激活英語(yǔ)新課堂要素及策略

【摘要】新課改后的英語(yǔ)新課堂應(yīng)該是有思想、有思考、有靈感、有碰撞、有智慧的，而要達(dá)到這樣的狀態(tài)，要做到課堂的開(kāi)篇導(dǎo)入需要足夠精彩，情境創(chuàng)設(shè)要成為學(xué)生展示的舞臺(tái)，依托游戲化教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，巧用生活資源讓課堂接地氣而充滿活力。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)；新課堂；要素；策略

【作者簡(jiǎn)介】杜美仙，福建省晉江市陳埭民族中學(xué)。

雖然新課程改革已推行多年，初中新課程標(biāo)準(zhǔn)也已頒布，但由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念和思維習(xí)慣的影響，不少教師只注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，而忽視學(xué)生的主體地位及其實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。教師在課堂上上演“我講你聽(tīng)、我問(wèn)你答”的獨(dú)角戲的教學(xué)方式，造成了英語(yǔ)課堂缺乏生機(jī)、氣氛沉悶等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)效率，不利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和英語(yǔ)科學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的狀態(tài)，而只是不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)，就會(huì)帶來(lái)疲倦”。課堂是否有效，關(guān)鍵在于教師能否以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，師生進(jìn)行心靈互動(dòng)與對(duì)話，課堂的主體是學(xué)生，主權(quán)也應(yīng)該是學(xué)生的， 讓學(xué)生在課堂上充分地“活動(dòng)”，這當(dāng)然指的是圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開(kāi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且通過(guò)老師的調(diào)控和組織，通過(guò)老師恰如其分的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，使每一個(gè)學(xué)生的思維活躍地“運(yùn)動(dòng)”并獲得穩(wěn)定的發(fā)展，學(xué)生積極地參與并體驗(yàn)獲得成功，這應(yīng)該就是中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)并成長(zhǎng)的基本規(guī)律之所在，筆者稱之為新課堂。

葉瀾教授認(rèn)為：“課堂蘊(yùn)含著巨大的生命力，只有師生的生命力在課堂教學(xué)中得到有效發(fā)揮，才能真正有助于師生的成長(zhǎng)，課堂上才有真正的活力。”因此，激活課堂尤為重要，我們應(yīng)從生命的層次進(jìn)行英語(yǔ)新課堂教學(xué)，讓英語(yǔ)新課堂充滿生命的活力，讓英語(yǔ)新課堂成為學(xué)生的樂(lè)園。

一、開(kāi)篇精彩導(dǎo)入，吸引學(xué)生眼球

有效的導(dǎo)入是新課堂的基礎(chǔ)。合理設(shè)置情境，巧妙導(dǎo)入新課，可激發(fā)學(xué)生情感，具體生動(dòng)的情境，能加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引起他們激動(dòng)、愉快的情緒。美妙的音樂(lè)、震撼的視頻，有趣的圖片、深情的朗誦等都可以吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

在實(shí)際的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)班上多數(shù)學(xué)生都喜歡欣賞音樂(lè)，因此，我常常嘗試用英文歌曲的導(dǎo)入，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)新課打下伏筆。以英文歌曲開(kāi)篇，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，又能使學(xué)生得到音樂(lè)的熏陶，培養(yǎng)他們欣賞音樂(lè)的審美情趣和英語(yǔ)靈感，寓教于樂(lè)。

如我在教數(shù)字單詞時(shí)，先播放英文數(shù)字歌；在教月份單詞時(shí)，又播放英文月份歌；在教生日話題時(shí)，則播放“Happy Birthday to You！”，盡可能播放與話題有關(guān)的英文歌曲。學(xué)唱英文歌曲不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還可緩解學(xué)習(xí)時(shí)的緊張氣氛，課堂學(xué)習(xí)充滿新鮮的感覺(jué)。

二、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，搭建課堂舞臺(tái)

要優(yōu)化英語(yǔ)新課堂教學(xué)，就要使教學(xué)過(guò)程真實(shí)化，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生活化的情境。只有縮短課程與現(xiàn)實(shí)世界的距離，才能使學(xué)生在親切，自然的情境中掌握知識(shí)和技能，在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好，英語(yǔ)課堂才顯得更鮮活和更有魅力。在平時(shí)的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況和教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情景，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中盡情發(fā)揮，使英語(yǔ)課堂真正成為生活的舞臺(tái)。

例如，在執(zhí)教仁愛(ài)英語(yǔ)七下“Unit 7 Topic 1 Section A“When is your birthday？”的內(nèi)容時(shí)，事先調(diào)研并制作了一張全班同學(xué)的生日表PPT，然后展示在多媒體大屏幕上，讓學(xué)生進(jìn)行Pair Work活動(dòng)（如圖1），為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境活動(dòng)，激發(fā)他們的靈感，使學(xué)生有話可說(shuō)，在完成任務(wù)的過(guò)程中，課堂精彩迭現(xiàn)。

三、依托興趣支點(diǎn)，設(shè)計(jì)課堂游戲

興趣是一切精神活動(dòng)的先導(dǎo)，興趣的價(jià)值在于讓學(xué)生在參與中得到樂(lè)趣。越能讓學(xué)生覺(jué)的有趣或愉快的任務(wù)，越能激發(fā)其參與學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生越樂(lè)于參與其中，游戲是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑之一。在新課堂教學(xué)中，筆者常常精心于設(shè)計(jì)課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)游戲，使原來(lái)枯燥的英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)活潑，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。

例如，在執(zhí)教仁愛(ài)英語(yǔ)七上“Unit 4 Topic 2 Section B“What can I do for you？”的內(nèi)容時(shí)，為使學(xué)生快速識(shí)記衣帽類單詞，我設(shè)計(jì)了小組識(shí)記單詞競(jìng)賽游戲；在教數(shù)字單詞時(shí)，我設(shè)計(jì)了“英文報(bào)數(shù)”游戲。把教學(xué)內(nèi)容無(wú)形地融入到游戲中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在展示自己才華的同時(shí)又能激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感，同時(shí)產(chǎn)生智慧碰撞。

四、巧用生活資源，激活英語(yǔ)課堂

教師做為新課程實(shí)施的主導(dǎo)者，應(yīng)該在英語(yǔ)與生活之間架起橋梁，用生活理念構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)場(chǎng)景，把課本上的內(nèi)容融于生活，了解學(xué)生平時(shí)關(guān)注什么，找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，然后以活動(dòng)、圖畫(huà)、文字、多媒體等各種形式，把學(xué)生的生活經(jīng)歷、身邊的人和事、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題等展現(xiàn)出來(lái)，激活他們的學(xué)習(xí)興趣，找準(zhǔn)教材與生活的契合點(diǎn)，讓英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生的生活，凸顯生活話題，激活學(xué)生原有的認(rèn)知，使其具有粘合新知識(shí)，構(gòu)成新認(rèn)知結(jié)構(gòu)的活力。

例如，在執(zhí)教仁愛(ài)英語(yǔ)七上Unit3 Topic2 SectionC“What does your mother do？”的內(nèi)容時(shí)，先在屏幕上呈現(xiàn)一張教師自己的全家福（如圖2），問(wèn)道：“Please look at this photo. Do you know who he is？”學(xué)生猜測(cè)后，揭示答案：“He is my grandfather. She is my grandmother.…..這樣生活化的話題，讓學(xué)生覺(jué)得親切自然，拉近了老師與學(xué)生之間的距離，建立了和諧的師生關(guān)系，課程與生活之間的藩籬被打破，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。

一堂課猶如一出戲，需要教師的全情投入，全體學(xué)生的積極參與。這不僅要探索更佳的教學(xué)方法，使英語(yǔ)新課堂成為學(xué)生施展興趣的天地、發(fā)展創(chuàng)造思維的載體和表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，更要調(diào)整好思維坐標(biāo)，讓我們的教科書(shū)“活”起來(lái)，讓學(xué)生思維“活”起來(lái)，讓我們的教學(xué)方法“活”起來(lái)。抓住一個(gè)“活”字，并以之貫穿和統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，必能展現(xiàn)出英語(yǔ)新課堂教學(xué)的獨(dú)特魅力。