加強(qiáng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)本科生畢業(yè)論文寫作的體會(huì)

于寶丹

一、引言

醫(yī)學(xué)論文寫作要求學(xué)生運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)、圖表等將自己的科研工作進(jìn)行高度的整理最終得到一篇具有科學(xué)性和理論性的專業(yè)文章。讓學(xué)生進(jìn)行論文的撰寫，可以讓其提高對(duì)自我專業(yè)學(xué)術(shù)的認(rèn)知度，培養(yǎng)自身的科學(xué)思維和邏輯能力，加深學(xué)術(shù)氛圍[1]。

對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行仔細(xì)閱讀與分析可以了解科研工作的開展情況，總結(jié)這一階段的科研成果，為之后科研相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的改革提供相關(guān)依據(jù)。論文寫作是醫(yī)學(xué)科研工作的一大重要內(nèi)容，高質(zhì)量的畢業(yè)論文不僅是撰寫完成，還要能夠成功發(fā)表出去，這樣論文所呈現(xiàn)的科研成果才能被更多的人看到，才能促進(jìn)學(xué)術(shù)交流與合作，才能更好地推動(dòng)醫(yī)學(xué)的發(fā)展，讓更多的人受益。為了提高畢業(yè)論文論文的水平，我院加強(qiáng)了對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文寫作能力培養(yǎng)，此工作的開展較為順利并取得了一定的成效，以下是具體內(nèi)容。

二、通過醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文寫作提高學(xué)生的科研創(chuàng)新能力

我院制定的關(guān)于醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。因此，為了能夠更好地達(dá)到這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們要求學(xué)生有科研創(chuàng)新的意識(shí)，我院努力培養(yǎng)和提高學(xué)生科研能力，堅(jiān)持不懈地推進(jìn)學(xué)生的畢業(yè)論文工作，這對(duì)于高質(zhì)量的科研檢驗(yàn)人才培養(yǎng)而言是十分重要的。我國(guó)一直都在深化改革相關(guān)的教育工作，也一直在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育、創(chuàng)新和實(shí)踐能力的重要性[2]。

對(duì)于醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)本科生而言，創(chuàng)新更多的是來源于日常工作中遇到的疑難問題引發(fā)的思考。為此我們鼓勵(lì)學(xué)生勇于思考、探索、創(chuàng)新，將本專業(yè)知識(shí)與實(shí)際的工作中出現(xiàn)的問題聯(lián)系起來，勤于思考、大膽質(zhì)疑、敢于提出自己的見解，并根據(jù)自己的興趣點(diǎn)選擇畢業(yè)論文的方向。

為了能夠讓學(xué)生寫出更好的畢業(yè)論文，對(duì)于學(xué)生的教學(xué)工作應(yīng)該包含有初步科研思維的培養(yǎng)工作，讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就能有意識(shí)地進(jìn)行相關(guān)課題的思考，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知和探索意識(shí)，為之后的論文寫作積累素材。

在多年教學(xué)活動(dòng)的開展與總結(jié)中，我們認(rèn)為論文寫作應(yīng)該讓學(xué)生將理論與臨床實(shí)習(xí)及科研實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。本科生畢業(yè)論文寫作素材來源于其實(shí)習(xí)過程及科研實(shí)驗(yàn)，在進(jìn)行論文撰寫時(shí)，學(xué)生要進(jìn)行深入的思考，并通過查閱資料、實(shí)驗(yàn)探索、尋求導(dǎo)師幫助等來完成階段成果的總結(jié)和升華。學(xué)生撰寫畢業(yè)論文需要進(jìn)行有關(guān)的驗(yàn)證性探索和討論，這一過程能夠讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到釋放，能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展[3]。

三、加強(qiáng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)本科生畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)的具體措施

為了能有效提高醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)本科生的畢業(yè)論文質(zhì)量，我們采取了如下措施：

（1）為學(xué)生增添了“醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索”“醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)”等的有關(guān)課程，先讓學(xué)生對(duì)科研有所了解，使其掌握相關(guān)的理論知識(shí)，做好論文寫作的準(zhǔn)備工作。

（2）對(duì)每個(gè)學(xué)生都詳細(xì)說明論文寫作的格式及要求、論文答辯的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等，要求學(xué)生牢記并遵循。

（3）為了能夠提高學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的質(zhì)量，我們讓專業(yè)能力強(qiáng)、科研水平較高的教師參與學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作，這樣可以讓學(xué)生的畢業(yè)論文得到更高水平的指導(dǎo)，讓學(xué)生少走彎路，節(jié)約了更多的時(shí)間與經(jīng)濟(jì)成本。

（4）每個(gè)學(xué)生在完成畢業(yè)論文前，都要參加開題、中期報(bào)告、預(yù)答辯和答辯，通過對(duì)這個(gè)科研過程，學(xué)生做好選題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、方法選擇、數(shù)據(jù)分析、結(jié)果解釋工作，這對(duì)畢業(yè)論文的撰寫是非常關(guān)鍵的。

（5）做好優(yōu)秀學(xué)生論文的評(píng)定工作。一開始就給出優(yōu)秀論文的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)及獎(jiǎng)勵(lì)政策，讓學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文撰寫時(shí)態(tài)度更為認(rèn)真，有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生和指導(dǎo)老師都得到激勵(lì)，真正提高論文的質(zhì)量[4]。

四、工作總結(jié)

近年來我們高度重視醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)本科生的畢業(yè)論文工作，我們希望學(xué)生的畢業(yè)論文真正含有一定的科研成果，而不單單只是資料的收集與整理，不只是運(yùn)用簡(jiǎn)單的寫作能力與技巧。我們要求學(xué)生在選題上能夠做到科學(xué)、新穎，能夠具有一定的影響力，同時(shí)要求其試驗(yàn)設(shè)計(jì)思路清晰，涉及的實(shí)驗(yàn)操作具有高度的規(guī)范性，能夠做好數(shù)據(jù)的處理工作等。本科生畢業(yè)論文水平直接反映了學(xué)生的科研素質(zhì)及學(xué)院的科研教學(xué)水平。

我們對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生尤其是參加工作多年的畢業(yè)生進(jìn)行了關(guān)于畢業(yè)論文撰寫的有關(guān)調(diào)查。不少學(xué)生都認(rèn)為畢業(yè)論文的撰寫，以及當(dāng)時(shí)學(xué)校對(duì)其有意識(shí)地培養(yǎng)和指導(dǎo)都讓其受益匪淺。在完成了畢業(yè)論文后，自己的科研意識(shí)和能力都得到了提高，能夠?qū)⒆约旱难芯砍晒菀滓哺?guī)范地以論文的形式呈現(xiàn)出來，增強(qiáng)了做科研的自信，提高了其對(duì)自我專業(yè)學(xué)術(shù)的認(rèn)知水平，讓其有更大的信心投身于醫(yī)學(xué)研究工作中。

如果沒有進(jìn)行畢業(yè)論文撰寫的鍛煉，那么當(dāng)工作需要論文寫作時(shí)會(huì)顯得更加慌亂，本來醫(yī)學(xué)工作者的壓力就比較大，工作時(shí)間長(zhǎng)、工作內(nèi)容也比較多，此時(shí)再來學(xué)習(xí)如何書寫論文是非常浪費(fèi)時(shí)間的[5]。因此，我們一定要在學(xué)生在校時(shí)就進(jìn)行科研能力的培養(yǎng)，做好論文撰寫的指導(dǎo)工作，讓學(xué)生在日后能夠?qū)⒆约旱目蒲谐删透玫匾哉撐牡男问秸宫F(xiàn)出來，通過撰寫論文更好地回顧和總結(jié)有關(guān)的工作，讓學(xué)術(shù)成果可以得到共享，不斷推動(dòng)醫(yī)學(xué)的發(fā)展。

同時(shí)，論文帶教、畢業(yè)論文答辯等的活動(dòng)可以讓學(xué)生的專業(yè)化水平得到有效提高，讓學(xué)術(shù)氛圍更加濃重，也讓我院老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更加豐富，能夠不斷總結(jié)教學(xué)教育工作，有利于不斷培養(yǎng)新的人才。

五、結(jié)語(yǔ)

論文寫作的帶教工作，可以讓教師和學(xué)生都有所收獲，我院也將不斷重視和深化此方面的工作。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的寫作一直都是本專業(yè)的工作重點(diǎn)，我們會(huì)不斷進(jìn)行總結(jié)和創(chuàng)新，制訂出更多可行的方案，推動(dòng)有關(guān)工作的進(jìn)展，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]董悅穎.檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)論文英文摘要寫作的常見問題與建議[J].檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)，2014（5）：570-573.

[2]汪 煒，林 慧，鄢印根.高職高專醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生科研能力培養(yǎng)的創(chuàng)新與突破[J].教育與職業(yè)，2014（26）：181-182.

[3]侯振江，王鳳玲，李紅巖，等.高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文寫作需求的調(diào)查與分析[J].國(guó)際檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)雜志，2013（4）.

[4]傅榕賡，盛文兵，彭彩云，等.本科導(dǎo)師制對(duì)提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的作用[J].教育教學(xué)論壇，2016（38）：211-212.

[5]曹向紅，徐 敏，王 佳.醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)本科生畢業(yè)論文存在的問題與對(duì)策[J].檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)與臨床，2012（21）：2771-2772.