淺談如何提升高中歷史教學(xué)有效性

羅玲

【摘 要】歷史是教會(huì)學(xué)生了解過去，認(rèn)識(shí)未來的一門學(xué)科，銘記歷史，吸取教訓(xùn)，在歷史教學(xué)中學(xué)生會(huì)樹立正確的價(jià)值觀念。高中歷史是學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的課程之一，怎樣提升高中歷史教學(xué)有效性一直都是困擾廣大師生的一個(gè)問題，本文主要通過講有效性的含義、學(xué)習(xí)歷史的意義、提升歷史教學(xué)有效性的措施，談?wù)勅绾翁嵘咧袣v史教學(xué)有效性，希望給廣大讀者帶來幫助。

【關(guān)鍵詞】有效性 高中歷史 提升

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.154

高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁多，壓力也十分大，不僅要學(xué)習(xí)歷史還要學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等，學(xué)習(xí)歷史的時(shí)間是有限的，在有限的時(shí)間里創(chuàng)造出最好的學(xué)習(xí)效果，這是許多教育專家重點(diǎn)研究的內(nèi)容。提升歷史教學(xué)的有效性，讓每一個(gè)學(xué)生在短時(shí)間里得到最好的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也是每一個(gè)高中歷史教師的責(zé)任。

一、歷史教學(xué)有效性

在我看來，所謂的教學(xué)有效性就是經(jīng)過一段時(shí)間教師和學(xué)生的努力，師生完成教學(xué)目標(biāo)的程度。教學(xué)有效性一定要使學(xué)生有進(jìn)步，無效教學(xué)就是無論教師怎樣的努力教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有進(jìn)步，那么也是無效的教學(xué)。教學(xué)需要教師和學(xué)生的完美配合，兩者缺一不可，在歷史教學(xué)過程中，教師要積極幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題，重視每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不要用異樣的眼光看待成績(jī)差的學(xué)生。只有這樣，教師和學(xué)生才能在一個(gè)班級(jí)里共同進(jìn)步，學(xué)生提升歷史成績(jī)，教師提升教學(xué)技能，這樣的教學(xué)才是高效教學(xué)。

二、學(xué)習(xí)歷史的意義

（一）銘記歷史，吸取教訓(xùn)

新中國(guó)建立前，發(fā)生了特別多讓人心痛、憤慨的歷史事件，不平等條約的簽訂、帝國(guó)主義對(duì)我國(guó)的領(lǐng)土侵犯、南京大屠殺等，這一系列的歷史事實(shí)要讓更多的學(xué)生銘記，吸取教訓(xùn)。新時(shí)代的新青年必須要學(xué)習(xí)這些歷史，為以后的國(guó)家的發(fā)展吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不會(huì)再重復(fù)歷史，我們的國(guó)家會(huì)變得越來越好，越來越強(qiáng)。“以史為鏡，可以知興替”，學(xué)習(xí)歷史，繼承祖輩們積累的經(jīng)驗(yàn)，知道國(guó)家建設(shè)的腳步應(yīng)該怎樣走，培養(yǎng)新時(shí)代青年的中國(guó)精神，不怕苦、不怕累，把我們的祖國(guó)建設(shè)得更美好。

（二）傳承歷史，發(fā)揚(yáng)文化

中華五千年的文明，需要得到傳承和發(fā)展，作為21世紀(jì)的新青年，教師要做的就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史、理解歷史、認(rèn)識(shí)歷史。從遠(yuǎn)古時(shí)代追溯至現(xiàn)代文明，中國(guó)的發(fā)展歷經(jīng)了時(shí)間的洗禮，在歲月的長(zhǎng)河中有許多文化需要學(xué)生學(xué)習(xí)，這些文化都是祖祖輩輩辛苦留傳下來的，我們每一個(gè)人都有義務(wù)繼續(xù)傳承歷史，發(fā)揚(yáng)我國(guó)的文化。我國(guó)的文化種類十分繁多，有些古老的民間文化正在面臨著消失，那些傳統(tǒng)的手工藝，剪紙、唱戲、皮影需要青年人作為傳承者，繼續(xù)流傳下去。

（三）學(xué)習(xí)歷史，增強(qiáng)民族凝聚力

一個(gè)國(guó)家的發(fā)展，國(guó)人必須團(tuán)結(jié)，民族凝聚力是推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的重要元素。一個(gè)民族的凝聚力、自豪感、歸屬感、榮譽(yù)感都是可以從學(xué)習(xí)歷史中得到提升，我們?yōu)樽约菏侵袊?guó)人而驕傲。每當(dāng)看到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上冉冉升起的五星紅旗，我相信每個(gè)中國(guó)人心中都充滿著自豪、驕傲。學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史后，可以迅速增加自身的愛國(guó)之情，為以后的祖國(guó)建設(shè)能夠奉獻(xiàn)自己的力量而刻苦學(xué)習(xí)，樹立振興中華的偉大理想。

三、提升高中歷史教學(xué)有效性的措施

（一）教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)

要使學(xué)生在課堂上能夠利用短短的課堂時(shí)間獲得盡可能多的知識(shí)，學(xué)生在課前就必須要做好充足的準(zhǔn)備，預(yù)習(xí)本堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，方便教師對(duì)新課程的展開。學(xué)生預(yù)習(xí)了新課，就不會(huì)再對(duì)新的歷史知識(shí)產(chǎn)生陌生的感覺，教師教學(xué)也會(huì)更加順利，學(xué)生學(xué)習(xí)起來變得順暢，獲得的知識(shí)就會(huì)更多，學(xué)習(xí)的效率就會(huì)得到提升。預(yù)習(xí)是最好的學(xué)習(xí)方法之一，教師一定要監(jiān)督每一個(gè)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，適當(dāng)?shù)臋z查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生展開預(yù)習(xí)活動(dòng)，避免部分學(xué)生偷懶。教師可以在上課前抽一兩個(gè)學(xué)生對(duì)其提問，提問的內(nèi)容不會(huì)太難，只要是預(yù)習(xí)了就一定會(huì)回答出。比如在學(xué)習(xí)分封制的時(shí)候，提問學(xué)生分封制的含義是什么？除了教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)教材，還要教會(huì)學(xué)生適時(shí)的復(fù)習(xí)歷史知識(shí)，復(fù)習(xí)的內(nèi)容重點(diǎn)是教材和試題中的錯(cuò)誤點(diǎn)，教材是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有把握好教材內(nèi)容才能把知識(shí)學(xué)好。試題中的錯(cuò)題也很重要，為了避免學(xué)生在同一塊石頭上絆倒多次，總結(jié)、復(fù)習(xí)好錯(cuò)題，可以迅速提升學(xué)生的歷史成績(jī)。

（二）擅于利用多種教學(xué)材料、用具

歷史的學(xué)習(xí)是一個(gè)艱難的過程，歷史知識(shí)點(diǎn)多且內(nèi)容復(fù)雜，學(xué)生需要記憶的內(nèi)容量實(shí)在太大，如果靠死記硬背不理解的方式去學(xué)習(xí)歷史，學(xué)生學(xué)起來肯定十分痛苦。教師在教學(xué)過程中為了方便學(xué)生理解記憶歷史知識(shí)可以借助一些教學(xué)工具，比如多媒體的使用，我國(guó)的信息化教學(xué)已經(jīng)發(fā)展得基本成熟，無論是鄉(xiāng)村學(xué)校還是城市學(xué)校，都配備了齊全、先進(jìn)的媒體設(shè)施。在上課的時(shí)候，教師要充分把這些媒體使用上，協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，比如在學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候，給學(xué)生播放幾段視頻或者圖片，讓學(xué)生中國(guó)的明白鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我國(guó)正處于怎樣的局勢(shì)當(dāng)中，通過學(xué)生的親身感受，增強(qiáng)他們對(duì)這個(gè)歷史知識(shí)的理解和記憶。

實(shí)驗(yàn)表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如果通過媒體或其他方式讓學(xué)生對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)有很深的印象，那么學(xué)生就會(huì)長(zhǎng)期記住該知識(shí)點(diǎn)，不會(huì)忘記，就像深深的刻在了腦海中。當(dāng)然，僅靠教師出的試題和歷史書本是不可能把歷史學(xué)好的，學(xué)好一門課程還是需要學(xué)生大量練習(xí)各種各樣的習(xí)題。教師要通過網(wǎng)絡(luò)、書店等途徑幫助學(xué)生找到更多的學(xué)習(xí)資料，時(shí)刻關(guān)注時(shí)政要聞，這些都是容易考察的重點(diǎn)內(nèi)容，老師一定要幫助學(xué)生篩選出各種學(xué)習(xí)資料，供學(xué)生學(xué)習(xí)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才是引導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣才會(huì)主動(dòng)、積極展開學(xué)習(xí)，提升歷史教學(xué)有效性。培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣就要從學(xué)生感興趣的地方著手，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)都不一樣，教師就要花費(fèi)足夠多的精力，了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和感興趣的地方。比如有些學(xué)生喜歡古代歷史，不喜歡現(xiàn)代歷史，他們普遍認(rèn)為古代歷史更有趣，而現(xiàn)代歷史就像在講政治一樣十分無趣。此時(shí)，教師可以先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古代歷史的興趣，然后在古代歷史和現(xiàn)代歷史中找出共同點(diǎn)，給學(xué)生解釋清楚，不管是古代歷史還是近代歷史它們都是學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

總之，歷史的學(xué)習(xí)不管是對(duì)學(xué)生自己還是對(duì)國(guó)家而言都十分重要，教師要培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，通過各種各樣的教學(xué)方法，提升歷史教學(xué)有效性。