高校體育文化的特征與功能分析

伍漢

一、高校體育文化特征

1.校園文化基礎(chǔ)性

高校體育文化在建設(shè)和形成中，已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樾@文化發(fā)展中的一項(xiàng)重要的建設(shè)因素，并且在整個高校體育文化的教育發(fā)展傳承中，其對應(yīng)的文化教育發(fā)展已經(jīng)成為校園文化發(fā)展和建設(shè)的基礎(chǔ)。只有處理好對應(yīng)的校園文化建設(shè)要點(diǎn)，這樣才能實(shí)現(xiàn)整體的校園文化建設(shè)管理質(zhì)量優(yōu)化。從高校體育文化教育發(fā)展中的體育文化發(fā)展建設(shè)現(xiàn)狀來看，其建設(shè)管理因素的控制是形成校園文化建設(shè)的重要基礎(chǔ)保障因素，只有將校園文化建設(shè)管理中的文化基礎(chǔ)控制實(shí)施好，這樣才能為校園文化建設(shè)和發(fā)展管理質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)[1]。

2.校園文化多樣性

體育文化作為高校文化建設(shè)中的重要內(nèi)容，在其建設(shè)管理中，應(yīng)該按照教育建設(shè)發(fā)展中的傳承因素，及時地去優(yōu)化和處理對應(yīng)的教育文化發(fā)展多樣性建設(shè)。通過對高校體育文化建設(shè)發(fā)展中的多樣性建設(shè)，將具體的體育項(xiàng)目建設(shè)作為整個建設(shè)工作開展中的關(guān)鍵性因素去控制，并且在整個高校文化建設(shè)發(fā)展管理要素的控制中，豐富和促進(jìn)高校體育文化建設(shè)管理工作的優(yōu)化實(shí)施能力。作為高校體育文化建設(shè)管理者，在進(jìn)行校園文化建設(shè)時，應(yīng)該及時進(jìn)行校園文化的多樣性建設(shè)，以此為提升校園文化建設(shè)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

3.校園文化的開放性

由于高校體育文化建設(shè)中其對應(yīng)的體育精神影響，造成整體體育文化建設(shè)中的校園文化展現(xiàn)也出現(xiàn)了新的改變，這種新型教育文化發(fā)展中的改變?nèi)谌刖唧w的教學(xué)工作實(shí)施中就是對校園文化發(fā)展的開放性構(gòu)建，同時也是按照校園文化建設(shè)發(fā)展中的開放性教育工作去進(jìn)行校園文化工作落實(shí)的一項(xiàng)重要性體現(xiàn)。這點(diǎn)在當(dāng)前的高校體育文化建設(shè)特征展現(xiàn)中，應(yīng)該作為重點(diǎn)建設(shè)因素去控制[2]。

4.校園文化的超前性

高校體育文化建設(shè)作為傳承體育競技的一種重要性因素，在整體的體育文化建設(shè)發(fā)展傳承中，其對應(yīng)的文化建設(shè)發(fā)展傳承控制要點(diǎn)應(yīng)該和具體的體育文化建設(shè)發(fā)展管理工作實(shí)施整合。這樣才能保障在體育文化建設(shè)發(fā)展整合中，展現(xiàn)校園文化建設(shè)的超前性，以此促進(jìn)整體的校園文化發(fā)展建設(shè)要點(diǎn)控制能力轉(zhuǎn)變。

二、 高校體育文化功能

體育文化建設(shè)和校園文化建設(shè)中的整合點(diǎn)主要體現(xiàn)在其對應(yīng)的文化功能建設(shè)上，由于體育文化的建設(shè)功能傳承因素較多，其對應(yīng)的文化建設(shè)功能展現(xiàn)也應(yīng)該按照具體的文化建設(shè)傳承進(jìn)行對應(yīng)的文化教育整合。以體育文化建設(shè)中的教育傳承功能展現(xiàn)來看，其在校園文化建設(shè)中的功能展現(xiàn)主要體現(xiàn)在具體的功能詮釋上，同時也體現(xiàn)在校園文化建設(shè)的競技性發(fā)展上。通過對這種體育文化建設(shè)發(fā)展和具體的校園文化建設(shè)發(fā)展整合，能夠?qū)⑵湔w的教育工作傳承能力轉(zhuǎn)化，并且能夠促進(jìn)校園文化傳承中的良好教育學(xué)風(fēng)形成。作為高校體育文化建設(shè)管理者，在其建設(shè)管理工作的開展實(shí)施中，應(yīng)該按照具體的教育工作開展中的文化建設(shè)需求，去進(jìn)行對應(yīng)的教育功能轉(zhuǎn)變，這樣才能促進(jìn)整體的高校體育文化建設(shè)發(fā)展、校園文化建設(shè)發(fā)展傳承能力轉(zhuǎn)變。作為校園文化建設(shè)管理者，在其文化傳承建設(shè)中，應(yīng)該充分挖掘體育文化建設(shè)中的競技性，這樣才能促進(jìn)體育文化建設(shè)發(fā)展整合能力提升。

綜上所述，在當(dāng)前高校體育文化的教育發(fā)展傳承中，其對應(yīng)的教育傳承文化發(fā)展特征以及對應(yīng)的教育傳承功能都出現(xiàn)了新的轉(zhuǎn)變。依照教學(xué)工作開展中的轉(zhuǎn)變，在現(xiàn)有的教學(xué)工作開展中，高校應(yīng)該及時地將體育文化教育與現(xiàn)有的校園文化教育發(fā)展結(jié)合，只有保障在其教育發(fā)展的結(jié)合中能夠處理好對應(yīng)的教育工作傳承要素，這樣才能促進(jìn)整體的體育教育實(shí)踐能力轉(zhuǎn)化。通過本文的研究和分析將高校體育文化特征與其對應(yīng)的功能分析歸納為以下幾點(diǎn)：一是校園文化基礎(chǔ)；二是校園文化多樣性；三是校園文化開放性；四是校園文化超前性，對應(yīng)的體育文化功能展現(xiàn)在教育的娛樂性引導(dǎo)和教育的深化性發(fā)展上。

參考文獻(xiàn)：

[1]王衛(wèi)紅，王曉均.高校體育文化的特征功能與加強(qiáng)建設(shè)的建議[J].商情，2016（20）：255.

[2]肖泓嬌.淺析高校體育文化的特征與功能[J].讀天下，2016（21）：298.