淺談提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的途徑

楊江泉

【摘 要】化學(xué)對于很多初中生來說可能也是一門比較頭痛的學(xué)科，初三是初中轉(zhuǎn)折期的一年，但學(xué)生還要在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上增加一門全新的科目，在此之前學(xué)生從未接觸過化學(xué)，也并不了解這門課程應(yīng)該如何學(xué)習(xí)。因此，化學(xué)老師的教學(xué)方法就顯得格外重要。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 課前預(yù)習(xí) 實驗操作

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.169

課堂是老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生相互交流共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步的場所，因此要想教學(xué)質(zhì)量不斷提高，自然離不開老師與學(xué)生的共同努力。教師要制定出清晰明確的教學(xué)計劃，在課堂上要條理清晰，邏輯性強(qiáng)，便于自己梳理，學(xué)生學(xué)習(xí)。由于這門課程拓展性也比較強(qiáng)，怎樣讓學(xué)生以最高的激情學(xué)到最好的東西，得到最好的發(fā)展呢？有時候?qū)τ谝恍┲R可能學(xué)生有不同的理解方式，教師應(yīng)耐心聽取學(xué)生建議，和學(xué)生共同探索，多多查閱課外資料，滿足學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生燃起更高的激情，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣！還要讓學(xué)生對這門課程產(chǎn)生興趣，使其明白學(xué)習(xí)化學(xué)的意義和化學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，使教學(xué)效果能達(dá)到極致。

一、課前預(yù)習(xí)的重要性

老師上課要想達(dá)到良好的教學(xué)質(zhì)量，那么培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣是必然少不了的。我認(rèn)為預(yù)習(xí)是使一節(jié)課達(dá)到最好效果的絕佳途徑，可以說任何一門課程，預(yù)習(xí)都起著非常重要的作用，對于一門全新的課程化學(xué)來說就顯得更加重要了。而且預(yù)習(xí)不僅僅是學(xué)生的事情，老師做好課前準(zhǔn)備也是完成好一堂課的重要因素。學(xué)生若不做好課堂預(yù)習(xí)，很多孩子就容易在上時走神，老師講課跟不上節(jié)奏，甚至完全不知道講到什么地方了，課前預(yù)習(xí)就是為了讓學(xué)生熟悉一下一節(jié)課的基本知識點，能跟上老師的思路，在預(yù)習(xí)時還應(yīng)做一些筆記，對一些簡單的自己能看懂的問題掌握在心里，無法理解甚至完全看不懂的問題就應(yīng)做一些著重符號，那么在老師講解的時候就可以鞏固一下自己已經(jīng)明白的知識點，不明白的地方就可以在老師的引導(dǎo)下弄清楚，這樣就會有針對性的有目的的學(xué)，而且接受起來也更加容易，只要學(xué)生學(xué)懂了，自然學(xué)習(xí)激情就高漲了，學(xué)起來就更加輕松，也會提高學(xué)生的自信心。

學(xué)生的課前預(yù)習(xí)固然重要，但老師的課前準(zhǔn)備也同樣重要，老師在上課前一定要對課本上的知識了如指掌，并盡可能的預(yù)料到課堂之上會發(fā)生的突發(fā)狀況并做好相應(yīng)的應(yīng)對措施，還要盡量以最有趣最生動的方法讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，這樣學(xué)得更好記得更牢。并且老師在課前要制定好教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)要滿足學(xué)習(xí)者的需要、當(dāng)代社會生活的需要、學(xué)科的發(fā)展。因此，我認(rèn)為師生的課前預(yù)習(xí)是一堂課教學(xué)質(zhì)量的重要途徑！

例如在初三剛接觸化學(xué)也就是學(xué)習(xí)第一課時，我認(rèn)為學(xué)生心里肯定會產(chǎn)生疑問，化學(xué)是什么？化學(xué)究竟學(xué)什么？化學(xué)在生活中能有什么作用？等一系列問題接踵而至，這時候?qū)W生就可以帶著疑問讀一讀化學(xué)書的緒論部分解答心中的一些疑惑，當(dāng)學(xué)生看完書本上奇妙的化學(xué)世界后可能會有一些感觸，那么既然心中有太多疑問又有太多讓自己好奇的東西，這時候也可以適當(dāng)?shù)馁I一兩本輔導(dǎo)資料做一定的了解。老師可以準(zhǔn)備一個小魔術(shù)或者一個小故事生動有趣的開始化學(xué)的第一課，還可在之前對學(xué)生做一個問卷調(diào)查，了解一下學(xué)生對這門課程的初步感覺，通過多媒體制作出精美的ppt，讓學(xué)生感受到化學(xué)的奇妙從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、完善實驗裝備，加強(qiáng)實驗

教師和學(xué)生是課堂的主體和創(chuàng)造者，學(xué)生是實踐性課程的中心。不管任何課程，許多理論性知識都顯得太過抽象，學(xué)生無法理解，只有通過死記硬背來應(yīng)付考試，完全不知道如何運(yùn)用到實踐中去。因此化學(xué)作為一門實驗性課程，就更要培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力了?；瘜W(xué)很多知識僅通過書本是很難理解到的，書面語言太過死板，學(xué)生只是通過記憶去學(xué)習(xí)化學(xué)顯然是不可能的，也許在試卷上只是答錯了兩個步驟的順序，但在實驗中或許會付出慘重的代價。因此，化學(xué)課的實驗是必不可少的，當(dāng)然提到實驗就必然少不了實驗器材，學(xué)校應(yīng)保證實驗設(shè)備齊全，一個化學(xué)實驗不管是少了一個器皿還是少了一種藥品都是無法完成的，即使完成可能也無法達(dá)到預(yù)想的效果。

事實證明通過學(xué)生自己動手操作得來的知識，理解得更透徹記得更牢固，化學(xué)中許多實驗現(xiàn)象僅僅通過語言描述難免會顯得太過蒼白，明明是一門理科卻可能讓學(xué)生當(dāng)作文科一樣去背誦和記憶，我想這樣取得的教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該是任何化學(xué)老師都不愿看到的。有時一個實驗或許就能讓學(xué)生清楚明白的理解，并滿足學(xué)生的好奇心，且培養(yǎng)了學(xué)生動手操作的能力，但僅僅通過老師的口頭描述或書本上的一些圖片，不僅毫無生動感，學(xué)生理解起來也比較困難，可能也無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

例如在學(xué)習(xí)硫粉在空氣中燃燒時，如果實驗設(shè)備不完善或是老師不組織學(xué)生去進(jìn)行實驗操作的話，學(xué)生也許會根據(jù)書本上了解到相關(guān)的化學(xué)方程式，知道硫粉在純的氧氣中發(fā)出明亮的藍(lán)紫火焰，放出熱量，生成一種刺激性氣味的氣體；在空氣中燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色的火焰，放出熱量，生成一種有刺激性氣味的氣體，但這僅僅只是一些蒼白沒有經(jīng)過自己驗證的文字，或許能讓學(xué)生憑借自己的記憶力將它放入腦子中，但也會始終在學(xué)生心留下一串串的問號，甚至?xí)a(chǎn)生懷疑，硫粉燃燒真的會產(chǎn)生書上寫的那些現(xiàn)象嗎？從此可能會讓學(xué)生產(chǎn)生一種其實化學(xué)也不用上課太認(rèn)真了反正只需要記住結(jié)論的心理，這不僅不利于學(xué)生以后學(xué)習(xí)化學(xué)，也不利于老師以后開展化學(xué)教學(xué)活動。

俗話說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因此老師一定要積極組織學(xué)生進(jìn)行實驗操作，化學(xué)實驗設(shè)備有損壞的或藥品不足的一定要及時上報學(xué)校，更新設(shè)備、查漏補(bǔ)缺，只有通過實驗才能使化學(xué)課生動有趣，才能有力的解決學(xué)生心中的困惑，動手操作還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，若所有課程都僅僅靠記憶，那么不但教育質(zhì)量會不達(dá)標(biāo)，可能還會使學(xué)生厭學(xué)甚至逃避學(xué)習(xí)。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，有時候?qū)嶒炘趯W(xué)生看來不僅僅是學(xué)習(xí)知識，也是一種放松。

作為一名化學(xué)老師，我認(rèn)為提高教學(xué)質(zhì)量不僅要師生做好準(zhǔn)備，還要加強(qiáng)教學(xué)管理，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，吸取以前合理的有進(jìn)步意義的教學(xué)經(jīng)驗，并研究出適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)新穎的情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，研究出更多創(chuàng)新性的教學(xué)方法，如通過有趣的課堂引入培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，對于某些需要記憶的知識點可以采用編歌訣、聯(lián)想記憶法等，使學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。