工匠精神背景下中職校企合作模式與機(jī)制探索

胡偉鋒

一、工匠精神背景下中職校企合作模式的開展現(xiàn)狀和內(nèi)涵

校企合作模式是在工匠精神的基礎(chǔ)上加入現(xiàn)代教育的一些先進(jìn)理念，有針對性地為社會和企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人才。工匠精神的融入對開展職業(yè)教育具有指導(dǎo)意義，工匠精神能夠有效地指導(dǎo)學(xué)生，尤其是指導(dǎo)中職院校學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展。

校企合作模式對發(fā)展我國的職業(yè)教育和促進(jìn)我國制造業(yè)的發(fā)展有十分重要的意義。目前，由于校企合作模式的起步比較晚，教學(xué)中還存在一些問題。一是教育和教學(xué)的資源不足。校企合作模式的開展和發(fā)展離不開資源，但目前教師隊伍、教材和硬件都存在不足，尤其是缺少大企業(yè)的支持。二是教育模式比較單一。校企合作的教育要加入現(xiàn)代的一些教育元素，不僅僅是單純的師傅教徒弟。三是上升渠道不夠完善。學(xué)生還沒有得到社會的認(rèn)可，不利于校企合作模式的發(fā)展。四是政策和法規(guī)還不夠完善。中職校企合作模式需要完善的制度保障，尤其是校企合作過程中關(guān)于勞動合同和勞動法的內(nèi)容，目前相關(guān)法律和制度的建立還比較滯后。

二、在工匠精神背景下中職校企合作模式發(fā)展策略

（1）教育理念創(chuàng)新。理念能夠指導(dǎo)實踐的發(fā)展和實踐的進(jìn)步，是中職院校和職業(yè)教育發(fā)展的指明燈。在教育理念上要不斷創(chuàng)新，找出適合我國職業(yè)教育發(fā)展和學(xué)生實際情況的新理念。一是將工匠精神融入中職職業(yè)教育當(dāng)中去。工匠精神是發(fā)展我國制造業(yè)的重要精神內(nèi)涵。在歐洲和日本等制造業(yè)發(fā)達(dá)的國家，十分尊重工匠，工匠的待遇也很高。很多工匠也十分熱愛自己的職業(yè)，以成為一名工匠為榮。但是在我國，這種工匠精神還相對缺乏，因此在職業(yè)教育中，要將工匠精神融入教育理念中。因為，職業(yè)教育培養(yǎng)的目標(biāo)就是成為一名優(yōu)秀的工匠。二是將校企合作的教育理念融入職業(yè)教育中。校企合作模式是現(xiàn)代教育的一項重要制度，有利于學(xué)校和企業(yè)對人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方向、培養(yǎng)內(nèi)容上的交流。目前，我國的校企合作模式的應(yīng)用還不夠理想，很多人對這種模式還不夠了解，不明白這種模式應(yīng)用的意義和應(yīng)用的方法。這對于推進(jìn)校企合作模式在我國發(fā)展是不利的。所以，要提高教學(xué)人員對這種模式的認(rèn)識。

思想上的重視是行動起來的第一要務(wù)，思想上的認(rèn)識是行動的指導(dǎo)。創(chuàng)新教育理念是整個教育系統(tǒng)共同的目標(biāo)。首先，要轉(zhuǎn)變教育主管部門的教育理念。我國政府對工匠精神和校企合作模式大體上是認(rèn)可的。近年來，也出臺了一些激勵性的文件，但是對教育理念的創(chuàng)新發(fā)展的支持力度還是不夠。政府是推進(jìn)一項工作的重要力量，所以政府的重視是推進(jìn)教育理念創(chuàng)新的關(guān)鍵力量。教育理念的創(chuàng)新也需要政府的大力支持和積極幫助。政府可以在政策上和資金上給教育理念的創(chuàng)新發(fā)展提供很大的幫助。其次，教育理念的創(chuàng)新發(fā)展離不開社會沃土的培養(yǎng)。目前，社會對許多新的教育理念還存在不理解、不知道、不關(guān)注的現(xiàn)象。尤其是工匠精神和校企合作模式的建立沒有在社會上得到廣泛的認(rèn)同。社會的力量可以幫助促進(jìn)教育理念的創(chuàng)新發(fā)展。教育理念的創(chuàng)新發(fā)展也需要依靠社會這片肥沃的土壤。社會在思想上認(rèn)同新的教育理念發(fā)展，有利于為中職教育的發(fā)展提供有利的輿論環(huán)境。而且可以依靠社會力量為中職院校開展職業(yè)教育獻(xiàn)計獻(xiàn)策。再次，企業(yè)對新的教育理念支持。校企合作模式是為企業(yè)提供人才的有力制度，企業(yè)可以說是這種模式的第一受益人。所以，企業(yè)要認(rèn)識到校企合作模式的重要意義，在各個方面對校企合作模式的發(fā)展提供支持。最后，學(xué)校要轉(zhuǎn)變教育理念。教育理念的創(chuàng)新發(fā)展是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容，學(xué)校是進(jìn)行職業(yè)教育的主體。學(xué)校的教育工作者，尤其是職業(yè)院校的教育工作者更應(yīng)該認(rèn)識到新的教育理念對發(fā)展職業(yè)教育的重要意義，轉(zhuǎn)變教育理念，提高教育水平，大力推廣校企合作模式和傳播工匠精神，幫助學(xué)生順利融入社會，找到合適的工作。

（2）與時俱進(jìn)，融入社會。社會和時代在不斷向前發(fā)展，我們要認(rèn)識到社會發(fā)展的方向和發(fā)展的規(guī)律，與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，改變工作方式和方法，讓工作能夠適應(yīng)時代的要求。在推進(jìn)校企合作模式的過程中，也應(yīng)該不斷創(chuàng)新和發(fā)展。一是與時俱進(jìn)，認(rèn)清楚經(jīng)濟(jì)形勢，把握發(fā)展的方向。目前，我國經(jīng)濟(jì)正在轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時期，政府在進(jìn)行轉(zhuǎn)型方式、調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的改革。開展校企合作模式要看清楚這個大的經(jīng)濟(jì)形勢，要跟得上時代的發(fā)展。供給側(cè)結(jié)構(gòu)型改革是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要方向。職業(yè)教育在培養(yǎng)人才上一定要把握培養(yǎng)人才的方向，要培養(yǎng)動手能力強(qiáng)、經(jīng)驗豐富的工匠，滿足社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。在新型的產(chǎn)業(yè)方向上，要不斷加大培養(yǎng)的力度，滿足社會和國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。職業(yè)教育的內(nèi)容要根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的方向和重點來確定，不能偏離國家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向，否則就是緣木求魚。二是校企合作模式的社會認(rèn)可。中職院校校企合作模式是發(fā)展職業(yè)教育的重要手段，但是在這種模式下培養(yǎng)的人才是否能夠得到社會和企業(yè)的廣泛認(rèn)可，是關(guān)系到該模式發(fā)展的關(guān)鍵。要為接受該模式教育的人提供更大的進(jìn)步空間和發(fā)展空間。因此，要擴(kuò)大這種模式的進(jìn)步空間和提升社會認(rèn)可度。校企合作模式的建立在我國還是剛剛起步的階段，在許多方面都還不夠完善。該模式的學(xué)習(xí)階段不是學(xué)歷也不是職稱，這種培養(yǎng)模式和培養(yǎng)的結(jié)果能不能得到社會的認(rèn)可，能不能在職稱晉升上有所幫助，都是一個問題。如果這種培養(yǎng)經(jīng)歷不能被社會廣泛認(rèn)可，這將極大地打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，無法滿足學(xué)生對未來職業(yè)發(fā)展的要求。因此，提高校企合作模式的社會認(rèn)可度是促進(jìn)校企合作模式發(fā)展的關(guān)鍵。

（3）完善校企合作模式發(fā)展的機(jī)制。完善校企合作模式工作的機(jī)制是該發(fā)展的有力保障。由于種種原因，中職院校校企合作模式的發(fā)展機(jī)制還不夠完善，不能滿足發(fā)展要求。良好的機(jī)制能夠促進(jìn)校企合作模式在我國職業(yè)教育領(lǐng)域持續(xù)、健康、穩(wěn)定的發(fā)展。一是明確職業(yè)院校的首要責(zé)任。校企合作模式的發(fā)展主要是職業(yè)院校的改革內(nèi)容。由于其具有的各種優(yōu)勢，校企合作模式十分適合職業(yè)教育。兩者的結(jié)合對雙方都十分有利。職業(yè)教育對社會的發(fā)展也十分重要，職業(yè)院校是進(jìn)行職業(yè)教育的主要力量，當(dāng)然也是校企合作模式發(fā)展的首要責(zé)任人。職業(yè)院校應(yīng)該擔(dān)負(fù)起發(fā)展校企合作模式的責(zé)任，在發(fā)展該模式時，盡職盡責(zé)，以發(fā)展好校企合作模式為榮，以發(fā)展不好校企合作模式為恥。二是建立科學(xué)的制度。制度是一項工作發(fā)展的重要保障。校企合作模式的發(fā)展也應(yīng)該建立一系列的制度。根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要和發(fā)展的規(guī)律，有針對性地建立適合校企合作模式發(fā)展的制度，為中職校企合作模式的發(fā)展提供制度保障。三是建立教學(xué)評價機(jī)制。教學(xué)評價制度能夠及時有效地反饋校企合作模式的教學(xué)效果，能夠評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)評價能夠總結(jié)出適合本校的教學(xué)方法，促進(jìn)校企合作模式的發(fā)展。四是加強(qiáng)監(jiān)督考核。在評價的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對校企合作模式實施情況的監(jiān)督和考核，對一些不利于校企合作模式發(fā)展的情況及時制止和改正，對于一些好的行為，要獎勵和宣傳。

（4）開拓資源和渠道。教育的資源和渠道是滿足教育需求，提高教育質(zhì)量是重要手段，教育資源的開拓具有十分重要的意義。對于職業(yè)教育和開展校企合作模式，教育資源和渠道是需要解決的兩大問題。教育資源可以通過拓展的方式來獲取。一是擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今時代信息傳播的主要工具。網(wǎng)絡(luò)的普及促進(jìn)了信息化高速發(fā)展?，F(xiàn)代職業(yè)教育的資源可以依靠網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和便利傳播教學(xué)資源。建立網(wǎng)絡(luò)合作平臺，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)就可以和企業(yè)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。二是和大企業(yè)開展合作。大型企業(yè)是有著優(yōu)質(zhì)的教育資源的群體，和大型企業(yè)合作對促進(jìn)校企合作模式的發(fā)展有十分重要的意義。大型企業(yè)的師傅都可以成為職業(yè)院校的老師，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。三是拓展培養(yǎng)的模式。職業(yè)教育的校企合作模式的教育模式目前還比較單一，教育方式應(yīng)該發(fā)展和創(chuàng)新，在工匠精神的指引下，不斷創(chuàng)新和發(fā)展職業(yè)教育的模式，增強(qiáng)學(xué)生的水平和學(xué)習(xí)的效果。

（5）校企結(jié)合共同培養(yǎng)。企業(yè)是校企合作模式培養(yǎng)的直接輸出點，建立學(xué)校和企業(yè)相結(jié)合的培養(yǎng)模式十分重要，企業(yè)對學(xué)校的教育和教學(xué)方向可以提供指導(dǎo)，也可以為學(xué)校的教育提供一系列的幫助。企業(yè)融入校企合作模式的教育模式中具有十分重要的意義。一是激發(fā)企業(yè)的熱情。其實校企合作模式的建立和發(fā)展是對企業(yè)有很大的好處的，企業(yè)應(yīng)該認(rèn)識到這一點，和學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)，幫助建立聯(lián)合培養(yǎng)的模式，能夠讓更多的技能人才直接輸入企業(yè)。二是加強(qiáng)學(xué)校的保障。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生利益的保護(hù)和保障。三是建立校企結(jié)合的長效機(jī)制。機(jī)制的建立有利于促進(jìn)校企結(jié)合的長期發(fā)展和穩(wěn)定發(fā)展。四是利用企業(yè)的優(yōu)勢。企業(yè)在培養(yǎng)學(xué)員上有很大的優(yōu)勢，可以為學(xué)徒提供實習(xí)的場地，能夠幫助學(xué)徒進(jìn)行專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)，甚至可以讓有技術(shù)經(jīng)驗和專業(yè)水平的工人擔(dān)任學(xué)員的指導(dǎo)教師，促進(jìn)校企合作模式的發(fā)展。

（6）建立制度保障。政策和法規(guī)的保障對校企合作模式的發(fā)展十分重要?，F(xiàn)代社會是一個法治社會，我國要建設(shè)社會主義法治化的國家，法律和法規(guī)的保障對中職校企合作模式的發(fā)展具有十分重要的意義。一是改善現(xiàn)行法律的不足之處。校企合作模式的引入在我國還比較晚，發(fā)展還比較慢，現(xiàn)在的一些制度相對滯后，對學(xué)生權(quán)益并沒有比較好的保護(hù)。所以，應(yīng)該積極尋找校企合作模式的漏洞，建立完善的校企合作模式法律體系。二是群眾和社會的廣泛參與。建立促進(jìn)校企合作模式的相關(guān)法規(guī)時，可以廣泛地征求社會和群眾的意見和建議，設(shè)計意見信箱和網(wǎng)絡(luò)信箱，廣泛收集和吸取群眾的意見和建議，幫助建立較為完善的意見反饋制度。在監(jiān)督方面，也可以廣泛發(fā)動群眾，監(jiān)督制度和法規(guī)落實的情況。

工匠精神和校企合作模式能夠促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。雖然在教學(xué)過程中存在一些問題，但只要我們認(rèn)真查找原因，團(tuán)結(jié)努力，一定能夠克服發(fā)展中的困難，讓校企合作模式工作更上一層樓。

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