淺談如何提高高校教師職業(yè)道德素養(yǎng)

張豪 林寶虎 田苗

一、引言

教育是人類崇高的事業(yè)，師德是教育事業(yè)的靈魂。教師在傳播人類文明，啟迪人類智慧、開發(fā)人力資源等方面發(fā)揮著重要作用。高校教師作為高校教學主體，是高等教育的中堅力量。教師個人的教學、科研、管理能力無不影響著一所高校的教學、科研和社會服務品質。正因如此，對高校教師素質與能力的要求更高，教師的職業(yè)素質的培養(yǎng)顯得特別重要。教師作為特殊的群體，開展其職業(yè)素質的培養(yǎng)，對我國高等教育事業(yè)的健康發(fā)展尤為關鍵。

二、高校教師職業(yè)道德的內涵及價值

1.教師職業(yè)道德的內涵

教師職業(yè)道德，是指教師在從事教育活動、履行教書育人職責時所必需遵守的行為準則和道德規(guī)范的綜合[1]。根據(jù)我國現(xiàn)行《中華人民共和國教師法》基本思路，在社會主義市場經(jīng)濟條件下教師職業(yè)道德可表述為：以為學生服務為核心，以愛崗敬業(yè)為原則，以嚴謹治學、教書育人、為人師表、廉潔從教為基本要求，通過教育管理和建設，努力創(chuàng)造良好的師德風尚，使每一位教師都能在工作實踐中，按照師德的基本內容，努力強化師德意識，實踐師德規(guī)范，自覺履行教師義務，促進師德水平的提高。

2.教師職業(yè)道德的價值

教師職業(yè)道德是教師世界觀、人生觀、價值觀的體現(xiàn)，其對教師的師德產生了積極作用。這種積極作用的表現(xiàn)，是教師根據(jù)一定的師德規(guī)范和原則以及在道德實踐中形成的師德理論、信念、意志、情感等，在教學實踐中，為滿足社會、學校、教育對象以及科研學術創(chuàng)新需要的一種積極功效[2]。這種積極效果就是教師職業(yè)道德價值的具體體現(xiàn)。

三、高校教師職業(yè)道德存在的問題

高校教師是學生的引路人，對學生身心健康發(fā)展有著至關重要的作用。多數(shù)教師愛崗敬業(yè)、樂于教書育人、為人師表，但由于受社會不良因素的影響、學校管理出現(xiàn)盲區(qū)以及教師自身忽視了學習、反思，部分教師職業(yè)道德存在問題，無法確保對學生起到良性引導，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.心理失衡

國家經(jīng)濟飛速發(fā)展的同時，也帶來了不良的社會效應。部分教師抵制不住不良因素的誘惑，怨天尤人?？匆娮约荷磉吶孙w黃騰達，心理上出現(xiàn)了扭曲和失衡，甚至上班期間做與工作無關的事情。

2.不注重小節(jié)

部分教師計劃只停留在紙面，片面地強調困難，而不注重自省，不注重生活小節(jié)。殊不知，這些必然導致教師形象受損，這與為人師表的要求相差甚遠。久而久之，這些都會對學生造成負面影響，不利于學生的發(fā)展。

3.職業(yè)興趣低

職業(yè)興趣是教師工作熱情和動力的主要來源，能使教師全身心地投入教育工作中，從而散發(fā)出道德光輝。但是在實際的高校教學工作中，由于多年來高校的教育模式一直未有實質性改變，教學內容也沒有從根本上進行調整，外加上高校學生較為散漫，課堂出勤率比較低，這些都對教師的職業(yè)興趣造成了影響，大大降低了教師的職業(yè)興趣，導致教師無法全身心地投入教育工作中[3]。

四、高校教師職業(yè)道德的提高

1.愛崗敬業(yè)

愛崗敬業(yè)是師德的基石。對于教師來說，最基本的準則就是忠誠自己所從事的教育事業(yè)。教師被稱作太陽底下最崇高的事業(yè)。教師的責任是培養(yǎng)熱愛祖國、理想遠大、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。要培養(yǎng)高素質的人才，教師必須具有全面的良好素質，而愛崗敬業(yè)是首要的、最基本的素質。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，教師的價值取向、生活需求等，都普遍受到市場機制及其利益機制的驅動和社會各種思潮的沖擊。因此，樹立教師的愛崗敬業(yè)精神，已成為教育改革與發(fā)展中的一個必須面對和解決的重要課題。

2.關愛學生

學生是教師的核心工作之一。熱愛學生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對教師職業(yè)道德評價的重要標志?！耙约褐異?，啟他心靈”，教師要真誠地熱愛學生，以滿腔熱情教育學生。教師要真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，要嚴格要求學生，堅持平等待人，因材施教。平常注意了解學生動態(tài)，經(jīng)常與學生溝通，交流思想，以增進感情。在學生需要幫助時伸出援助之手，發(fā)掘學生的閃光點，鼓勵他們，以增強他們的自信心。只有這樣，學生才能主動地接近教師，教師才能真正地了解學生。

3.廉潔從教

教學是高校教師的基本技能。在教學過程中，教師必須刻苦鉆研，注重自身知識結構和能力結構的調整。通過自主學習，優(yōu)化和更新自身知識結構，并通過實踐，不斷改進教學方式、方法，以提高教學質量。

4.廉潔從研，防止學術腐敗

科研是高校教師必備的素質，同時也與高校教師的職稱晉升密切相關。部分高校教師職業(yè)道德的滑坡，特別是部分高校存在的學術腐敗，究其原因是現(xiàn)行的學術科研評價體制中仍存在部分問題。因此，要想從根本上防止學術腐敗，就必須要對現(xiàn)行的學術體制進行改革，完善高校學術評價機制。

5.加強高校教師自身修養(yǎng)

自身修養(yǎng)是職業(yè)道德建設的重要手段，高校教師必須重視自身修養(yǎng)。樹立獻身教育事業(yè)的崇高理想，把教書育人作為畢生的追求。以科學理論為指導，自覺、系統(tǒng)地學習馬克思主義的基本理論，以科學的理論掌握科學的世界觀、人生觀和價值觀；加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，既教書又育人。

“親其師，信其道”，學生會在潛移默化中受到老師的影響。作為高校教師，其職業(yè)的特殊性，決定了高校教師應從各方面提高自己的職業(yè)道德，應不斷提高自身修養(yǎng)，才能無愧于靈魂工程師的光榮稱號，也才能正確履行高校教師的職責，為社會發(fā)展貢獻自己的一份力量。

五、結語

教育是百年大計，人才是強國之基，教育工作者肩負的責任，既是現(xiàn)實的，也是歷史的?，F(xiàn)實的責任是讓學生成才，歷史的責任是讓中華民族長治久安。所以教師既要教書又要育人。教書給學生以知識，育人給學生以良知，教書育人的最佳成果是讓學生的身心得到全面發(fā)展。要在發(fā)展中創(chuàng)新，創(chuàng)新中發(fā)展，把傳統(tǒng)與現(xiàn)實結合起來，面向世界，面向未來，用人類創(chuàng)造的一切文明成果，著力塑造教師的新形象，以適應新時代和新要求。

參考文獻：

[1]安 潔.淺談高校教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)[J].現(xiàn)代交際，2013（11）.

[2]教育部人事司.高等學校教師職業(yè)道德修養(yǎng)（修訂版）[M].北京：北京師范大學出版社，2006.

[3]韓迎光，韓文廷.與時俱進 培育英才——新時期高校教師應具備的素質與師德[J].遼寧行政學院學報，2003（4）：74-75.