高中歷史教學(xué)方法探討

譚嵩香

【摘 要】歷史對于學(xué)生來說是非常有意義的一門科目，中國歷史悠久，五千年的文化源遠(yuǎn)流長。學(xué)習(xí)歷史不僅是教學(xué)上的硬性要求，作為一名中國人，有責(zé)任和義務(wù)去了解中國的歷史。歷史對于學(xué)生的自我發(fā)展具有非常大的意義，好的教學(xué)方法起著至關(guān)重要的作用。

【關(guān)鍵詞】高中歷史 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)興趣 多媒體

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.162

隨著教學(xué)改革的不斷深入，對課堂教學(xué)提出了更高的要求，對于高中歷史課堂，老師們也應(yīng)該突破陳舊，順應(yīng)改革，改進(jìn)、提出更適合學(xué)生們的歷史教學(xué)方法。高中歷史的覆蓋面比較廣，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也比較多，并且在高考的重壓下，歷史課堂的趣味性也隨之減少了。歷史本身是一門有趣，有魅力的科目，只要找對了正確的教學(xué)方法，讓學(xué)生們愛上歷史，提高他們的歷史知識水平其實并不難。下面我就來提出幾點我認(rèn)為有效的歷史教學(xué)方法。

一、提高學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣

我們經(jīng)常都說興趣是最好的老師，事實證明也是如此，興趣可以給學(xué)生帶來主動性、好奇心、積極性等等。所以，如果學(xué)生們對歷史課堂具有較高的興趣的話，那么他們在課堂上的積極性和主動性就會提高很多，不再是被動學(xué)習(xí)，而是主動學(xué)習(xí)。培養(yǎng)和提高學(xué)生們對歷史的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生們歷史學(xué)習(xí)的有效方法。那老師們該如何去培養(yǎng)或提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣呢？

歷史其實是一門很有趣的科目，只要老師在課堂上找到正確的講解形式和方法，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣自然會提高。老師們肯定要有非常高的歷史知識水平，在平時的生活教學(xué)中也要不斷的學(xué)習(xí)吸收新的歷史知識。在平時的教學(xué)準(zhǔn)備工作中，老師們可以收集、了解一些與課堂知識相關(guān)的一些歷史小故事，在課堂講解的過程中，以知識拓展的環(huán)節(jié)講解給學(xué)生們聽。學(xué)生都喜歡聽故事，況且還是歷史小故事，在高中繁重枯燥的歷史學(xué)習(xí)中，老師偶爾講講一些歷史小故事，不僅可以拓展學(xué)生的歷史知識面，還可以提高學(xué)生們的注意力，活躍課堂氛圍。老師們的授課方式也要注意，因為高中階段的歷史知識本來就比較多，學(xué)生學(xué)起來也比較的苦難，久而久之，就會感覺到枯燥乏味。

所以，老師們在教學(xué)的過程中，可以將自己的語言幽默化，教學(xué)形式多樣化，增加一些課堂互動，這些都可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這里，我向老師們推薦一個小環(huán)節(jié)——“課前歷史分享”，就是在上課后的五分鐘之內(nèi)，某位學(xué)生來分享一件感興趣或者是有意義的歷史事件或人物。老師們需要提醒學(xué)生們的是，事件、人物的選擇必須是真實的，這個環(huán)節(jié)不僅可以拓寬學(xué)生們的歷史知識面，還可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、在歷史課堂中有效合理的利用多媒體

在歷史課堂中運用多媒體技術(shù)能夠有效的提高課堂效率，多媒體技術(shù)能夠更好的在課堂上呈現(xiàn)歷史知識，讓教學(xué)手段變得更加的豐富多彩。在實際的歷史教學(xué)過程中，怎樣合理有效的去應(yīng)用多媒體技術(shù)是老師們值得去關(guān)注的問題。多媒體在實際教學(xué)中最主要的用途就是來展示教師們準(zhǔn)備的ppt課件，這種形式比單單的看教材或者黑板板書更方便，其呈現(xiàn)的形式也是非常多樣的。歷史有很多的圖片資料，在教學(xué)的時候，老師們可以多準(zhǔn)備一些這些的圖片資料，讓學(xué)生們更好的去理解知識點，還能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在閑余時間的時候，老師們還可以找一些歷史視頻播放給學(xué)生們觀看，例如百家講壇這類的歷史解說節(jié)目。但是值得注意的是，多媒體是輔助教學(xué)設(shè)施，老師們在教學(xué)過程中不能過度依賴多媒體來進(jìn)行教學(xué)，這樣的話，老師的指導(dǎo)作用會逐漸減弱，所以，老師在使用多媒體的過程中要把握好尺度。

三、注重高中歷史教學(xué)中史料的應(yīng)用

歷史的教學(xué)和學(xué)習(xí)離不開史料，史料包括文獻(xiàn)史料、實物史料和口述史料。我們在教學(xué)中經(jīng)常會用到的就是文獻(xiàn)史料，在歷史的學(xué)習(xí)中我們需要借助史料去學(xué)習(xí)，了解歷史知識，怎樣幫助學(xué)生更好的去解讀史料是我們在教學(xué)中應(yīng)該注意的。在考試中，史料分析題占有非常大的比重，教會學(xué)生怎樣去分析史料是重點也是難點。所以，在平時的教學(xué)中，老師們就要鍛煉學(xué)生們對于史料的分析能力，老師可以選擇一些史料給學(xué)生們練習(xí)。史料的選擇不要太偏，太難，也不要脫離現(xiàn)今學(xué)習(xí)的歷史知識范圍，如果忽略了這些條件，選擇出來的史料對于學(xué)生們的史料分析能力的提高是沒有多大幫助的。史料的選擇也要有針對性，當(dāng)然，也要結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，把主觀條件和客觀條件相結(jié)合。解讀史料的能力不是一蹴而就的，需要長時間的培養(yǎng)和練習(xí)，老師們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生們主動深入的解讀史料，而不是停留在表面，要知道史料表面文字，圖片背后所蘊涵的歷史知識。

四、提高學(xué)生在歷史方面的自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生發(fā)展需要具有的能力之一，學(xué)生擁有較高的自主學(xué)習(xí)能力，能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)歷史知識，對自身的發(fā)展也是有益無害。在此，我們就來探討該如何提高學(xué)生們在歷史學(xué)習(xí)當(dāng)中的自主學(xué)習(xí)能力，歷史學(xué)習(xí)的范圍是非常大的，全球史觀的知識范圍更是宏大。在平常，老師可以給學(xué)生們提供一些歷史閱讀材料，讓學(xué)生們自己去閱讀理解其知識點，老師們還可以介紹一些歷史書籍，歷史節(jié)目等，這些在休閑的時候可以進(jìn)行觀看，在放松的同時還能提高自身的歷史知識水平。其實歷史中的有些論斷和知識點是比較具有爭議的，所以，在歷史教學(xué)中，老師們可以選擇一些這樣的觀點、論斷，讓學(xué)生們進(jìn)行討論和分析。這些討論的形式可以通過小組的形式進(jìn)行，小組合作學(xué)習(xí)也是提高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力的一個好途徑。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間的歷史知識水平不同，掌握了解的東西也不相同，在討論、交流的過程中，往往更容易產(chǎn)生思維的碰撞，還能取長補短，了解更多的歷史知識。

高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重，課堂時間有限，老師在課堂上所能講解到的知識也是有限的，還有些知識可能在課堂上沒有時間去講解。所以，課下學(xué)習(xí)的時間是非常重要的，學(xué)生要合理的利用課下的時間去消化和掌握所學(xué)的知識，進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，拓展課外歷史知識。關(guān)于自主學(xué)習(xí)，老師們可以給學(xué)生們提供一些行之有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法掌握對了，學(xué)習(xí)效率自然就會提高。

歷史學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，其中需要學(xué)生對歷史知識的不斷積累，不能指望一蹴而就。老師們要不斷的積累教學(xué)經(jīng)驗，提出更好的教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高歷史知識水平。老師們也要幫助學(xué)生們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助其找到正確有效且適合自身的學(xué)習(xí)方法，從而幫助學(xué)生們更好的去學(xué)習(xí)歷史。