形成性評(píng)價(jià)在素質(zhì)教育中的作用

【摘要】在素質(zhì)教育的背景下，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要求更全面和多元化。形成性評(píng)價(jià)是對(duì)素質(zhì)教育的最好詮釋和落實(shí)。它重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)估和判斷，不再是只看分?jǐn)?shù)，對(duì)學(xué)生健康人格的培養(yǎng)更有效。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；形成性評(píng)價(jià)；學(xué)習(xí)態(tài)度；個(gè)體學(xué)習(xí)檔案

【作者簡(jiǎn)介】崔婷婷，江蘇省南京市建鄴初級(jí)中學(xué)。

教師運(yùn)用課堂、課外多種教學(xué)方式和方法，綜合分析學(xué)生日常學(xué)習(xí)的信息，了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣、能力、知識(shí)及需求。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)著重于學(xué)生學(xué)習(xí)潛能、感情和行為能力的評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在互相評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)中提高英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力，最終達(dá)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。

一、評(píng)價(jià)不是為了簡(jiǎn)單的“排隊(duì)”而是為了發(fā)展

學(xué)生是種子，學(xué)校是培養(yǎng)種子的溫床。環(huán)境是否適宜決定了學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)方向。教師的評(píng)價(jià)讓學(xué)生感受著成長(zhǎng)過(guò)程中的喜悅、煩惱和挫折、失敗。傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)只是簡(jiǎn)單的“甄別”和“選拔”，僅唯一一張?jiān)嚲戆褜W(xué)生人為的分為幾等。為避免成為考試評(píng)價(jià)中最差的，教師常采取違背常規(guī)、違背學(xué)生身心發(fā)展的過(guò)激做法。學(xué)生身心發(fā)展還未成熟，在這唯一的評(píng)價(jià)手段下，考試結(jié)果好的，伴隨著心情開(kāi)朗、充滿自信的同時(shí)是對(duì)下次考試能否再“最好”的擔(dān)心?？嫉牟粷M意的，很快就意志消沉，嚴(yán)重者則自暴自棄，形成很大的學(xué)習(xí)障礙。教育評(píng)價(jià)的目的應(yīng)該在于為實(shí)現(xiàn)“更好”創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。“最好”、“最差”只是相對(duì)的標(biāo)志、暫時(shí)的現(xiàn)象，而不斷的爭(zhēng)取“更好”，才是教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的永恒追求。形成性評(píng)價(jià)反映學(xué)生的進(jìn)步情況，學(xué)生通過(guò)參與評(píng)價(jià)反思自己的學(xué)習(xí)狀況，不斷體會(huì)自己所取得的進(jìn)步。這種評(píng)價(jià)還能夠提高學(xué)生高級(jí)思維技能，使教師了解學(xué)生處理信息技能、思考能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、小組活動(dòng)表現(xiàn)及學(xué)生創(chuàng)造力等多方面情況。學(xué)生在這種評(píng)價(jià)手段下能不斷完善、發(fā)展自己。

二、進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的調(diào)查

通過(guò)學(xué)期開(kāi)頭的調(diào)查教師可以明確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有思想意識(shí)不積極的同學(xué)，老師應(yīng)及時(shí)和其本人多多溝通，了解其消極思想形成原因，必要時(shí)還需和家長(zhǎng)等多方聯(lián)系，解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)的思想問(wèn)題，進(jìn)而解決其英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。如果哪些同學(xué)成績(jī)不夠理想，而態(tài)度積極向上的，教師可以根據(jù)以上答案，盡快幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，找到適合他自己的學(xué)習(xí)方法，以達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。在次，教師必須有這樣的思想準(zhǔn)備，學(xué)生的消極思想會(huì)反彈，工作必須反復(fù)做才能有明顯效果。學(xué)期中途，再進(jìn)行同樣內(nèi)容的問(wèn)卷調(diào)查，比較兩次的結(jié)果。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的變化，在一定程度上反應(yīng)了教師學(xué)生的溝通程度及教學(xué)效果。教師可以根據(jù)兩次的結(jié)果，查找?guī)熒诮膛c學(xué)方面的得失，以期進(jìn)一步的提高。

三、建立學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)檔案

建立學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)檔案就是收集學(xué)生一段時(shí)間內(nèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各種相關(guān)資料。其中包括：1.個(gè)體學(xué)生每天的值日匯報(bào)材料內(nèi)容、值日匯報(bào)的結(jié)果評(píng)估分?jǐn)?shù)。評(píng)估分?jǐn)?shù)由其他同學(xué)根據(jù)其材料內(nèi)容、表達(dá)方式、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、流暢程度等多方面綜合評(píng)估打分。2.學(xué)生的定期錄音磁帶。定期要求學(xué)生錄音，寒暑假各一次，每學(xué)期期中考試后各一次，要求學(xué)生盡心做出自己最好的錄音。每次的錄音都與前次的錄音相比較，進(jìn)行評(píng)估打分。并在家長(zhǎng)會(huì)及課堂上播放部分上好的作品，讓學(xué)生體驗(yàn)自己創(chuàng)造的優(yōu)美語(yǔ)言。3.學(xué)生定期的小制作。每次的教師節(jié)、婦女節(jié)等讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、精心制作卡片送給老師和媽媽，同時(shí)用英語(yǔ)寫(xiě)上能表達(dá)心意的寄語(yǔ)。這樣讓學(xué)生在自己感興趣的創(chuàng)造性勞動(dòng)中學(xué)習(xí)提高自己的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。4.書(shū)寫(xiě)作業(yè)的樣本。一般讓學(xué)生自己挑選其認(rèn)為最滿意的作品放進(jìn)檔案。5.家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)。與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)定期對(duì)學(xué)生的家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況寫(xiě)觀察評(píng)語(yǔ)。6.平時(shí)測(cè)驗(yàn)。平時(shí)的測(cè)驗(yàn)主要考查學(xué)生的綜合英語(yǔ)水平，測(cè)驗(yàn)結(jié)果也是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個(gè)部分。7.教師及同學(xué)對(duì)其學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)結(jié)果及方法的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

四、形式多樣的口頭評(píng)價(jià)

形成性評(píng)價(jià)還應(yīng)包括口頭評(píng)價(jià)?？陬^評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生也起重要作用。

在家庭教育中，我們會(huì)說(shuō)“l(fā)ike father， like son”，即“有其父，必有其子”。同樣，在師生之間，我們也應(yīng)銘記“l(fā)ike teaher， like student”。作為語(yǔ)言學(xué)科的教師，除了課后的交心，課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)得當(dāng)對(duì)學(xué)生也具有巨大的激勵(lì)作用。在英語(yǔ)課堂交際活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)必定會(huì)溢于言表。學(xué)生們個(gè)性迥異，應(yīng)允許他們發(fā)展有先有后，教師應(yīng)對(duì)不同的學(xué)生采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓全體學(xué)生都沐浴在民主、平等、寬松、激勵(lì)的和諧環(huán)境之中。我們贊美學(xué)生：

Good/Wonderful/Excellent！

What a good job/answer/idea/imagination！

What a clever boy/girl！

Thank you very much！

Thanks for your excellent answer/behavior/performance！

You speak English as well as a good teacher！

我們激勵(lì)學(xué)生：

You are doing better every day， keep it up！

Be sure you can get it！

Try it once more and youll know you can！

Cheer up！ The sun has just risen for you！

Its just a little slip. I am sure youll do better next time！

Like teacher， like student.

耳濡目染之中，當(dāng)教師要求學(xué)生課堂上用英語(yǔ)評(píng)價(jià)他人的結(jié)果時(shí)，學(xué)生們就會(huì)以極大的熱情，積極的態(tài)度去評(píng)價(jià)別人。他們?cè)诜e極評(píng)價(jià)他人的同時(shí)，也展示了他們自己的健康心理和英語(yǔ)口頭能力。

通過(guò)以上多種形式的評(píng)價(jià)方式手段，學(xué)生能充分發(fā)掘潛能，展示自我，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。這種評(píng)價(jià)結(jié)果提高了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)，擴(kuò)展綜合素質(zhì)，形成鮮明個(gè)性，塑造完整人格。