(jié)合了眾多優(yōu)秀初中英語教師的教學(xué)經(jīng)驗之后，提出了以下幾點關(guān)于提高課堂效率和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略。

一、提高備課水平，彌補學(xué)生學(xué)習(xí)缺陷

只有在教學(xué)設(shè)計越詳細，備課越充分，重難點越突出的情況下，教師才能更有信心地完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率。所以作為一名初中英語教師，在教學(xué)過程中我們應(yīng)當(dāng)首先熟悉課程大綱、考試范圍、培養(yǎng)目的、教學(xué)要求等等，這樣才能抓住教學(xué)內(nèi)容中心，有目的性地展開教學(xué)。教師在確定課程內(nèi)容之后要在備課筆記中標(biāo)注重難點部分，根據(jù)重難點巧妙設(shè)計思考問題。其次，教師要及時了解所有學(xué)生的特點和特長，需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力調(diào)整備課方案，這樣才能在發(fā)生突發(fā)狀況時巧妙應(yīng)對，保證課堂秩序。例如，某學(xué)生在閱讀方面有缺陷，教師在課堂上就要時常抽問該學(xué)生，提高他的閱讀能力。當(dāng)教師難以集中學(xué)生注意力時，就要減少重點內(nèi)容講解，盡快引導(dǎo)學(xué)生回歸課堂。因此教師充分備課既要從課程內(nèi)容出發(fā)，又要從學(xué)生角度著手，這樣才能真正做到“以人為本”，將課堂效果最大化。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)課堂氛圍

（一）利用個人情感帶動學(xué)生情緒

英語作為一門綜合性課程，教師課堂上投入的情感在教學(xué)中起著重要作用。英語課程對學(xué)生來說是相對陌生的，如果英語教師也是一板一眼的教授課程，那么學(xué)生更容易陷入迷茫和厭煩。因此，作為一名初中英語教師，在教學(xué)過程中，我們在講課時應(yīng)當(dāng)做到感情充沛，語言風(fēng)趣有力，樂于發(fā)表主觀觀點，善于利用個人熱情帶動學(xué)生情緒。除此之外，教師在課堂上要積極與學(xué)生展開互動，淡化師生隔閡，培養(yǎng)朋友友誼，展開平等交流，這是緩解課堂氛圍的有效方法，也是引導(dǎo)學(xué)生融入英語學(xué)習(xí)氛圍的重要途徑。只有教師的情感到位了，學(xué)生情緒才會被感染，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會被激發(fā)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生敢說、會說

長久以來，國內(nèi)英語都處在學(xué)生不敢說，不會說的“啞巴英語”狀態(tài)，所以教師要從初中開始，盡早提高學(xué)生的英語會話能力，培養(yǎng)學(xué)生說英語的習(xí)慣。

1.鼓勵學(xué)生積極回答問題。

在初中英語課堂上，教師要善于發(fā)問并引導(dǎo)學(xué)生積極思考回答。當(dāng)學(xué)生敢于在同學(xué)和老師面前回答問題時，他對英語的學(xué)習(xí)熱情才能進一步被激發(fā)。對教師而言，要樂于贊揚學(xué)生，無論答案對錯都要鼓勵學(xué)生積極回答問題。不僅如此，教師還可以提出獎勵機制，用小禮物帶動學(xué)生回答問題的熱情。教師通過這些手段引導(dǎo)學(xué)生去思考，去回答，學(xué)生回答問題的成就感和學(xué)習(xí)積極性不斷得到提高，從而也帶動了他們學(xué)習(xí)英語課程的積極性。

2.利用游戲環(huán)節(jié)強化知識記憶。

針對初中生活潑好玩的性格，教師可以利用做游戲的方式吸引他們的課堂注意力。如果一堂課下來一直是教師在不停地講，學(xué)生不停地聽，不僅是對教師體力和學(xué)生耐心的考驗，還是對課堂效率的考驗。事實上，一堂高效率的英語課應(yīng)當(dāng)是在快樂的氛圍中開展的，所以教師可以將教學(xué)任務(wù)設(shè)計在游戲環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生寓學(xué)于樂，主動學(xué)習(xí)。例如在講解單詞結(jié)束后，教師可以用小組開火車的方式在黑板上給出中文，讓學(xué)生回答英文。這種將知識融入游戲的方式鞏固了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)成果，還讓學(xué)習(xí)變得有趣，讓競爭促進學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在嚴(yán)肅的課堂中得到了暫時的放松，還在緊張的學(xué)習(xí)中取得了像玩耍一般的樂趣。

（三）善于使用多媒體提高課堂效率

作為一名初中英語教師，在教學(xué)過程中，我們不僅要教給學(xué)生英語詞匯和語法，還應(yīng)當(dāng)開闊學(xué)生眼界，讓學(xué)生了解外國文化和中外文化差異。因此，將多媒體引入初中英語課堂是一個提高學(xué)生對不同文化認知的重要手段。教師要善于將課程內(nèi)容制成PPT，這種形式不僅可以幫助教師在講解時理清思路，熟悉內(nèi)在的邏輯性和關(guān)聯(lián)性，還可以以一種全新的方式吸引學(xué)生的注意力。教師可以在PPT中插入與課程內(nèi)容相關(guān)的音視頻，圖片資料等豐富課本文字講解，直觀的向?qū)W生傳遞外國文化的表現(xiàn)和特點。教師還可以利用多媒體進行簡單的課堂測驗。例如使用英語學(xué)習(xí)軟件鞏固詞匯學(xué)習(xí)，強化語法記憶。多媒體的應(yīng)用既節(jié)約了大量課堂時間，增加了課程容量，又減輕了教師負擔(dān)，提高了學(xué)生興趣，讓教師能更加輕松地投入講解，學(xué)生更加主動地接受知識。

三、注重課后時間，豐富作業(yè)形式

英語課堂教學(xué)效率的提高同樣離不了課外的學(xué)習(xí)時間。從培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)能力的角度來看，英語作業(yè)的形式應(yīng)當(dāng)是從“聽、說、讀、寫”四個方面出發(fā)的。所以教師要豐富課后作業(yè)形式，對應(yīng)四個培養(yǎng)方向，全方面提高學(xué)生英語水平?！奥牎钡姆矫?，教師可以布置學(xué)生觀看英語類影視作品，完成作業(yè)內(nèi)的聽力練習(xí)?！罢f”的方面，教師可以根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容提出主題要求學(xué)生展開會話。教師還可以選取課文重點內(nèi)容，讓學(xué)生分角色背誦。這一能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生擺脫啞巴英語，提高口語會話能力。培養(yǎng)英語語感?！白x”的方面，學(xué)生不僅要堅持早讀，營造語言環(huán)境，還要能快速熟練地閱讀英語文章。這是一個長期訓(xùn)練的過程。因此，教師要及時收集不同類型的閱讀資料，定期開展限時訓(xùn)練，提高學(xué)生閱讀能力和閱讀速度?！皩憽钡姆矫?，在完成常規(guī)練習(xí)，熟悉語法和詞匯的同時，教師還要定期布置寫作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生語言組織能力。

四、結(jié)束語

總而言之，如何提高初中英語課堂教學(xué)效率是一個需要學(xué)生和教師共同思考的問題。從教師層面來講，我們需要在把握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，將課本知識最大限度地教授給學(xué)生。同時還要注重教學(xué)方法和策略，讓學(xué)生善于聽取樂于接受。從學(xué)生角度來看，我們教師則要求學(xué)生在能夠積極學(xué)習(xí)課內(nèi)知識，鞏固英語基礎(chǔ)的同時，還要不斷開拓眼界，提高英語學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，將英語學(xué)習(xí)納入終身學(xué)習(xí)范圍內(nèi)。