大學生參加學科競賽積極性探究

黃勇貴

一、大學生參加學科競賽積極性不高的原因

整體上來看，學生參與學科競賽的積極性并不高，概括而言，主要原因如下：

其一，學生本身的學習能力。很多大學生之所以對參加學科競賽不積極，很大程度上是自身的能力問題，如專業(yè)理論功底薄等，這導致一些學生雖然有參與學科競賽的想法，但是對自身的知識水平不自信，因此最終拒絕參與。其二，害怕失敗。當前很多大學生有意愿接受挑戰(zhàn)，但是又同時還害怕失敗。在面臨失敗時，部分學生會對自身的能力產生懷疑，喪失信心。長此以往，這些學生將會從潛意識中拒絕參與這類活動，以免失敗帶給自己打擊。其三，學科競賽的宣傳不夠。很多學生有意愿挑戰(zhàn)自我，參與學科競賽，但是由于信息的不對稱性，使其喪失參與學科競賽的機會，甚至有些學生在競賽結束后還不知道有這類活動。其四，對學科競賽的重視度不夠。很多學校對學科競賽不是十分重視，將其視為普通的社團活動，難以為學生營造一種競爭的氛圍，這種觀念導致學生對學科競賽也不是十分重視，因此參與的積極性不高。

二、開展學科競賽的意義

首先，學科競賽可以促進學生綜合素質的提高，是當前培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑。參與到學科競賽中，可以幫助學生查找認識上存在的不足，體驗學以致用的樂趣。同時在緊張刺激的競爭機制下，可以鍛煉學生沉著冷靜的心理素質，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和競爭意識，對學生未來的發(fā)展具有積極意義。其次，促進學科教學改革和課程體系建設。學科競賽不僅僅是對學生學習水平和學習能力的考察，同時也是高校間學科領域業(yè)務水平的大比拼。通過競賽，可以幫助高校了解自身的發(fā)展情況，促進教學內容和教學體系改革，推動學科進一步發(fā)展。最后，豐富學生的課外活動。大學的環(huán)境氛圍相對比較寬松，學生擁有較多的課外時間，如何合理利用課外時間對學生的成長成才意義重大。很多大學生無所事事，將大把的課外時間浪費在打游戲、刷微博等活動中，虛度光陰。學科競賽的舉辦可以為學生利用課外時間提供一個好的途徑，在充實課外生活的同時，促進自身的發(fā)展。

三、提高大學生參與學科競賽積極性的措施

第一，競賽輔導課程化。很多學生之所以對參與學科競賽不感興趣，就是因為對自身水平不自信。在這種情況下，教師可以根據具體的學科競賽活動，進行課程設計和內容講授，對學生參與競賽活動進行輔導，進而使學生有更大的信心參與到競賽活動中。

第二，擴大學科競賽宣傳途徑。關于各種形式的學科競賽，教務處將信息提供給輔導員后，輔導員通過班會、班干部、班級群等對學生進行學科競賽宣傳，使每一個學生都可以獲得學科競賽的相關信息。除了這種宣傳方式外，學校還可以通過校園網進行學科競賽宣傳。此外，微信、微博等新興媒體，宣傳欄、校報等傳統(tǒng)媒體都是很好的宣傳途徑。

第三，完善競賽激勵機制?？赏ㄟ^給予專項積分、增加學生名額、學分替換等方式，激發(fā)學生的參與熱情。

第四，增強學生的自信心。很多學生想參加學科競賽，但是害怕失敗。針對這種情況，學校和教師應當對學生進行心理輔導，并營造出一種重在參與的氛圍，淡化對結果的重視，對于積極參與的學生給予適當的鼓勵，在使參與者得到鼓勵的同時，對其他學生形成一種替代強化作用，使其他學生也能積極參與進去。

綜上所述，學科競賽對于學生競爭意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要意義，同時對高校學科建設和課程改革亦具有重要作用，他能在一定程度上促進學科教學質量的提高。但是當前大學生參與學科競賽的總體情況不容樂觀，為了激發(fā)學生參與學科競賽的激情，需要學校主管部門和廣大教師共同努力，提高學生參與學科競賽的積極性。

參考文獻：

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