基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職英語視聽說教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施的實(shí)證研究

【摘要】伴隨著信息化時(shí)代的進(jìn)一步發(fā)展，以及“新課標(biāo)”教育改革制度的不斷深入推進(jìn)，使得現(xiàn)有的教學(xué)方式在繼承了傳統(tǒng)教育方式的基礎(chǔ)上形成了新的突破，特別是在高職英語視聽說教學(xué)的改革過程中表現(xiàn)尤為突出，新興教學(xué)模式以及相關(guān)配套設(shè)施的引用使得高職英語教學(xué)的形式和內(nèi)容更加豐富，為能夠取得良好的教學(xué)實(shí)踐效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為此我們應(yīng)當(dāng)在今后的教學(xué)當(dāng)中著重加強(qiáng)對于新時(shí)期下高職英語教學(xué)的構(gòu)建研究，進(jìn)一步推動(dòng)其教育制度改革的深入發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；高職英語教學(xué)；實(shí)證研究

【作者簡介】侯曉麗（1981- ），女，漢族，碩士，講師，山東萊州人，北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用科技學(xué)院教師，研究方向：英語教育。

目前，隨著信息產(chǎn)業(yè)化的不斷進(jìn)步，為推動(dòng)了社會各行業(yè)領(lǐng)域前進(jìn)提供了不竭的社會發(fā)展動(dòng)力，更催生了其領(lǐng)域范圍內(nèi)的不斷變革與更新，尤其是在教育事業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中其變革速度和形式更加多樣化更加豐富，一方面隨著信息化產(chǎn)物的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式受物質(zhì)等因素的限制，其內(nèi)容和形式總體呈現(xiàn)出更加多樣化的發(fā)展趨勢；一方面，快節(jié)奏的社會發(fā)展步調(diào)，使得在對未來人才的需求上更多注重了綜合素質(zhì)全面發(fā)展的要素，也因此使得現(xiàn)階段在進(jìn)行高職英語教學(xué)改革當(dāng)中加強(qiáng)了對互聯(lián)網(wǎng)信息化的引用，進(jìn)一步推動(dòng)了其教育模式的革新發(fā)展。

一、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下教育制度改革過程中的主要內(nèi)容

現(xiàn)如今，社會變革發(fā)展日新月異，以多元化、信息化為主的社會改革布局成為了未來社會發(fā)展創(chuàng)新的主流趨勢被人們所接受，以互聯(lián)網(wǎng)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展為例，日益加快的城市化建設(shè)進(jìn)程和社會各行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的發(fā)展需求，加快了對于信息數(shù)據(jù)的傳播速度和范圍，信息資源共享平臺的建立成為當(dāng)下主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)縱向與橫向發(fā)展的重要因素，同時(shí)多元化的產(chǎn)業(yè)融合格局促使互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)不斷升級創(chuàng)造，內(nèi)容豐富、領(lǐng)域眾多的信息通過互聯(lián)網(wǎng)的有效傳播被廣泛地運(yùn)用到各行業(yè)的創(chuàng)新升級當(dāng)中，教育體系改革就是其中之一。以現(xiàn)代化多媒體信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主體的現(xiàn)代化教學(xué)模式因其更加直觀、容易理解等優(yōu)勢，被逐步廣泛地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，更能體現(xiàn)教師的教學(xué)成果和學(xué)生成績得到有效地提高，特別是在教學(xué)環(huán)境相對薄弱的高職教育模式改革中顯得尤為突出，一方面，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代帶來的包括視頻、音頻、網(wǎng)絡(luò)平臺等措施，使得教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式更加貼近實(shí)際運(yùn)用，更加符合了高職教學(xué)當(dāng)中職業(yè)性、運(yùn)用性、實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)特點(diǎn)；一方面打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式單一、被動(dòng)接受的教學(xué)模式，形成了互動(dòng)、探索、個(gè)性化的教學(xué)，學(xué)生的能力、綜合素養(yǎng)得到最大限度的培養(yǎng)，使其能夠更好的適應(yīng)未來社會發(fā)展中對于人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。

二、現(xiàn)階段高職英語教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀以及面臨的困境

從現(xiàn)階段高職英語的教學(xué)實(shí)踐過程當(dāng)中了解到，英語教學(xué)作為高職教育體系當(dāng)中重要的組成部分，因其受社會發(fā)展因素的影響越來越受到社會公眾的廣泛關(guān)注，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化步伐的進(jìn)一步深入，我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展在進(jìn)行內(nèi)部升級改造的同時(shí)，受國際行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀影響越來越深，大批先進(jìn)行業(yè)領(lǐng)域技術(shù)及設(shè)施隨著經(jīng)濟(jì)交流被引入到國內(nèi)當(dāng)中，這也就導(dǎo)致了對于熟練掌握其操作技能人才的需求數(shù)量迅猛增長，高職英語教學(xué)也就是在這一階段發(fā)展開來的，因其高職教育整體職業(yè)化、應(yīng)用強(qiáng)等特性使得，在進(jìn)行英語教學(xué)過程當(dāng)中大多都是以實(shí)際應(yīng)用主體為教學(xué)參照物，通過對涉外原版技術(shù)及機(jī)械設(shè)備的講解，從實(shí)踐過程中對英語知識的掌握進(jìn)行系統(tǒng)有效地培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中有一個(gè)很好的平臺發(fā)展空間，但是我們還從實(shí)際過程中了解到，由于受教學(xué)師資力量薄弱、教學(xué)觀念相對滯后、以及配套教材及教學(xué)體系制度的缺失，導(dǎo)致了高職英語教學(xué)模式還沿用著傳統(tǒng)的方式，致使教師與學(xué)生在進(jìn)行教學(xué)當(dāng)中不能夠充分的發(fā)揮自身優(yōu)勢作用，教學(xué)成效不能夠很好的體現(xiàn)出來，這也導(dǎo)致了學(xué)生在進(jìn)入社會工作崗位后適應(yīng)能力得不到有效地提高。

三、在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下構(gòu)建新型高職英語視聽教學(xué)的主要途徑

為了能夠在互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代發(fā)展背景當(dāng)中，充分利用好其便利、高效率的資源共享優(yōu)勢，將互聯(lián)網(wǎng)信息儲量巨大、傳播效率高、跨行業(yè)銜接范圍廣等引入到高職英語的教學(xué)過程當(dāng)中，進(jìn)一步提高教學(xué)活動(dòng)。要從建設(shè)、完善硬件設(shè)施、收集整理信息資料、改進(jìn)創(chuàng)立新型教學(xué)模式等方面入手， 充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)、多媒體教學(xué)手段，改進(jìn)高等職業(yè)院校的英語視聽說教學(xué)，讓學(xué)生的綜合能力得到充分的培養(yǎng)，掌握并了解實(shí)用的英語知識，同時(shí)進(jìn)一步提高教學(xué)成果，使得高職英語教學(xué)整體質(zhì)量得到提升。

首先，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)高職英語的師資力量，針對現(xiàn)階段高職院校對于英語教學(xué)投入力度及關(guān)注程度較弱等不利因素的限制，要加強(qiáng)對高職英語視聽教學(xué)的整體投入力度，一方面加強(qiáng)英語教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中教師的選用，應(yīng)當(dāng)選擇具有較高英語教學(xué)水平的教師為首選，同時(shí)兼顧掌握并了解學(xué)科所涉及的專業(yè)知識，二者合二為一，能夠?qū)⑺婕暗降膰饨滩囊约凹夹g(shù)能夠準(zhǔn)確的給學(xué)生講解出來；一方面加強(qiáng)對視聽設(shè)備的投入力度，包括互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、視聽設(shè)施等，使其能夠?qū)F(xiàn)有的教學(xué)資源通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行最大限度的進(jìn)行充分利用，使學(xué)生及教師對于所講解的課程知識點(diǎn)通過更加直觀且更容易接受的方式展現(xiàn)出來。

其次，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念，建立使用現(xiàn)代化信息技術(shù)為主體的現(xiàn)代高職英語教學(xué)思想體系。一方面，我們應(yīng)當(dāng)在繼承傳統(tǒng)英語教學(xué)模式優(yōu)勢的基礎(chǔ)上進(jìn)行對新型教學(xué)模式的積極探索，并在其探索過程中將傳統(tǒng)單一、被動(dòng)式授課的教學(xué)思想逐步剔除，以主動(dòng)、互動(dòng)為主導(dǎo)的英語英語教學(xué)觀念進(jìn)行深入發(fā)掘，利用互聯(lián)網(wǎng)信息這一有效資源平臺，將所涉及到的重點(diǎn)及難點(diǎn)的解決方式更為直觀的展現(xiàn)出來；另一方面建立相對完備的高職英語教學(xué)體系思想，將實(shí)際應(yīng)用操作與課堂講解有效地結(jié)合起來，進(jìn)一步增加知識實(shí)際應(yīng)用性，使學(xué)生熟練掌握英語知識的難度大大降低。

進(jìn)一步建立并持續(xù)完善相關(guān)的英語教學(xué)資料儲備。目前針對我國現(xiàn)行的高職英語階段來講，其教學(xué)資料的準(zhǔn)備和獲取，都處在一個(gè)相對尷尬的境地，一方面沒有針對實(shí)際教學(xué)所形成的教學(xué)資料無法針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)涵進(jìn)行有效的判斷，另一方面，從本科教育階段和高中教育階段所獲得的英語教學(xué)資料不符合高職英語教學(xué)實(shí)際的需求，無法讓學(xué)生掌握更多的實(shí)用技能，因此，我們要利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，具有選擇性的教學(xué)資料準(zhǔn)備，以掌握英語基礎(chǔ)知識為前提，通過視聽設(shè)施的有效應(yīng)用，在對外文技術(shù)和設(shè)備的視聽學(xué)習(xí)中，加深學(xué)生對于知識的理解。

四、結(jié)語

綜上所述，在現(xiàn)代信息社會發(fā)展過程當(dāng)中，充分掌握了解英文外語知識對于日后的工作具有重要的發(fā)展意義，特別是對于具有專業(yè)操作技能的人才來講尤為重要，這也對未來高職英語教學(xué)提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，我們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實(shí)踐過程當(dāng)中充分利用好其互聯(lián)網(wǎng)平臺優(yōu)勢，搭建互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)用性高的英語教學(xué)模式，使教師能夠在新的教學(xué)環(huán)境中充分發(fā)揮其教學(xué)水平，使學(xué)生能夠在更切合實(shí)際的學(xué)習(xí)環(huán)境中理解并掌握相應(yīng)的英語知識，提高學(xué)生在未來就業(yè)崗位中的適應(yīng)能力。

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